幼儿园园本课程开发

1、幼儿园园本课程开发小学一厂厂一一 一一关于什么是园本课程，在教育部2001 年颁发的幼儿园教育指导纲要（试行）确认 下简称纲要中没有直接提出其概念，但在 第乏部分组织与实施中指出:”教育活动的 组织与实施过程是教师创造性地开展工作 的过程.教师要根据本纲要从本地，本园 的条件出发,结合本班幼儿的实际情况制 定切实可行的工作计划并灵活地执行.”一，园本课程开发课程开发有广义和狭义之分，广义的幼儿园课程开发指的是幼儿园及教师对现 有课程的处理及决策，这种行为在日常中比 较常见.狭义的幼儿园课程开发则是指在课 程专家的指导下各方共同参与课程的决策 过程.因此园本课程开发是指幼儿园教师通 过挖掘，利用

2、周内外的课程资源形成幼儿园 的课程计划并不断改进的整个过程.二，幼儿园园本课程开发根据对园本课程开发的涵义理解，幼 儿园园本课程开发可以理解幼儿园在全面 落实素质教育目标，贯彻落实基础教育课程 改革和幼儿园工作规程，幼儿园教育指 导纲要精神的指导的前提下，学校的文化， 人文地理及社区环境与幼儿教育有机结合 起来.以学校的实际条件为本，加快幼儿园 园本课程建设步伐，形成，体现和发展幼儿 园的办园特色，提升幼儿园的核心竞争力和 办园品质，促进幼儿，教师，幼儿园的共同成 长与发展,推进幼儿园教育教学改革.三，易混的相关概念1,园本课程，地方课程，国家课程 国家课程亦称”国家统一课程”.它是 自上而下

3、由中央政府负责编制，实施和评 价的课程.地方课程则是各地按国家规定根据需 要而规划的课程.我国地方课程的权利主 体是省一级教育行政部门,其开发主体也是有关专门机构的专家.来源于校本课程的园本课程理解为是 由幼儿园全体教师,部分教师或个别教师 编制，实施和评价的过程.园本课程是相对 于国家课程而言的,是一个比较笼统宽泛 的概念，并不局限于本园教师编制的课程.2,园本课程，特色课程一般而言，特色课程指的是培养幼儿 某一方面特长的课程.例如，开展快乐珠心 算及双语特色教学活动或是开设美术，舞 蹈,足球等提高班.而园本课程是在幼儿园 原来的”基础”之上建立起来的课程.由此 可见,特色课程不一定是园本课

4、程.园本课 程应具有独特性和差异性，既能反映本园的 特色，又是在幼儿兴趣的基础之上产生的， 还有助于幼儿和教师能力的提高,这才是 好的园本课程.三，幼儿园本课程开发的特征1,幼儿园园本课程开发的民主性.从参与园本课程的人员来看，园长，教 师，课程专家，幼儿及家长和社区人员，都有 权提出自己关于课程方面的意见，因此，园 本课程开发的过程也必然体现出教育的民 主性.由于幼儿年龄尚小，还不能对自己的 行为进行决策，家长的意见常常成为幼儿园 园本课程决策的重要依据.幼儿园里举办的 活动都需要得到家长的认可及支持.2,灵活多样性.在办园体制和风格方面，该幼儿园有类型多样，灵活机动的特点.由于国家对民 其

5、运作以市场为导向，追求高质量，寻求特 色发展.决定其特色发展能否进入高级水 平的决定因素是幼儿园的课程方面的优势 和特色.而课程园本化是民办幼儿园特色 发展走向高级水平的必由之路.四，幼儿园园本课程开发利用的意义 首先,通过广泛收集，整理课程资源及 其开发利用方面的文献资料，总结幼儿园 教师实地开发利用幼儿园园本课程资源鲜 活有效的措施手段，具体可行的实践经验， 形成园本课程资源及其开发利用的初步理 论框架，填补幼儿园园本课程资源开发利 用方面第一手资料的欠缺与空白.其次，本研究可以帮助幼儿教师职工 加深对园本课程资源开发利用重要性的理 解，帮助幼儿教师学习，掌握园本课程资源 开发利用的知识，

6、技能，促进其专业成长， 髓JI【,园固乐谣程膏携 吴洪办园的管理较松，民办园的自主性相对较 大，幼儿园可以采用多种体制办园,课程和 教学也呈现出多种风格.本园的教育理念 吸取了华德福，卢梭，福禄贝尔等教育家教 育理念中适合现代发展的幼儿发展观，打 破了传统课程体制的局限性，形成了爱与 自然的教育理念.3,体现独特性.幼儿园主要靠社会资源办学，因而招 揽生源，稳住生源是其生存的关键.在幼儿 教育这片夭地里，幼儿园必须突出自己的 个性,坚持以”特色”为核心内涵发展的道 路，通过自身的特色发展来证明自身价值 所在，从而作为公立幼儿园的有益补充.走 特色之路是幼儿园发展内在要求,是和它 的产生相伴随的,积极的，主动的过程.为 了多招生源,扩大办园规模幼儿园一般按 家长的需求及时调整自己的管理和教学， 提升幼儿教师的专业素质和研究水平，为 幼儿园园本课程开发建设培养和储备自己 的研究力量，有助于提高教学质量.总之，幼儿园园本课程的开发使得全 园的幼教职工不断充分发挥社区及周边的 资源优势，注重幼儿各项潜能的开发及个性 发展，将一日生活作为课程内容，将孩子生 活环境一一社区,幼儿园，家庭融为一体， 多方面进行资源的开发，整合，利用，提高 教师利用社区资源开展综合活动的能力， 形成科学规范的管理制度,形成具有特色 的园本