小学语文人教二年级上册（统编2023年更新）第四单元-登鹳雀楼 教案

1、登鹳雀楼四川师范大学附属青台山小学 张琪一、课程标准要求及教材分析课标中（二）阅读部分古诗教学目标及要求：诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。登鹳雀楼是第四单元“家乡”主题下编排的一首古诗，文字浅显易懂，琅琅上口，学生易于理解。此诗流传千古，是唐代诗人王之涣的作品，被称为唐代五言诗的压卷之作。上句写景，从远到近，远处夕阳依傍着西山慢慢地下沉，近处黄河滔滔江水奔涌着向东流去，下句说理，若想要看到更远的风景，需要登上更高的楼层，道出站得高才能看得远的哲理。上句对仗工整，“白日”对“黄河”，“依山尽”对“入海流”，群山起伏，黄河奔流，气势雄浑，展示了诗人不凡的

2、胸襟，更是盛唐气象的显露。古诗蕴涵着中华传统文化，古诗教学应该让学生体会到诗歌中的音韵美、绘画美、建筑美，感受到中华传统文化的博大精深。学情分析二年级学生前期已经背诵过许多诗歌，但是对于诗歌字词和意思的理解，较为困难。一方面二年级学生生活经验少，难以理解古诗所蕴涵的哲理，另一方面，古诗语言精炼较为抽象，也给学生理解带来了难度。教法学法随文识字写字，联系之前学习过的识字方法引导学生识字，保证每节课10分钟写字时间；诗歌教学，采用多种方法和活动营造情境，采用配乐读，师范读，加动作读等方式，让学生在读诗中体会诗的意境，感受诗的音韵美。以画绘诗，采用“吟诗作画，以画讲诗”的方法，用简笔画辅助教学，如老

3、师画绵绵青山，请学生说一说，“白日依山尽”太阳应该画在哪里，通过板书作画加深学生对诗歌的理解，引导学生联系生活中同样情境对“欲穷千里目，更上一层楼”深层涵义的理解。教学过程激趣导入1.师：小朋友们，你们喜欢旅游吗？刚刚过去的假期，你去了哪里游玩，看到了什么美景呢？预设：我去了动物园，看到了很多动物。我去了乐山，看到了乐山大佛2.师：一千多年前的唐朝，诗人王之涣也和小朋友一样出去游玩，他来到山西省永济市一个风景优美的地方，树木郁郁葱葱，天上有鸟儿飞过，他还想看到更广阔的风景，于是他拾阶而上，登上鹳雀楼，举目四望看到的是壮丽的山河，王之涣提笔写下一首脍炙人口、千古流传的诗（手指板书“登鹳雀楼”）看

4、，这就是鹳雀楼。3.师指导读诗名， 登 登是一个动作，读的时候要稍微停顿一下要看到如画的美景，就需要登鹳雀楼，登上鹳雀楼。初读古诗，读中感知1.师：小朋友们都预习过了，我们同桌合作读课文登鹳雀楼：合作要求：两本书叠在一起放中间，一人读完，另一人再读，用1级音量PPT出示互读要求：读准圈出的生字读音。读对了夸一夸，读错了帮一帮。展示反馈2.去掉拼音读，还能把字音读准确吗？指名生读，师评议3.师：字音关小朋友们过了，但古诗把字音读准确还远远不够，还需要读出节奏考考你们的小耳朵，仔细听，你能听出节奏吗。放两遍录音。你听出哪些字后停顿了吗？指名学生说停顿符号应该画在哪些字后面学生在书本上标出停顿符号自

5、己练一练4.师：谁来读一读，把节奏读好指名生读齐读“你们读诗的水平也更上一层楼啦”孩子们都是读诗小能手。当孩子们品读古诗时，其实我们也在登诗歌王国，现在孩子们闯过了第一关“读”“读”贴副板书营造情境，感知诗意师：听着琅琅读诗声，仿佛来到了美丽的鹳雀楼，写景诗也是一幅画，所以说“诗中有画”。让我们穿越时空，和诗人一起登上鹳雀楼。1.小朋友一边读古诗一边把诗人看到的景物圈画出来。预设：白日、山、黄河、海教师根据学生汇报在黑板上画出简笔画，不画太阳。2.师：“白日”是傍晚时分快要落山的太阳，这时候的太阳是什么样的？预设：红红的这是颜色，形状呢？预设：圆圆的如火般的落日，它在图中哪个位置呢？指名学生画

6、太阳我看到你画在山旁边，这个位置关系就是“依”，山又是什么样的呢（有许多树、高耸的、连绵起伏的），此时被太阳余晖照着的山又会是什么样？现在你也是小诗人，你能用优美的语言描述你看到的画面吗？是啊，太阳依傍着西山慢慢落下，余晖染红了连绵起伏的青山。3.重点讲解“依”师：（出示字卡）这个字是会认会写字，你有什么好办法记住它？预设：加一加，单人旁加衣；形声字出示“依”字字理，人在衣中，后来人从衣中分离出来，依是依傍、依靠的意思。师与生做“依”的动作指简笔画，白日依山，就是说太阳靠着山4.学习“尽”“穷”太阳依傍着西山慢慢落下去，随着时间的推移，太阳怎么样了？预设：太阳走到了我们视线的尽头，消失不见了师

7、：出示“尽”字卡，“尽”在诗句中就是消失之意。口头说：古诗中常常出现这个尽字，如“野火烧不尽，春风吹又生”、“春蚕到死丝方尽”5.指导读第一行诗出示图片配第一行诗再读诗句预设：红红的太阳依傍着连绵起伏的西山，慢慢地落下去，最后消失了指导朗读，读得缓慢指名朗读6.师：当太阳依傍着山慢慢落下，最后消失时，诗人低头望去，黄河水出现在他眼前。请读一读第二行诗谁见过黄河呢，黄河是什么样的？黄河是我国第二长河，被誉为中华民族的“母亲河”，黄河水浩浩荡荡奔涌而来。就像千军万马。播放黄河水奔腾的视频。师：黄河这么浩浩荡荡，要到哪里去呢？预设：流入大海那你能不能用自己的话说一说你看到的？是的，滔滔黄河奔涌不息地

8、流向大海。总结方法：像刚才这样，通过圈画景物，想象画面理解诗句，我们称为“想”登上了古诗王国的第二级阶梯7.学生想象画面师：现在你就是大诗人王之涣，在鹳雀楼上看到了如此壮丽的景色，现在你的心情如何，请你带着这种心情再读古诗。（豪迈、激动等）结合插图，说一说，你看到了怎样的画面？用你自己的话来说一说这个画面。先自己说一说，再同桌说一说。指名说一说。总结方法：在理解诗意基础上，用自己的话说一说古诗，这种学习古诗方法我们总结为“说”，登上了古诗王国的第三级阶梯四、感悟哲理登上鹳雀楼，看到这么美的景色，诗人想到了什么呢？出示诗歌后两行，指名读。欲这个字你有什么好办法记住它？出示美食图片，看到好吃的，你

9、会有什么呀？（食欲）欲的左边是谷，也就是粮食，我家欠缺一些粮食，所以想要更多。而诗人看到美景，觉得还不够，他想看到更远的景色。“穷”字在前面诗中有一个字和它意思相同。出示“山穷水尽”的词卡，引导学生思考是什么意思。词语王国里有一些特别有趣的词语，两个字的意思一样组成一个词语，如穷尽。“穷尽”加上两个字变成了“山穷水尽”山路到了尽头水路也到了尽头，无路可走。2.如果你是诗人，此时你会怎么办呢？现在我们在二楼看到的风景和一楼时一样吗？如果你的家住在很高的楼层，是不是能看到很远呢。所以，诗人告诉了我们一个道理：登高才能望远。孩子们一阶一阶地登高，才能看到古诗王国更美的风景。3.配乐读4.挑战背诵先看图说说诗的意思再填空背诗师生接力背指名学生背五书写生字1.写“楼、依”师：教大家写字的好方法，一认结构，二找关键笔画。楼字是左右结构，左边木字窄右边娄字宽，右上米字要穿插到木点的下方，你看它们多有礼貌，住在田字格里，不争