小学语文人教二年级上册（统编2023年更新）第四单元-《葡萄沟》师榕苑

1、葡萄沟教学设计（第二课时）汇东实验学校师榕苑【教学目标】1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.创设情境，让孩子在葡萄沟游览一番，在情感的世界里深深感到：葡萄沟真是个好地方。3.感受维吾尔族老乡的勤劳热情，激发学生热爱祖国山河的情感。.【教学重难点】理解葡萄沟为什么是个好地方。【教学准备】多媒体、葡萄、葡萄干【教学过程】一、导入1.同学们，我们祖国地大物博，风景优美，今天老师要带大家去新疆旅游，开不开心？（开心）那让我们坐上小火车赶快出发吧！新疆到了，同学们看（播放视频）我们从四川来到新疆，除了刚刚看到的美景以外，还有一个地方不能错过，它就是（葡萄沟）这节课老师还要当导游，带大家去葡萄沟游览一番

2、，齐读课题一遍。二、初读课文1.想要进入葡萄沟的大门，欣赏里面的美景，就要对葡萄沟有一定的了解。现在请同学们轻轻打开书本，翻到第51页，自由读课文，描写葡萄沟是个怎样的地方这句话，用横线画出来。2.指名学生说，并齐读：葡萄沟真是个好地方。三、再读课文，理解内容过渡：为什么说葡萄沟是个好地方呢？让我们赶快走进课文，出示学习要求。（一）、出产水果指名学生说。（葡萄沟出产水果，五月有桑葚，六月有杏子、无花果，到了七月人们最喜爱的葡萄成熟了）用引读的方法让学生知道葡萄沟出产水果；五月有-，六月有-，到了七月份有人们最喜爱吃的-。过渡语：在这荒凉的戈壁中，能有这么个瓜果瓢香的地方，所以我们说（葡萄沟真是

3、个好地方）(二)、葡萄多，五光十色过渡：既然人们最喜爱的是葡萄，就让我们去葡萄园看看，快看看葡萄种在哪里？指名说：葡萄种在山坡的梯田上。（1）师：什么是梯田？（像这样沿着山坡一层一层的往上的田，我们就叫做梯田。）（2）师：这里的葡萄种在山坡的梯田上，赶快登上山坡，用你们明亮的眼睛仔细瞧瞧这里的葡萄枝叶长得怎么样？把它读出来。指名学生读句子：“茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。”看书齐读句子。（3）师画葡萄架，葡萄藤，说是茂密的枝叶，贴一片叶子问：这是茂密吗？贴两片问，贴三片问，请一个孩子上台贴，师指葡萄叶说：这就是刚才同学们说的“茂密（师贴“茂密”一词）的枝叶”，教师用手势表演

4、让大家感悟出是，像（凉棚）难道山坡只有这么一个凉棚啊？（不是）那有多少个？书上有个词（一个个）一个个是（许多）吐鲁番有火州之称，那里的天气非常热，在这种天气里，钻进这样的凉棚底下，会有什么感觉？（凉爽）谁愿意读？指两名同学读，带着这种感受再读读吧。（引导学生创造“凉快”、“凉爽”、“舒服”等词语或句子引导学生带着感受反复朗读。）老师已经感受到一阵阵凉风迎面而来，真好，你的朗读让老师仿佛已经置身于凉棚下了。让我们在一起读一读，读出它的清凉。葡萄沟的风景优美，葡萄的枝叶非常茂密，所以说葡萄沟真是个（好地方）（4）通过刚刚的朗读我们知道葡萄的枝叶长得可茂密了，现在请你抬头看，看看葡萄长得怎样？（引导

5、读书上的句子，看看葡萄沟的葡萄有什么特点）谁能用文中的一个词来形容这些葡萄？（五光十色）问：五光十色是什么意思？（颜色多）哦，这里是说葡萄的颜色非常多，是不是？（5）那你还知道哪些词可以形容颜色多呢？（五颜六色、色彩缤纷）大家的语言积累可真丰富！可是这里为什么不用“五颜六色”而用“五光十色”呢？（5）因为这样不仅写了葡萄的颜色多，还写出了葡萄的光泽。是呀，在太阳的照耀下，一颗颗葡萄就像一颗颗珍珠一样，谁能再美美地读一读这句话？练习说句子过渡：那像这样的句子你还会说吗？指名两个同学说一说，同桌互相说一说。老乡，热情好客过渡：老师刚刚看到有些同学说的可真好，老师奖励他一大串葡萄！请你们快速地把它挂

6、到葡萄架下，看着这么多五光十色的葡萄，你想吃吗？你瞧，维吾尔族老乡给我们端上了好吃的葡萄！你们家会有人来做客吗?你们是怎么招待客人的？指名回答，你们家可真是热情啊！我都想去你们家做客了。谁愿意来读读这句话，看看维吾尔族老乡是怎么招待客人的？“吃个够”是什么意思？指一名学生说。我们维吾尔族老乡可真是热情好客，（所以说葡萄沟真是个好地方）。（五）葡萄干，色鲜味美过渡句：哎呀，葡萄沟的这么多葡萄，除了给你们吃，吃不完的葡萄还会生答：收下的葡萄有的运到城市去，有的运到做成葡萄干。（1）葡萄干是在哪里制作的？（晾房）晾房修在（山坡上）四壁（留着许多小孔）里面钉着（许多木架子）利用流动的热空气，让水分蒸发掉，葡萄干就制成了，这就是老乡做的葡萄干了，（2）谁说说咱们老乡做的葡萄干怎么样？颜色味道可以概括为（贴板书：色鲜味美）所以我们说葡萄沟真是个好地方。（六）你喜欢葡萄沟吗？说说理由。四、书写指导书写“客”，有一个生字宝宝看你们都去老乡家做客了，他也想和你们一起呢！让我们叫上他吧！生书空。生观察，说说写的时候应该注意什么？师范写，生描红一个写一个。五、总结