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文档简介
1、二年级上册玲玲的画教学设计第一课时教学目标:1.认识“玲、详”等生字,通过做动作、联系生活等方式理解“端详、啪的一声”等词语的意思,书写“评、奖、拿、及”等字。2.借助图画理清课文顺序,试着用上“得意、伤心、满意”这3个词语,讲讲这个故事。3.研读关键句,感受人物心情。对玲玲动脑筋想出好办法感到欣赏。教学过程:喊出我们的口号:语文大课堂,欢乐在流淌!公主公主在哪里?王子王子在哪里?在今天的这节语文课上,我们精豆班的公主和王子们要进行一场比赛,到底谁能赢了这场比赛,那就要看你们在这节课上的表现了。(板书:公主队、王子队)一、识字导人,认识人物。1.教师导入:国庆节马上到了,学校要举行“迎国庆”书
2、画大奖赛,我们先去看看小朋友的美术作品,好吗?有一位小姑娘要去参加,她的名字叫“玲玲。谁来亲切地叫她-声? 指导学生读准后鼻音。2.引导识字:“玲”字是形声字,右边命令的“令”表示读音,左边是个王字旁,表示意思。王字旁表示什么意思呢?这个王字旁,就是表示非常珍贵的、美好的东西。3.揭示课题:今天我们要学习的课文就和玲玲有关,(板书课题)一起来读课题。二、检查预习情况:1.昨天晚上预习课文,老师让大家自学了生字,现在,老师就把生字出示出来,大家先借助拼音读一读。2.老师把拼音宝宝送回家,还认不认了呢?3.接下来我们做一个“画笔火箭”的识字游戏,谁能正确的读出词语,谁就能把这一支画笔火箭送上天空。
3、三、图文对照,整体感知1. 出示三幅图画,教师引导排序:要是把这三幅图当作是课文的插图,应该谁在前谁在后呢?读读课文想想。2. 学生根据故事顺序给图画排序,并说明理由。3. 学生借助图画。用儿句话来说说课文主要讲了什么。4.图文对照:想想这三幅图可以分别和文中哪些自然段对应,在这几个段落前做上记号。四、细读故事,学词学文三幅画分别对应课文第1、第4、第8自然段。现在让我们细细去读读这三段话吧。1.第1自然段:玲玲得意地端详着自己画的我家的一角。这幅画明天就要参加评奖了。玲玲画的是什么?看着自己的画,玲玲的心情怎样?你从哪里知道的?指名读第一自然段。(1)了解“端详”:端详是什么意思,谁能来做个
4、动作?像他这样仔仔细细、认认真真地看,就叫“端详”(齐读“端详”,学生认读)。(2)引导想象:课文中写玲玲端详自己的作品,这幅画明天就要参加评奖(出示词语“评奖”,读正确)。玲玲一边端详着自己的作品,-边会想什么呢? (学生在想象中体会玲玲得意的心情。)(3)联系生活:同学们,你们在学习和生活中有过和玲玲一样的感受吗?哪件事情觉得自己做得特别好,挺得意的?(学生畅谈。)(4)教师指导学生读好这段话,把玲玲得意的心情读出来。教师板书,在第一幅图下写上“得意”一词。2.第4自然段:就在这时候,水彩笔啪的一声掉到了纸上,把画弄脏了。玲玲伤心地哭了起来。多漂亮的一幅画呀,可惜呀,这张画怎么啦?快从课文
5、第四自然段中找出来。(1)教师出示词语“弄脏”,请学生把词语读正确并说说“脏”在哪里。(2)教师拿出一支水彩笔,模仿水彩笔掉在桌面上,请学生听声音。教师引导:这就是“啪的-声”,“啪”是表示声音的。“啪的一声”该怎么读? (响而短。)(3)围绕“玲玲为什么伤心地哭了”这问题,学生思考并交流。教师板书,在第二幅图下写上“伤心”一词。(4)教师指导朗读,读出玲玲又伤心又着急的语气。3.第8自然段:玲玲想了想,拿起笔,在弄脏的地方画了一只小花狗。小花狗眯着眼睛,懒洋洋地趴在楼梯上,整张画看上去更好了。玲玲满意地笑了。这就奇怪了,这么一张弄脏了的画怎么能得奖呢?快从课文中找一找。( 1 )教师引导学生观察后一幅图画,找找弄脏的地方和小花狗的关系。抓住“整张画看上去更好了”,请学生欣赏图画,说说好在哪里。(2)抓住“满意”- -词,请学生称赞玲玲。(引导学生在夸赞中理解满意的两重含义:玲玲不仅对自己画的画表示满意,更对自己能动脑筋想出绝妙的办法感到满意。)(3)教师指导朗读,读出满意的语气。教师板书,在第三幅图下写上“满意”一词。五、借助图画和词语讲故事围绕这三幅画,玲玲的心情经历了很大的变化。1.小组合作:借助图画顺序,用上“得意、伤心、满意讲故事。2.小组
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