小学课堂教学管理制度范文模板

1、第 PAGE15 页 共 NUMPAGES15 页小学课堂教学管理制度范文模板 小学课堂教学管理制度 在不断进步的时代，需要使用制度的场合越来越多，制度具有使我们知道，应该做什么，不应该做什么，惩恶扬善、维护公平的作用。我敢肯定，大部分人都对拟定制度很是头疼的，下面是帮大家整理的小学课堂教学管理制度，仅供参考，大家一起来看看吧。 小学课堂教学管理制度1 1、备课 （1）对教师备课的基本要求是： A.熟悉教学大纲，深入钻研教材，明确教学目的要求；明确基本理论、基本知识、基本技能的具体内容，掌握重难点以及对实际操作能力的要求；了解教材体系及各章节内在联系，了解与本课程前后衔接的课程教学内容。 B.

2、了解学生情况，增强教学的针对性 C.认真选择教学方法，精心设计教学程序 D.准备好补充教材、辅助教材、案例、习题和作业；作出教具、实验器具、电教器材的使用计划。 （2）任课教师应在充分准备的基础上，认真编写课时授课计划（教案）。课时授课计划一般包括：课题，教学目的要求，课的类型，教学方法，新课的重、难点，复习旧课的内容和方法，讲授新课的内容，课堂练习的内容和方法，课外作业安排，时间分配，板书设计等。 （3）教师备课以个人备课为主，在个人备课基础上重视开展集体备课。教研室要组织同一课程的教师定期进行集体备课。集体备课的主要任务是讨论贯彻教学大纲、处理教材重点难点，研究统一教学进度，安排练习和作业

3、，总结交流教学经验体会等。 （4）教师备课应比上课超前两周以上，保证上课前有充分准备。教师担任重复讲授的课程，也应有新的准备，注意更新教学内容，根据教学对象的变化调整教学方法。 （5）教务科长、教研室主任应经常了解检查教师备课情况，定期对教师备课进行讲评；对集体备课作出安排。 2、讲课 （1）对教师讲课的基本要求是：目的明确，讲授正确，重点突出，语言清晰，板书工整，组织严密。教师讲课要启发学生的学习自觉性，启发学生智力，培养学生分析问题、解决问题的能力。 （2）教师应在上课铃未前站在教室门口，做好上课准备，不迟到、不早退、不拖堂。教师缺课误课，要按教学事故严肃处理。 3、作业 （1）任课教师应

4、重视作业练习，精心准备，及时布置，认真批改，细致讲评，使作业收到预期的效果。 （2）作业应有明确的目的和要求，深度、广度适当，数量适中。 （3）教师要及时，认真批改作业，批改作业时应作批改记录，认真分析作业中出现的问题，作为改进教学的参考，并据经进行讲评。 （4）教务科、教研室要经常了解学生作业情况，教务科每学期要检查12次学生作业和批改情况。 （5）重视课堂练习。对于课堂大型综合作业，教师更应充分重视，列入学期授课计划，认真作好准备，深入进行指导。 4、辅导和答疑 （1）任课教师应深入学生，有计划、有针对性地开展多种形式的辅导答疑活动。对学生辅导和答疑应以个别进行为主，除非遇到普遍的问题，一

5、般不要面向全班辅导。 （2）任课教师应在教学单元结束，讲授重点、难点及布置较大量作业时，利用自习时间到班上辅导。 小学课堂教学管理制度2 为提高课堂教学效果，向35分钟要质量，学校结合新一轮课改要求和学校实际，特制定如下课堂教学规范： 一、上课铃响前2分钟，教师站到教室门前，督促、检查学生做好课前各项准备工作；正式铃响后，教师立即进入教室。准时上课，按时下课。不迟到，不早退，不无故缺课。不允许私自调课、停课。 二、服装整洁，仪态端庄，教态自然大方。上课不接打手机。体育教师上课必须穿运动衣、运动鞋。学生上体育课要统一穿运动鞋。 三、课堂教学环节齐全，不无故终止课堂教学。课堂教学做到准备充分，胸有

6、成竹，不允许不备课就上课。跟上教学进度。 四、教学态度端正，严肃认真，一丝不苟，与学生平等相处，关爱学困生，不歧视、挖苦辱骂学生，创造良好的教学环境，杜绝学生在课堂上打闹、说话、做与上课无关的事。 五、教学目的明确、层次分明、思路清晰、重点突出、有讲有练，面向全体学生，坚持因材施教的原则，教书育人，体现素质教育。 六、讲解清楚、概念明确，语言表达要精练、准确、通俗易懂，使用普通话，杜绝课堂上出现知识性错误。 七、教学内容的密度难易适当，重视基础知识教学和基本技能训练。不说与讲课无关的话，不做与讲课无关的事。 八、上课气氛活跃，师生双边活动得当，做到精讲精练。课堂教学要突出教师的主导作用，发挥学

7、生的主体作用，讲、练结合，当堂消化。课堂作业要在课堂完成。家庭作业要根据学生年级的特点留适量的作业。 九、教学方法科学、灵活，符合学科特点，易于学生接受。 十、板书工整，布局合理，能体现讲课重点，字迹清楚、规范，不写错别字。 十一、能恰当使用教具，充分运用现代化教学手段，尽量使用大屏幕。提高教学效果。科学课中有操作实验到实验室上，音乐课到音乐教室上，计算机课到网络教室上。 十二、注意纠正学生坐姿、写姿，注重课堂教学常规训练。随堂教师要负责督促学生认真做好眼保健操。 十三、课后小结要抓住重点，语言精练，提纲挈领，要给学生完整的知识体系。 十四、教师不坐着讲课。 十五、上课期间无特殊原因不要让学生

8、离开课堂。 十六、上课期间，教师不接待家长或客人。 十七、上课期间不允许学生无故出校门。 十八、上课铃响后，不耽误学生上课时间，不剥夺学生上课的权利。 小学课堂教学管理制度3 1、备课 （1）对教师备课的基本要求是： 熟悉教学大纲,深入钻研教材,明确教学目的要求;明确基本理论、基本知识、基本技能的具体内容，掌握重难点以及对实际操作能力的要求；了解教材体系及各章节内在联系，了解与本课程前后衔接的课程教学内容。 了解学生情况,增强教学的针对性。 认真选择教学方法,精心设计教学程序。 准备好补充教材、辅助教材、案例、习题和作业；作出教具、实验器具、电教器材的使用计划。 （2）任课教师应在充分准备的基

9、础上，认真对集体备课教案进行第二次备课。 （3）集体备课的主要任务是讨论贯彻教学大纲、处理教材重点难点，研究统一教学进度，安排练习和作业，总结交流教学经验体会等。 （4）教师备课应比上课超前三课时左右，保证上课前有充分准备。教师担任重复讲授的课程，也应有新的准备，注意更新教学内容，根据教学对象的变化调整教学方法。 （5）校长、教导主任应经常了解检查教师备课情况，定期对教师备课进行检查；对集体备课作出安排。 2、讲课 （1）对教师讲课的基本要求是：目的明确，讲授正确，重点突出，语言清晰，板书工整，组织严密。教师讲课要启发学生的学习自觉性，启发学生智力，培养学生分析问题、解决问题的能力。 （2）教

10、师应在上课铃未前站在教室门口，做好上课准备，不迟到、不早退、不拖堂。教师缺课误课，要按教学事故严肃处理。 3、作业 （1）任课教师应重视作业练习，精心准备，及时布置，认真批改，细致讲评，使作业收到预期的效果。 （2）作业应有明确的目的和要求，深度、广度适当，数量适中。 （3）教师要及时，认真批改作业，批改作业时应作批改记录，认真分析作业中出现的问题，作为改进教学的参考，并据经进行讲评。 （4）教导主任、教研组长要经常了解学生作业情况，每月要检查2次学生作业和批改情况。 （5）重视课堂练习。对于课堂大型综合作业，教师更应充分重视，列入学期授课计划，认真作好准备，深入进行指导。 4、辅导和答疑 （

11、1）任课教师应深入学生，有计划、有针对性地开展多种形式的辅导答疑活动。对学生辅导和答疑应以个别进行为主，除非遇到普遍的问题，一般不要面向全班辅导。 （2）任课教师应在教学单元结束，讲授重点、难点，利用自习时间到班上辅导。 xx小学 20 xx年9月 小学课堂教学管理制度4 一、课改原则 课堂教学改革是教育教学改革的重要内容，是实现人才培养目标的主渠道，是保证教育教学质量的关键环节。教育教学改革必须遵循以下原则： 把课堂还给学生，学生是学习的主体，课堂是学生学习的主要场所，教师没有权利一言堂，要真正理解学习的科学过程，用讨论代替讲述，用互动改变被动，用争论取代提问，让管生在快乐中主动学习。 要充

12、分相信学生，学生基础有差异，智商有高低，能力有旨弱。教师的主要任务是发掘学生潜能，因人施教，启迪学生的智慧。由抱怨学生到喜爱学生，由精英培育到教育无类，由填鸭教学到超市提供，让每个学生按自己的需求主动学习。 认真研究学习过程。明确学习的三个环节，预习、展示与反馈。做到预习到位，展示充分，反馈及时。教师设计在先，导演在后，组织在先，调控在后，学生预习有效，集体展示，个性反馈，在教师的指导下主动学习。 二、课改的组织领导 1、学校的课改领导小组： 组长：王裕基。 副组长：李湘潘在永。 组员：陈绵林陈绵统王泽钦。 2、学校课改执行小组： 组长：王裕基。 副组长：李湘潘在永。 组员：陈绵林陈绵统王泽钦

13、。 三、课改操作要求 1、课堂模式名称：体验式教学。 1、时间要求：20+20，既教师讲授时间不得超过20分钟，学生活动自主活动时间至少20分钟。 2、组织形式： A、教师导演、学生展示、小组合作、层次教学。 B、划分学习小组。 每个班级平均按46名学生编排小组。（学习能力、性别、人数） 每个小组设小组长一名，由具有组织学习能力和威信的学生担任。 3、基本要求： 限时讲授合作学习踊跃展示 4、基本模式：四段式课堂。（40分钟） 1、设境导学定标。（5分钟） 2、自主合作探究。（15分钟） 3、交流展示达成。（10分钟） 4、巩固拓展提升。（10分钟） 后五分钟：对知识的回顾、总结与巩固。 一分

14、钟小结。内化知识，提高能力，引导学生自己总结本节课所学。 一分钟朗读本课重点。 一分钟对学困生的辅导。 一分钟书面练习。不能忽视学生的写。 一分钟的布置作业。作业一定要有层次性。 五分钟的运用不是一层不变，面面俱到的，要根据学科和学生年级特点而灵活运用。 四、课堂主导思路： 集体备课，抓准教学内容重点知识，知识结构框架，理清教学知识顺序。 确定知识结构的嫁接活动，构思活动过程，抓准活动过程中知识的落脚点。 开展学生通过体验式活动，让学生参与到活动中来，自主合作探究，获得知识。 五、实施初级阶段计划 1、建立机构。校长室直接领导下，教导处具体负责，各科组领衔各学科的改革实施。 2、统一思想。 “

15、思想是行动的先导”。首先要把全校教师的思想统一到教学改革上来：召开全校老师会，由校长亲自宣讲和辅导 发挥的理念引导作用，务必使全校教师形成共识：教学要改革，改革出活力，改革出效益。 3、理论储备。以主题讨论形式，分四个模块，组织广大教师认真学习、借鉴其方法。实行“拿来主义”，取其精华，为我所用。 每周日晚组织青年教师进行沙龙研讨。 全体校骨干和带头人做学习的排头兵。以“人人一节公开课”为平台，展开网上主题讨论，同骨干引领，所有老师参与，同时相关领导要到各教研组蹲点指导。 各教研组长组织本组教师分学科解析案例，力求全面了解和掌握其教改理论方法，作为我们教改指导和借鉴。 组织好班主任群体工作，实际

16、相关学校，感受其精神面貌，从而形成思想触动。特别是要全面掌握全班学生的思想状况和学习状况，以便于在改革实施阶段划分学习小组。 教导处成立“核心团队”，拿出一个改革的基本框架，供学校领导和教师广泛讨论，集思广益，修订完善，以备实施。 4、理念宣示。准备好相关的标语：“在实践中体验，在体验中成长”、“规范办学行为，实施素质教育”等，并采取其他措施，渲染教改气氛，营造有利于教学改革的环境。 小学课堂教学管理制度5 一、指导思想 以优化课堂教学和促进师资队伍建设为宗旨，促进青年教师专业成长，努力创设学校、家庭的育人氛围，为我校教师提供一个相互交流的平台。经学校研究决定开展为青年教师课堂教学展示课暨教学

17、开放周活动。 二、活动目的 1、为促进我校青年教师的快速成长，提升青年教师的课堂教学水平，为青年教师的专业成长构建一个互动的交流平台、展示平台，同时将我校“师徒结对”活动成果进行展示。 2、促进学校、教师、学生和家长的沟通联系 三、活动主题 优化课堂教学，让课堂扎实有效 四、活动对象：第二节届“师带徒”活动中的徒弟 五、活动时间 20 xx年12月13日16日。 12月13日：小学语文。（一至五年级各1节，共5节） 12月14日：小学数学。（一至五年级各1节，共5节） 12月15日：小学英语、中学语文、政治。（小学英语3节，中学语文2节，政治1节，共6节） 12月16日：中学其他学科。（数学2

18、节、物理、地理、历史、生物各1节，共6节） 六、活动地点：509报告厅。 七、活动要求 1、所有展示课需经备课组集体研讨，教研组内反复打磨，确保展示课的质量和效果。（小学部备课组要通过开展“同课异构”的磨课活动各推选一节课作为教学开放周的展示课。） 2、执教教师于上课后第二天把教学课件、教学设计和教学反思上传个人博客和科组博客，同时电子稿发到教研组长邮箱，教研组长汇总后，于12月16日前发到学校教研室邮箱。 3、每位教师均应以良好的精神风貌和认真负责的态度积极参与听课、评课、网络研讨活动。 4、活动期间，班主任要教育学生关心学校，认真学习、遵守纪律、礼貌待人、讲究卫生、爱护环境，给社会、给家长交上一份满意的答卷。 八、组织机构 1、成立学校教学开放周活动领导小组 组长：张坚 副组长：苏小莉、王玉兵、徐芳 成员：各学科教研组长及年级备课组组长 2、领导组下设筹备组，具体分工如下： （1）教学教研组 组长：苏小莉副组长：王玉兵、徐芳