小学语文学习心得600字

1、小学语文学习心得600字得到了一些心得体会以后，不妨将其写成一篇心得体会，牢记于心，这么做能够提升书面表达力量。那么好的心得体会都具备一些什么特点呢？下面由给大家共享一些关于小学语文学习心得，便利大家学习，希望可以帮到你。小学语文学习心得600字一仔细学习了新方法学问后收获颇丰，更加明白了怎样去评课，怎样去评好课，在理论的熟悉上有所提高。一堂好的课，不光是看教学目标是否完成。教学重难点是否突出，师生互动是否看同学的感受和真正的实际效果。过去只关注老师的“教”，如今更关注同学的“学”，尤其是同学的学习状态、参与程度，自主学习等。我认为，一堂好课，并不是千锤百炼的公开课，而是常态下的日常教学。评课

2、与议课比拟，“评”是对课的好坏下结论、做推断；“议”是围绕观课所搜集的课堂信息提出问题、发表看法，“议”的过程是绽开对话、促进反思的过程。“评”有被评的对象，下结论的对象，有“主”“客”之分；“议”是参与者围绕共同的话题公平沟通，“议”要超越“谁说了算”的争辩，转变老师在评课活动中的“被评”地位和失语现状。评课活动主要将“表现、展现”作为献课取向，执教者重在展现教学特长；议课活动以“改进、进展”为主要献课取向，不但不怕显现问题，而且激励老师主动暴露问题以获得帮忙，求得进展。评课需要在综合全面分析课堂信息的根底上，指出教学的主要长处和缺乏；议课强调集中话题，超越现象，深化对话，促进理解和老师自主

3、选择。假如说评课是把老师看成等候帮忙的客体的话，议课则把老师培育成具有批判精神的思想者和行动者，帮忙他们完成自身的解放。评课要脚踏实地，说真话。对授课老师的长处要肯定，而且还要虚心学习，对授课老师的缺乏也要脚踏实地地讲出来，和大家探讨，只有这样才能共同提高。我们评课的目的，就是使老师的教学行为更加标准，使老师的教学水平更加趋于完善。在以后的工作和学习中要更好地利用这一形式，和同仁相互学习，共同提高自己授课水。小学语文学习心得600字二有幸于参与了小学语文老师专业进展集中培训。为期五天的实践培训，使我受益匪浅，回味无穷。由于这次培训的针对性很强，面对的都是小学语文一线老师，培训目的是帮忙学员深化

4、理解新课程核心理念，正确把握小学语文的学科特点，提高学员的课堂执教力量，提高学员的专业素养，促进学员的专业进展。这次实践在南海试验学校进行。学校师资力量雄厚，学习气氛深厚，同学整体素养较高，为我们的培训提供了较好的平台。我们小组的指导老师是非常优秀的陈惠女老师。五天，有幸听了陈惠女老师、顾培衍老师、翁建英老师、江南青老师和卢碧萍老师的语文课，受益匪浅。这些老师的课，或设计精致，或朴实自然，我经常被老师们的精彩设计所折服，被课堂的心情所感染，同时也为孩子们思维的火花所欣喜。这次听课让我对新课改的理念又有了一次升华，这得益于南海试验学校老师的高水平教学艺术。听了5位老师的语文课，使我亲眼看到她们各

5、自的教学风采，深深地感染了我，鼓舞了我，打动了我。她们能与时俱进，仔细贯彻新的教学理念、教学方法和教学过程，启迪我在今后的教学中，如何进行课堂教学，解决了一些在课改中感到困惑的问题。如陈老师在听听，秋的声响一课中，通过让同学边读边想象画面，充足发挥了同学的想象力，不仅读出了诗中的意境，更读出了诗歌中所没有的画面的美。学完前面的三节小诗，陈老师让同学模拟课文的写法，当一回小诗人，学以致用。在陈老师的启迪下，同学们思维的火花不断迸发，一首首清丽的小诗新奇出炉。江老师执教的秋天的雨非常富有诗意。江老师抓住每段课文中的总起句，把它们编成了一首诗，呈如今同学们的面前，给人以美的感觉。同学们在这种充满诗意

6、的情境中学习，课堂的气氛就不一样了。顾老师比拟注意语文学问的积累。在她老师黑板的一角，特意布置出一块用以同学的经典诵读及好词好句的摘抄。课堂上，对于AABC形式词语的积累、描写人物神态词语的积累、以及近反义词的积累，顾老师在课堂上都得到了充足的表达。翁老师在上课前做了充足的准备。对于同学所不理解的“沙皇”、“皇家学会”，她都能按时为同学释疑。这几位老师的课堂教学，一言一行，对我来说是一面镜子，反思自己在教学实践中与她们还有差距。教学实践培训活动，使自己学到了其他老师的特长，看到了自己的缺乏。今后要在课改中，不断地完善教学艺术，提高效率，必需不断地“充电”，不断探究实践。这次学习培训，让我提高了

7、紧迫感。新世纪的老师，应具有高尚的师德和良好的心理素养，具备精湛的教学技艺，制造性的从事教育教学工作。通过学习培训，丰富了我的专业学问，促进了学问结构的进展。同时，学员之间通过观摩、商量、学习、沟通，提高了各自的思想熟悉，增进了学员之间的友情。小学语文学习心得600字三经过新方法的学习，我对新教材有了更深的熟悉，对如何处理新教材方面把握了肯定的方法，同时这次学习也为我今后的教学指明了更加明确更加科学的方向，现将此次学习的心得体会总结如下：一、更加深化的了解了教材通过学习我很好的了解了人教版的教材体系，编写意图；了解了教材编写的主导思想是以培育同学的语文素养为核心；了解了教材编写的主要特点是联系

8、生活、视野开阔、文学性强，教材强调课内外结合；了解了教材综合实践活动偏多；了解了教材训练的模式二、把握了以新理念新方法处理教材和教学此次学习我不但了解了教材的编写意图，还初步懂得了要制造性的运用教材即：既要遵从又不盲从，强化工具性，加大制造性，贴近同学的需要；此次学习我还懂得了文本解读要遵从以下的原则：学问引导原则、读写结合原则、吟读背诵原则、纵横比照原则、爱好先导原则和知人论世原则；此次学习我还明确了现代诗歌教学要抓住的两个根本点：品情意+重审美，这次培训还给我们农村学校的作文教学提出了很好的建议即：定长远规划，形成教学系列，解读教材，选择简单的做，从阅读课文中学，从优秀范文中学，做生活的有

9、心人，做笔记写日记，平常多练!此次学习更是为令我们老师头疼的综合性学习的教学指明了道路和方向也就是综合性学习因内容较多老师在执教的过程中可有所选择，不要都做，方法上以同学自主合作学习为主，辅以老师指导监督，原则上重在参与，激发爱好，不求统一答案总之，经过这次培训，我们老师更能吃透教材，更能充足利用好教材，宏观调控，防止任意性和盲目性。小学语文学习心得600字四布卢姆说：“有效的教学始于精确地明白希望到达的目标。今日，学习了李怀源老师和蒋军晶老师关于“语文教学目标的设计要考虑哪些因素”的谈话，触动很大。回忆自己的教学，翻看自己的教学设计，的确发现了这样的问题：一、教学目标太多。目标太多，不明白该

10、完成那个，结果想四平八稳却造成面面俱不到。时间就那么多，只得蜻蜓点水，于是大呼“时间都去哪了”。目标要舍得，有舍才有得。的确，目标太多反而简单打乱教学，老师就会忽视同学，会不由自主的掌握同学，由于一旦放手，就会完不成预设的目标。但事实上，课堂貌似很流畅，事实上同学的力量没有得到真正的进展和提高。反之，两到三个细心选择的目标很简单达成，也就形成了高效。二、表述不清，把握不清楚。教学目标的主语应当是同学，即同学在这节课要到达什么，感受什么，体会到什么等等。反观自己设计的教学目标，许多却不是很清楚。例如这是我设计的三班级上册秋天的雨的一个教学目标“读懂课文内容，引导同学体会比喻和拟人写法。”在这里，

11、前半句话是同学要到达的目标，后半句话却变成了老师要干什么。假如改成“读懂课文内容，体会比喻和拟人的写作方法。”就好多了。三、阶段性不强。语文课都会有字词、朗读但班级不同，要求也不同。比方朗读，在低班级会是教学目标，“如学习有感情朗读课文”但是到高班级就是一种手段，而不能还把感情朗读还作为一个目标，不能始终学下去。有许多老师尤其是一些经典课文，好像假如不把“有感情的朗读课文”写进目标里，就是缺了什么一样，感情朗读成了通用的教学目标。但是不同的阶段，目标是不能一样的，我们不能把有感情的朗读课文都做为目标去完成。小学语文学习心得600字五新课标要求全面提高同学的语文素养，要求同学扩大学问面，要求课堂

12、教学中师生互动等，我将依据新的语文力量实践系统，致力于同学语文综合素养的提高，促进语文课程的呈现方式和同学学习方式的转变，确立同学在学习中的主体地位，努力给同学制造一个有利于素养教育的空间。对于小学语文教学来说，既要转变教的方式又要转变学的方式，培育和形成“自主、合作、探究”的学习方式，在这两个转变中，教的方式转变是主要冲突，教的方式一转变，学的方式也随之转变。学的方式转变可以理性地在课堂中呈现，证明教的方式转变，证明老师新理念的真正树立。课改实践告知我们，没有坚决的新课程理念，真正意义上的教与学方式的转变是不行能的。在教学实践中，我将实行了以下几点作法：1、仔细学习新课标，深化领悟语文课程标

13、准的精神本质，切实转变观念，克服以往在语文教学中无视同学的主体地位。全面提高同学的整体语文素养，促进同学主动进展的学习方法，拓宽学习和运用的领域。2、讲授新课程时应从整体上把握教科书，弄清其编写意图、体系特点，弄清教科书与课程标准、教科书各教程之间的内在联系，弄清教科书各种编辑设计的意图和着力点，比拟新课程与旧教材的区分和联系，有哪些改进，教法上有那些改变，有那些独到的进步和收获，以在备课和教学活动中精确设定教学的重点，找准到达课程标准提出的课程目标的落脚点，有效地实施语文教学。3、在精确把握教科书编辑思想的根底上，从本班同学的实际动身，依据同学的年龄特征和不同教学内容，制造性地敏捷地选择和运

14、用教科书的各种设计，实行适宜的教学策略，把读写听说和综合实践活动落到实处，让同学在实践中丰富语言积累，把握学习方法，提高根本技能，养成良好的学习习惯，打下扎实的语文根底；激励同学采纳各种手段扩大阅读面，增加同学在一切场合学语文用语文的意识，主动参与各种课改活动，促进同学语文素养的整体提高。小学语文学习心得600字六作为一名年轻的老师，虽然已经具备了肯定的专业学问技能，但在如何组织教学，如何最大程度地提高教学效果上，还感到缺乏正确的理论指导。通过几门课程的培训学习，收获很大，从前一些熟悉模糊的问题，如今弄清晰了，从前的一些情感体验，如今也找到了理论支持，更为重要的是，我深深体会到，教育确是一门艺

15、术，一门高校问，值得我用一生的精力去钻研。通过培训，现将自己的学习“新方法”心得体会总结如下：一、充足发挥老师的主导作用。在课堂教学中，老师的主导作用是不容无视的。在先学后教，当堂训练的教学模式上，老师的主导作用应当表达在细心的准备上，表达在简而精、通俗易懂的语言上，表达在将冗杂问题简洁化、形象化的演示上，表达在能够按时发现问题的精锐的目光上，表达在耐烦的巡察指导上，表达在按时解决问题的方法上。当堂训练的方法提高了课堂教学的质量，让同学能够在课堂上发现问题解决问题，不留死角，始终处于主动状态，有利于培育同学学习的主动性、主动性，真正体验学习的乐趣。二、相信每一个同学同学在独特上存在差异，但在智

16、商上是肯定没有差异的，每一个同学都有很大的潜力有待于老师去挖掘。所以我们应大胆地放开手，让全部同学去学习，去全力地发挥自己的潜能，并通过老师的培育渐渐提高同学的各方面的力量。三、使同学能真正地成为课堂的主人主动地动脑思索，动手操作，充足表达了同学的主体作用，使同学从思维到实践都得到很好的锤炼与提高。四、因人施教，不让任何一个同学落伍任何一个同学都有学习的力量，要向让他们学好，就必需给他们提供学习的根本条件，同时针对同学的独特差异，辅以适宜的指导方法。在不失大局的前提下，让后进生学好，刺激他们的学习主动性。当后进生的力量提上来之后，又会产生一些所谓的后进生如此循环下去，后进生在不断提高，同时整个

17、班级的成果就会进步，而整个学校的教学质量将会随之不断提高。总之要在新的教育教学理念指导下，努力改进教学方式方法，如采纳自主、合作、探究式，参与式，任务驱动式，体验式等合适同学学习的形式开展课堂教学，充足调动同学自主学习的主动性，培育同学的思索力、学问建构力及学习实践力，为同学提供独特化、多样化的学习时机，增加课堂教学的执行力、制造力、吸引力和感染力。小学语文学习心得600字七新课程走近我们已有多年的时间了，多年的教学阅历使我受益匪浅，收获丰厚，感受许多，使我加深了对新课程改革的理解与体会，我进一步熟悉到了新课改的必要性和紧迫性。在教学实践中，我主要实行了以下几点作法：一、强化同学语文素养的培育

18、纵观语文教学的历史，在古代，说某某能写一手好字，能写书信，这人的语文素养就好；相反，说某某的语文水平差，往往就说这人斗大的字也识不了一筐。可见古代私塾的语文教学目的是何其简洁。但尽管简洁.却包含了教会做“人”的根本力量这一亘古不变的道理。因此，语文教学必需以同学为中心，提高同学的语文素养，为同学的将来学习和今后工作打下坚实的根底。这种根底，就是读读背背、说说写写。“能说会道”“出口成章”“下笔成文”不就是对一个人语文水平高的最好评价吗当前在语文教学中很多老师受教育部门的统考和评价体制的束缚，还没有完全挣脱应试教育的模式。小学语文教学较大程度上仍在“讲”、“练”、“考”中兜圈子。小学语文教学的目

19、的应当回来到培育同学的根本素养上来。培育同学的语文素养才是语文教学返璞归真的要义所在。语文新课标明确提出：“语文课程应致力于同学语文素养的形成与进展。语文素养是同学学好其他课程的根底，也是同学全面进展和终身进展的根底”。语文课程应培育同学热爱祖国语言文字的思想感情，指导同学正确地理解和运用祖国语言文字，丰富语言的积累，培育语感，进展思维，使他们具有顺应实际需要的识字写字力量、阅读力量、写作力量、口语交际力量。那么怎样培育同学的语文素养呢？结合我校很多语文老师的教学实践提出以下几种培育同学语文素养的做法：1、走进教材，让同学直接体验作品的人文精神。语文课程含有丰富的情感和人文内涵。对人的精神领域

20、的影响是深广的，对同学心灵的震撼是极其长远的。所以要把同学带进教材，让同学在阅读文本的过程中，直接体验作品的人文性、工具性。老师在教学中，肯定要用赏识的目光看待每篇课文。老师应重视用文学性的语言把同学带进教材，让同学在听、说、读中体会语言文字的美。如：教学老舍的养花一文时，可以抓住老舍先生育花所付出的劳动这一段落，着力浸透“不劳动连棵花儿也养不活，这莫非不是真理吗？”这一富有人文内涵的思想内容。课上引导同学夸夸班上热爱劳动的同学，并提倡组织同学进行公益劳动，家务劳动，自己也学养花等实践活动。这样也就使同学懂得了劳动荣耀、懒散可耻的道理，同学的人文精神得到了很好的培育。又如：教学古诗石灰吟，课前

21、准备好几块生石灰和盛有清水的脸盆，让同学在课堂上把生石灰放进脸盆，亲眼目睹生石灰的改变过程。同学对坚硬的生石灰在水中沸腾，翻滚，最终踪影皆无，只留下清白一片的改变过程赞叹不已。可想而知，此时老师不用讲解，同学也已深化感悟到石灰不怕牺牲的品行，清清白白的形象，从而在不知不觉中受到了生命价值观的教育，并在教学中通过多种形式的表情朗读，呈现课文描写的形象，抓住课文中有肯定内涵的词句进行体会，落实语言文字的综合训练。2、走出教材，让同学扩展阅读，多实践，提高同学语文综合力量。从课内来说，每一节语文课留出3至5分钟给同学扩展阅读和本次课文相关的材料，让同学有新的感受和新的体验，语文素养就会在潜移默化中得到肯定的提升。从课外来说，必需强化课外阅读和实践。语文教育是母语教育，有取之不尽的教育资源，有得天独厚的语文环境。班委选举；课前一分钟演讲；评论班级生活；开主题队会；读书、看报、听播送；参与文艺、体育、科技竞赛都会使同学在“语文化”的生活中，体验到语文学习的乐趣，这都是培育同学语文素养的好方法。二、注意同学的阅读背诵我国有句“熟读唐诗三百首，不能作诗也能吟”的俗语，古圣先贤也早就指出了读书在语文教学中的重要性。我们都明白，古代私塾