幼儿园教师队伍建设汇报材料

1、遵循奉贤区“十一五”教师队伍建设规划纲要、奉贤区海湾幼儿园三年 自主发展规划和海湾幼儿园教师队伍建设规划主要精神，进一步加强幼儿 园师资队伍建设，三年期间，在岗教师均达到了大专以上学历，实现了幼儿园教 师本科及以上学历占比达到40%以上的目标。现先针对三年来的工作做以下总结。一、学校师资队伍现状1、基础数据学历结构本科大专中专总计人数 1713030百分比57%43%0年龄结构35岁以下3645岁4650岁5155岁总计二、教师培养的组织与实施牢固树立“以人为本”的管理思想，优化师资队伍建设，让教师健康、快乐、 自主的发展。（一）加强师德教育，提升全园教师师德素养当今教育面临最大的挑战不是硬件

2、资源，而是教师的素质。教师的思想政治 素质、职业道德水平如何，直接关系到所培养人才质量的高低。幼儿园教育阶段 的教师肩负着启蒙教育、基础教育和实施素质教育的重任，基础教育将会影响孩 子一生的发展。所以，在学校管理中应确立“师资强校，名师兴校”的理念，将 师资队伍建设作为一项兴校强校的重要工程来抓。我们坚持每两周一次的政治学 习，弘扬本园教师的良好师德，通过召开师德经验交流会、师德师风研讨活动， 特别针对刚踏上工作岗位的新教师，开展了 “如何做好一名幼儿园教师”的演讲 活动，进一步调动新教师热爱岗位、热爱集体的情感，调动工作的主动性、积极 性和创造性，使教师之间形成互帮互学、爱岗敬业、廉洁从教、

3、为人师表的良好 风气，营造了浓厚的师德氛围，树立起新时期的师德形象。我园同时根据上级规 定，认真组织全园师生及党员做好“海湾幼儿园迎世博主题实践活动”、“学实活 动”及积极动员教职工参加社会各类公益活动、献爱心捐款活动等。我园围绕教育局的工作重点，在幼儿园内对教师进行师德培训，积极宣传师 德“五不准”及“五提倡”并定期的对每位教师进行师德考核。使教职工增强了 认识，建立了正确的行为规范，提出师德教育的具体要求，做到目标明确，措施 具体。教师们通过不断提高自身的政治修养、文化修养、身心修养，努力成为语 言规范健康、举止文明礼貌、作风正派、以身作则、为人师表的楷模，保证每个 幼儿身心健康全面发展，

4、逐步形成修师德、铸师魂、树师表的良好风气。（二）读书内蓄，提升自身的理论底蕴。有内蓄才能有所为，针对我园非专业的新教师多现状，只有不断增强自身的 理论底蕴，人文素养，才能走进幼儿，真正成为一名合格的幼儿教师。1、坚持拓展性，既读教育理论专著，也读相关社会科学理论专著;既读教育 教学期刊，也涉及科学期刊；既读专业书籍，也涉及文学作品；既读本学科的书籍， 也读边缘学科与临近学科的书籍。2、把握方向性。带着问题学，突出与自身实际，岗位实际相关内容的学习吸 收他人的研究成果，在此基础上，提出自己的、特色。3、突出实效性。每天每位教师至少保证1小时的读书时间;有目标，青年教 师每学期读书不少于3万字，中

5、老年教师不少于2万字;有检查与考核，检查以年级组、园长室随即相结合。期末评出优秀读书笔记。（三）管理到位，提高培养创新型青年教师。1、师德为先，岗位尽责。深入开展爱岗敬业的师德教育活动，以鲜活的事例 教育人，注重和强化教师的思想政治素质和职业道德教育，形成教师爱岗敬业、 勇于开拓，献身教育，建功立业的强大精神力量，注重教风建设，实事求是，诲 人不倦，严谨治身，严以律己，为人师表，建立青年教师考核制度。学校抓好教 师岗位能力训练，建设教师梯队。通过拜师制、结对子。与具有一定实践经验的 中青年教师结成互帮互学对子，重点指导青年教师的课堂教学，教育能力，教学 研究，课题研究等。实现优势互补，共同提高

6、。2、学习观摩，获取经验。充分利用外园（奉浦幼儿园资料观摩学习；南中路、 解放路幼儿园新教师带教;育秀、阳光、青青草等幼儿园的联动活动等资源）进行 外出学习、听课，促进新教师尽快成长，提高幼儿园办学水平。3、认真参加培训完成规定学分。积极参加区教师进修学院组织的各级各类职 务培训，完成规定的学分，并记录好教师个人成长档案。20 xx学年培养新教师2 名，镇骨干教师3名。认真完成教师进修学院的组织活动，并力求新教师全部通 过考核。认真完成三年师资培养目标。4、加强日常考核，促进责任意识。制订各组人员职能考核、新教师每月考核 课、随机抽查、月考核、幼儿发展等，充分发挥组长考核的作用，根据情况组长

7、有针对地进行反馈、表扬和提醒。将考核有机结合，完善对教师的过程性评价。 以此更客观地评定教师的工作，促动教师更注重平时的积累，增强教师工作责任 感和自觉性。5、抓好常态教学检查，提高专业技能。一日活动保教质量关键体现在常态教 学中，因此每学期初教师们在了解幼儿园教育教学工作计划后，开始根据班级实 情制定班级计划，合理安排幼儿一日生活常规，教师做到每日计划清晰、合理， 并在教研活动中针对课程安排如何更好地将园本特色活动与二期课改主题活动有 机相容等提出合理化建议，认真依照学期课程标准实施，创设“人人发展个个快 乐”课程实施和谐环境质量监督措施。6、实行行政值班制度，监督指导课程实施。班子成员执行

8、每日行政值班制度， 监督指导课程实施。班子成员5人，分别于周一至周五实施“一日三检制”，随机 检查教师的活动准备、活动过程、一日作息，发现问题及时指出并加以指导做好 相应记录。（四）搭建舞台，培养教师个性发展。课堂是主阵地。因此，锤炼新教师课堂教学的内功，是培养新教师的主渠道， 同时也是教师展现个性发展的场所。1、集体备课式。以教研组、备课组为阵地，分析教材与教学应达成的目标、 创造性的选择教学内容、合理有效地进行整和、研究教学形式与幼儿学习方法等。结对是师资提高的重要举措，开展以分层带教为培养机制，通过师徒结对带教， 签订带教协议，使每位骨干教师明确责任与义务，每月开设一堂展示课，促进自 身

9、的专业发展，同时帮助新教师尽快成长。2、上课评课式。各教研组围绕本学期园本研修，结合教师特长，组织每位教 师进行上课与评课活动，通过教学实践、行动研究，进一步聚焦课堂，一起发现 教学过程中的问题，寻找改进方法，修正教学设计。我们针对新教师对各学科、 各年龄段特征目标不熟悉的缺憾，进行了相关测试，并对新教师进行每月考核课 和说课测评，让每位新教师了解幼儿各年龄阶段应达到的目标及活动的基本流程。 在理论与实践相结合的说课活动中，提高教师的上课能力。3、一课三研反思式。本学期大中小各年龄段进行一课三研反思式教学活动。 教师在工作中以自己的教育教学工作为思考对象，按教学的进程开展教学前的反 思、教学中

10、的反思和教学后的反思。把在教育教学中遇到的实际问题作为研究对 象进行反思。以二期课改的教材为依据，结合班级幼儿实际水平，进行不断的实践， 活动由教研组教师共同参与，现场实录。不断实践和反思的过程中，逐步形成了 教学设计f教学实践f反思f再设计第二次实践f再反思f重建教学的研究模 式，使教师在不断的实践中提高备课、上课、反思的能力，使活动。加强骨干教 师培养，发挥辐射带头作用。4、录像观摩式。积极组织幼儿园的公开课、研讨课等，并将活动拍摄下来， 进行视频课的研讨，要求教师们积极的发表点评，上课教师通过观看自己的录象 后，往往会发出感叹：我上课的时候是这样的吗?找到自己不好的习惯用语和小动 作，并

11、注意加以改正。通过录像回放，我们进行每个环节甚至是细节的研讨、反 思，“如果是你在这里该怎么上?怎么回应幼儿？”等等，让每位教师发表意见，从而积累经验，在实践中不断改进，提升驾驭课堂的能力。5、专题学习式。将园本研修与幼儿园教育指导纲要相融合转变教师传统 的教育理念，我们先后组织教师进行教师成长手册幼儿园保教质量评价体系 的培训、自学与测试，通过听报告、组织专题讨论、开展参与式培训、写体会等 方式帮助教师从不理解到理解，从畏难、知难而上到热情接纳的过程，树立现代 教育理念，让教育面向全体幼儿，让每一个孩子获得充分的、全面的、和谐的发 展。我们充分发挥新老教师的优势特长，以点带面，利用说课、观摩

12、等教研活动， 对教师进行园本培训，促进教师专业素质的不断提高，并加深了教师对绿色主题 教育的理解与掌握，同时也促进了教师的专业成长。（五）立足本园实际，确立具有自身发展特点的园本培训项目随着幼教改革的不断深入，素质教育的不断实施，艺术教育越来越受到老师 和家长的重视，美术活动影响着幼儿的个性心理健康和谐发展。因此，我园确立 了新课程背景下，开展绿色主题教育中美术活动的研修的课程。旨在通过培 训，不但提高教师对美术教学活动的有效开展，同时也在满足幼儿兴趣的基础上 满足了教师们的教学爱好，是对幼儿和教师进行心理健康教育的一门有效活动课 程，幼儿在自主创作中，展现健康的个性与心理。因此，提高教师如何

13、结合幼儿 的生活经验，激发幼儿的学习兴趣、引导幼儿在绿色主题活动中进行愉快而又创 造性的美术活动的指导能力，是我园教师都迫切需要培训的一项研究项目。通过 不同形式的培训活动：例如专题讲座、实践培训、互学互助等培训活动，使教师 进一步了解了绿色教育的理念。提高了教师如何结合幼儿的生活经验，激发幼儿 的学习兴趣、引导幼儿在绿色主题活动中进行愉快而又创造性的美术活动的指导 能力。并且通过一个系统而长期的培训工作，形成了一套关于绿色教育的园本培 训课程。建立了具有园本特色并符合本园孩子健康心理的培训课程。（六）关注新教师，加强新教师培养工程新教师培养工作是本学期我园的工作重点，面对这么多综合素质参差不

14、齐又 毫无教学实践经验的新教师，我们喜忧参半，如何让她们尽快适应教师岗位，尽 快成长起来成为关系到幼儿园可持续发展必须要解决的问题。我们找了园内比较 有经验的教师与她们搭班，以老带新，在日常活动中通过“传、帮、带，让新教 师逐渐积累教学经验。在一学期中，我们还通过各种形式的活动，提高新教师的 各项专业素养。如：组织新教师演讲比赛，激发她们热爱集体，甘愿奉献的情感； 组织新教师讲故事、绘画，做教学课件等的评比，提高新教师的综合素养。我园 为新教师搭建舞台，促使她们尽快成长，这只是我们迈出的第一步。（七）实践纲要精神，努力探索园本教研草根性，提高教师研究能力。1、发挥新课程内涵的最大效益。本学期我

15、们继续实践探索将绿色主题教育活动与新教材相容，重点对利用 农垦资源开展幼儿绿色主题教育的实践研究进行了专题研究：在主题背景下， 剖析相关的各年龄段主题活动，如：大班主题活动绿色植物、保护环境一 一变废为宝、美丽的家园;中班主题活动水与我们的生活、让空气更干净； 小班组绿色食物、爱通过幼儿环境与材料互动，努力提升教师实践、思考、 研究与反思的能力，从而加快促进教师专业化成长。2、发挥年级组作用，突出小专题与大专题结合。教师们积极参与群体学习和 探讨，注重年级小专题研究与园级大专题研究的结合。注重案例的收集与研究。 20 xx学年大教研专题有效提问与有效集体活动，20 xx学年利用农垦资源开 展幼

16、儿绿色主题教育的实践研究，20 xx学年聚焦课堂，提高教学有效性的 引领下，各年级组展开了一系列的研讨，同时通过相关的理论学习，并根据主题 活动开展了集体教学活动方案的设计，大家集体讨论，制定活动目标，对活动中 的每个提问进行精心预设，要求教师必须具备有效提问的能力，同时对活动中涉 及的幼儿前期经验进行了分析，由执教者进行活动展开，大家全程观摩活动围绕 教师的提问进行点评，分析本次活动中哪些问题是有效的，哪些问题是无效的， 使每位教师重视问题的设计，把他人好的提问策略适用于自己的教学实践中，促 进教师有效提问的能力，提高了教师把握教育教学的有效性。3、借鉴外部力量，深层次理解新教材内涵。在实践

17、新教材的过程中，我们认 为探索型主题活动对教师的角色与技能提出了更高的要求。我园先后邀请了区教 研、科研专家、区名园长等老师为我们做了讲座及教育教学指导，使教师们认识 到新教材更深层次教育意义。4、创设环境，展示绿色主题教育理念。根据园本教研专题，在大教研中，我 们进一步提出环境创设需要“多补充”、“常变化”的要求。即：根据主题发展和 变换，教室环境也应时时追随变换。首先，汲取新的信息。组织教师参观学习其 他园所的环境、观看资料片;其次，畅谈每月个人自制的8件教玩具制作方法、玩 法和功能。环境观摩后人人发言谈体会;再次，自我观摩互相欣赏。各年级、班级 在师生、生生互动中展示创设成果，讲述环境的

18、功能与价值和同伴间分享多样化 的区角活动环境与材料。要求班班环境都有明显的变换和补充，体现着教师、幼 儿、家长之间的互动分享与交流，并且关注幼儿行为习惯细节的培养。（八）严谨听课备课制度，提升教师专业水平。1、制定海湾幼儿园课程管理制度，规范听课制度。园长每周听评课（本园） 不少于两个半天，业务园长每周听评课（本园）不少于三个半天并及时予以反馈指 导;年级组长每周听评课不少于1 -2节，一学期不少于20节，教师相互听评课一 学期不少于10节，并及时进行教学评价与交流;骨干教师听评课一学期不少于20 节，新教师（三年以内）听评课一学期不少于20节，并及时进行教学评价与交流。2、制定海湾幼儿园课程

19、管理制度，规范集体备课。制定每双周二、三、 四分别为大中小各年龄段集体备课。在集体备课中人人参与研讨，要求组内老师 熟悉教材，研究教材、拟订主题开展网络的过程中把握教材的脉络，然后要求每 位教师围绕主题活动中的某个点设计一个教学活动，然后进行各自实践交流，使 大家对教材有更进一步的理解运用，通过这样的方法切实提高了教师实践教材的 能力。强化教研教改的意识，每学期各班组还进行了 “一课三研”、“同课异构”等 活动，活动前老师们利用教研活动一起选材、研究活动中的重难点，并且从幼儿 实际情况出发，预设问题的提出与发散性思维的引导等方面进行针对性地选择教 材。三、期内目标未达成的内容及未达成的原因现在

20、我园中级职务比例16%，未能达到至2010年幼儿园中级职务比例达到35%。原因：一、20 xx年幼儿园才属地于奉贤区教师局，教师的普遍学历较低，且大都是 非专业毕业;二、近两年即将退休的教师又占了 23%，这些教师个个身体有病;三、新增09届、10届新教师9人;四、现在申报中级职务的比例是以全区申报人数作为一个平台来分，教师的 自信不够。通过三年的实践，教师总数由原来22人增加至30人，新鲜血液的补充，给 幼儿园注入了活力，但与此同时，新教师的培养也迫在眉睫，良好的土壤才能培 育出秀美的翠竹，相信在上级领导的关心支持下，在全园教职工的团结协助下， 我们遵循“以人为本”的管理思想，以“绿色、健康

21、、和谐”为理念，以“探索 以积极向上为宗旨的绿色教育;营造以责任信仰为追求的健康环境;创建以协调发 展为核心的和谐校园”为办学目标，不断提高教师的素质，提高办园质量，努力 解放思想，更新观念，我园必将打造出一支具有良好的师德风范、教书育人、团 结奋进、勇于创新的师资队伍。近年来，县教育局以办民满意教育为宗旨，以强化教师队伍建设为重点，把 教育摆在优先发展的战略地位，优先保障教育投入，优先补充教育用人，优先落实教师待遇，优先解决教育问题，为教育教学质量快速提高奠定了坚实基础。是强化队伍激励机制。该县严格按照业绩贡献和能力水平为导向的校长考核特别评价制度，对全县 中小学校长进行大范围的轮岗，以此激

22、发学校管理活力，提升管理水平。深入推 进教职工全员聘任制，扎实做好班主任的选聘工作，努力提高班级管理水平，逐 步实现班级均衡；建立并完善教职工绩效考评制度，做好教师绩效工资分配制度 改革，发挥绩效工资的激励作用，激发教师的工作积极性和创造性，提高学校办 学水平，促进学校的内涵发展。另外，教育局每年组织一次教师专业知识考试。 考试不过关的，进行培训，培训不合格的，根据县委、县政府意见重新安置。二是大力补充师资队伍。针对教师队伍素质薄弱，农村学校师资匮乏现状，该县连续五年招聘100名 师范类毕业生（专科以上）充实农村小学，每年招聘3050名全日制幼师毕业生 充实农村幼儿园；为优化学科、年龄结构，形

23、成了动态师资补充机制，近三年公 开招聘了 1253名教师，其中高中阶段教师260多人，义务教育阶段教师993名; 年特别争取到省地方特岗教师450名，今年又争取特岗教师名额200人，并全部 充实到农村教学一线，有效缓解了农村学校师资紧缺、结构不合理现象。全县深 入开展了一百节优质课，一百篇优秀教学案例“双百”活动，使一批业务过硬、 理念新颖、教法独特的优秀教师脱颖而出。年10月建构教研网络，加快了教学研 究步伐，提高了教育教学理论水平。今年4月份下发了县中小学“名师工程” 实施方案，着力开展名师工程建设，壮帅队伍，带动教师队伍总体发展。三是强化教师队伍培训。为提高教师队伍素质，该县认真开展教师

24、继续教育和师德教育培训，组织教 师学习了新修订的中小学教师职业道德规范。深入开展“三师”活动和“强力 提师能、创建新课堂”活动，将“三师”教育与课堂教学紧密结合起来，增强了 “三师”教育的时效性，进而加快了教师队伍专业化发展。年暑假，该县邀请了 学院党委书记王韩锁、市一中校长高玉峰为全县中小学校长和骨干教师授课，大 大提高了教育队伍的整体素质。今年5、6月份，组织部分骨干教师到山东杜郎口 中学进行了参观学习；今年暑假期间，邀请了市教科所专家和山东杜郎口中学校 长崔其升及优秀教师为全县骨干教师进行讲座和授课培训，经过观摩、汇报、研 讨、总结，提高了广大一线教师的教育教学能力。四是清理整顿教师队伍

25、。为激发校长队伍活力，该县大力推进校长聘任制，建立了公开招聘、竞争上 岗、业绩考核、倒排促后、末位淘汰的校长聘任机制，公开选拔了九名直属学校 副校长；对教师弃教经商、长期脱岗现象，硬手碗、铁心肠，大力度开展了清理 整顿教师队伍活动，两名中心校长被问责，十几名长期脱岗教师被调查处理。经 过一年的努力，理顺了 1000多名工作已调整的教师编制，解决了十多年来教职工 编制理不顺问题，长期困扰教育发展的一大难题，树立了教育良好形象。本学期，我园认真执行纲要指南，坚持贯彻党的教育方针，关注幼儿 个体差异，促进幼儿富有个性的、主动的人格发展，为其打下良好基础。本学期 在全园教职工的共同努力下，努力完成各项

26、工作，取得一定的进步和成绩。现就 一学期的工作总结如下：一、强化队伍建设，提高保教质量1、健全制度，明确责职。为了使幼儿园管理工作向规范化方向迈进，我们制定了严格的管理制度，形 成健全的管理网络，做到分工明确，责任到人。同时，根据实际我园还制定了教 职工岗位职责、月考核细则及学期考核等各项规章制度，并注重平时的贯彻与落 实，在实际工作中严格照章办事。通过健全制度，明确职责，提高了教职工的工 作责任感，促进了我园各项工作有序、高效地开展。2、加强学习，提高素质。我园通过每周一次的业务学习组织教师认真学习政治和教育理论。为了提高 教师的业务能力，我们采取请进来、走出去的方式。这学期先后派了部分教师去 镇幼儿园、姐妹园等参观学习。结合工作实际，我园进行了师徒结对，传帮带教， 让新教师在观摩中进步，在反思中成长。二、狠抓教学管理