小学语文一年级下册教学教案

1、小学语文一年级下册教学教案小学语文一年级下册教学教案 篇1教学内容：1、认识4个二类生字。2、带领学生参观我们的校园，看看我们的校园里都有哪些字，通过识记标牌上的汉字，了解学校的设施和场所的用途。教学过程：一、让学生拿出语文书，看看书面上最醒目的两个字是什么？拿出课程表，请同学们找一找一周共有几节语文课，各在第几节课？二、在我们学校里有很多字，我们一起出去看一看。讲清要求：不说话；排好队，手拉手；前后不落队；认真观察。路线：1、校门口看看学校的名字。2、到卫生间看一看。3、到班级的标牌看一看。4、到阅览室看一看。5、到老师的办公室看一看6、有可能的话，带领学生参观体育馆、食堂、广播室、大队部、

2、医务室等。7、到操场上看一看地面上各种游戏的图案、花坛、蘑菇亭、草坪、动物造型等，同时教育学生要爱护学校的一草一木。三、回到教室，请同学模仿书上的小男孩、女教师介绍去过的地方。在参观的过程中，你还认识哪些字，说给大家听。四、作业设计：回到家里向爸爸妈妈介绍自己的校园。五、板书设计：看看我们学校里的字小学语文一年级下册教学教案 篇2【教学目标】、通过认字，引导学生发现识字方法。、通过读句子，发现多音字；读音不同，意思也不同。、引导学生积累好词好句，优秀段篇。、口语交际，培养语言表达能力和动手实践能力。【重点难点】自主识字，主动积累词汇。【教学课时】课时。【教学过程】第一课时一、激趣导入师：小朋友

3、们，欢迎来到语文园地！语文园地的主人在向我们致意呢！我们来看看本期园地里有些什么？（出示语文园地四）二、我发现引导学生发现规律，自主识字。请大家翻开书，读一读我的发现这部分的汉字，看一看有什么规律。学生：我发现目字旁的字和眼睛有关。学生：我发现月字旁的字和身体有关。学生：我发现足字旁的字和脚有关。学生：我发现提手旁的字和手有关。、我们读一读这些字。、指名读要求会认的字：擦、抄、拾、摔、拔、拦、摸（老师出示生字卡片），练习扩词，说句子，还可以让学生做动作来理解意思。、教师小结：形声字分两半。形一半，声一半，形旁相同是同类，形旁不同意思变。从这些汉字，我们可以看出偏旁总是跟字的意思有些关系。你还能

4、说出一些偏旁表义的汉字来吗？（蚊、蚂、蜻）（赶、起）（认、说、话）二、我会读积累词汇，丰富语言。、教师出示题板，学生观察这些句子，句子中有什么特别的吗？（有的字下面加了点）、教师范读，听一听，你发现了什么？（带点的字读音不同，意思也不同）、自由读：注意带点字的读音。、指名读，齐读。第二课时、出示图画，提问：你去过海边吗？那一定见过浪花吧，自豪地告诉大家，浪花是怎样的？、没见过浪花的同学别着急，读一读这篇短文，你就知道了。、老师范读。、学生试读，把句子读通顺、连贯。、请同学接龙读短文。、说一说：现在你知道了什么？你觉得浪花怎样？（可爱、淘气）、齐读，指名读：（指导朗读）露出可爱的笑容，带着微笑读

5、短文。读了短文，让别人听了好像真的见到了淘气的浪花。、配乐朗读短文。第三课时口语交际：续讲故事一、创设情境、出示插图。、出示小兔插图：有一天，小兔在乡间的小路上散步，两旁的景色可美啦，但正看得入神。再出现小松鼠，小松鼠急急忙忙向他走来了。小松鼠为什么急急忙忙呢？向小兔走来是想干什么呢？老师讲到这儿，讲不下去了，请同学们帮帮忙，仔细看图，充分发挥自己的想象力，把这个故事续讲完，看谁讲得好。提示：小松鼠可能为了什么事才急急忙忙找小兔？小兔会怎么说？怎样帮助小松鼠？ 自由发挥讲，讲给同桌听。 小组内交流。 指名上台读，其他同学认真听，他讲的故事什么地方说得好。 评价（学着评价同学的优点，再补充自己的

6、看法）。过渡：大家讲得真好，讲得更生动，老师都听得入迷了。现在请聪明的你把自己讲的故事画一画，看谁画得好。二、画一画、学生自由画画，老师巡视。、先画好的同学放在实物投影仪下让同学们欣赏，评价。、小组交流。、评出小画家。三、拓展活动根据自己画的画，把这个故事完整的讲给家人或朋友听。小学语文一年级下册教学教案 篇3教材说明：这是一篇韵文。语言优美，形象生动。韵文中形象的比喻，奇妙的想象，易于激发儿童朗读的兴趣，驱遣他们的想象。教学目标：1.认识9个生字，会写“见、白、田、电”4个生字，认识2个偏旁。2.看懂图意。有感情地朗读课文，背诵课文。3.感受晴朗夜空的美丽，培养学生热爱大自然的情感。教学重点

7、：朗读、背诵课文和认字。教学难点：月儿比喻成了小船。学情分析：经过两个多月的学习，一年级的学生会运用拼音拼读生字了，也已经认识一百多个字了本文篇幅较短，学生读通课文是没有问题的，而学生如何认识本课的生字，会写本课的生字以及通过朗读背诵课文，理解课文优美的语言，形象的比喻，走进课文美妙的夜景中是学习的重点.教学准备：多媒体课件、有关字、词、句，卡片、录音、磁带教学时间：2课时第一课时教学目标1、认识9个生字，会写”见.白”2个字，认识一个偏旁”门”.2、能有感情地朗读课文，感受夜空的美丽.教学过程(一)创设情境，激发兴趣1.请大家猜个谜语：“有时挂在天边，有时落在树梢。有时像个圆盘，有时像把镰刀

8、。”2.同学们都喜欢看月亮，平时，你看到的月亮是什么样的呢？（根据学生的回答，多媒体课件分别展示出蔚蓝的天空中圆圆的月亮、弯弯的月亮、半圆形的月亮最后定格在屏幕上的是书上的插图。）3.师叙：晴朗的夜晚，蓝蓝的天空，可爱的月亮，闪闪的星星，美丽的小姑娘，这是一幅多美的画面啊！有位老爷爷把它写成了一首诗。题目就是小小的船。4.配乐，师范读课文。（二）初读课文，读中整体感知1.让学生放声读课文，读准字音，读通课文。2.把课文读给同桌听。然后说一说你最喜欢诗中的什么，在图上指给大家看一看。3.指名分句读课文，纠正字音。（三）趣味识字，语言环境中巩固1（看课件，出现生字拼音）师：课文中有很多生字宝宝，你

9、能现在读出来吗？指名读，齐读。课件出现相应的生字。2师：这些字宝宝换一个地方，小朋友能不能也认出来呢？将本课的生字编成一篇短文（没认过的字要注音），让学生在具体的语言环境中复习巩固生字，短文见课件。“我坐在船上，只看见河水很蓝很蓝，在阳光下还闪闪发光。”3学生自由练读，指名读，交流。（四）学习偏正词组的朗读1课件出示：学生自由填空，指名填空，注意读好轻声音节：（）的月儿（）的船（）的星星（）的天2、轮流评读，读出自己的感受来。3、练习叠词：星星是“闪闪的”，天是“蓝蓝的”，船儿是“小小的”你还能说出这类词吗？红红的太阳绿绿的小草轻轻的云（五）练习写字1、练习写“见、白”两个字。2、教师范写，生

10、练写。3、实物投影出示学生的字，师生一起评议。、第二课时教学目标：1、复习生字、新词，会写“田、电”两个字。2、背诵课文，激发想象，走进课文中美妙的意境。教学过程：（一）复习生字与新词（二）品读课文，想象中创新1.指名读一、二行：弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖。（出示课件）再读第一行，思考：弯弯的月儿像什么？(简笔画弯月)并让学生在图上指出“两头尖”。比较读：弯的月儿小的船，小的船儿两头尖。弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖。（学生在比较读中感悟语言的美，月儿的可爱。）引导学生想象生活中你看到过那些弯弯的事物。（弯弯的小路、弯弯的小河、弯弯的桥洞、弯弯的香蕉、弯弯的眼睛）2.品读三、四

11、行：(见课件)a.生闭眼想象：一个晴朗的夜晚，我们坐在院子里抬头看蓝蓝的天空，蓝天上有无数颗小星星一闪一闪的，还有弯弯的月儿，真像一只小船，让我们飞上蓝天，坐到月亮上去。这时，你看到了什么？（引导学生看图想象，蓝蓝的天空像什么，闪闪的星星又像什么？借此理解比喻句。只要学生的想象有合理的成分都给予肯定。）b.理解“只看见”，什么叫“只”看见：（其他没有看见）。只看见什么？“闪闪的星星”“蓝蓝的天”c.指导学生朗读，把想到的美景读出来。（创设富有童趣的情境，激活学生的想象，学生的想象中有自己的见解，可能幼稚，却是童心的自然流露，对低年级学生来说，这就是创新，教师要保护这种可贵的童真。）（三）读读演

12、演1、轮读评比：每个学生读一句，读出“弯弯的月儿”的可爱，读出“我在小小的船里坐”的快乐。2、读读演演：加上动作，表情朗读，配上小小的船的乐曲。3、唱唱演演：表演小小的船（四）拓展练习，发展思维1、你如果象这个小姑娘一样，坐在弯弯的月儿上，还可能看到什么？（让学生展开想象的翅膀，任其自由翱翔，如可能看到长城、黄河、长江、人造卫星、宇宙飞船、火星、飞碟等等）（见课件）2、把自己想象的画下来（课外）3、布置图画专栏（课外）（五）书写指导指导写“田，电”（六）趣味作业、课外延伸（机动）同学们，老师相信你们将来一定能真的坐上宇宙飞船，飞向蓝天，登上月球，去探索大自然的奥秘。老师这儿有一份作业，大家可以

13、根据自己的兴趣选做。（作业印刷好发给学生）附：作业1、我会说：弯弯的月儿像（）蓝蓝的天空像（）闪闪的星星像（）（）像（）2、我会读：爱照镜子的月亮月亮冷了月亮爱照镜子天冷了每经过河边、湖边月亮弟弟没衣服穿她都不忘记留下自己的影子他一定很冷看看今天风伯伯是胖了？还是瘦了？快把云衣服送来给月亮弟弟穿上3.我会画：把你想象的星空画下来。四、板书设计弯弯的月儿尖尖小小的船教材分析：借生日是小学语文一年级上册的一篇课文，课文说了家庭生活中的一个小故事。小云生日那天，妈妈送她一只布熊，因为妈妈总是忘记自己的生日，小云就想把生日借给妈妈，并将布熊送给妈妈。全文语言浅显，体现了母女真情。学生分析：现在的孩子在

14、家里享受着小皇帝、小公主的待遇，不知道关心别人、爱别人.他们要学会关心。本文是进行学会关心教育的好教材。教学目标：1、认识12个生字，能读准字音，认清字形、认识2个偏旁“饣、小黄鸡的故事2小学语文一年级下册教案（一）复习1检查生字读音。2指名读课文。（二）学习课文，理解课文内容l学习第14自然段：（1）自由朗读l4自然段。找出小黄鸡和其他小鸡有什么不同之处？（其他的小鸡一边叽叽地叫，一边跑。小黄鸡是闭着眼睛，伤心地叫着，不跑，也不吃东西）（2）如果这只可怜的小黄鸡就在你的面前，你看到它这个样子，你心里会有什么感觉？（引导学生理解梅梅对小黄鸡的同情）（3）妈妈是怎样说这只小鸡的？（板书“瞎”）（

15、4）梅梅听了是怎么说的？梅悔当时心里怎么想？（5）指导读梅梅说的话。（6）分角色朗读妈妈和梅梅说的话。2学习第5自然段：（l）鸡不吃东西，梅梅是怎样喂这只可怜的小鸡的呢？请大家自己去读课文的第5自然段。找找答案。（2）学生自由说。（3）老师读梅梅喂小黄鸡的片断。学生找出从哪些地方可以看出梅梅对小黄鸡细心爱护？（4）如果你是梅梅，小黄鸡就在你手心，你会像梅梅一样喂它吗？我们一起来试试。（想象自己把小黄鸡疼爱地抱在怀里，手心托着菜叶和小米，凑到小鸡嘴边。）（5）看到小黄鸡吃东西了。高兴吗？你们和梅梅一样都是有爱心的好孩子。我们和梅梅一块高兴的喊出来吧：“小黄鸡会吃东西了！”第一篇：一年级音乐下册

16、幸福生活教案 人音版讲解最新版 幸福生活 教学目标：1能简单的听辩音的高低，回用手势等肢体语言来表示音的高低。 2能用稍快的速度演唱歌曲乃哟乃，恰当的表现歌曲的情感。 3通过学唱和聆听，初步感受土家族的风俗习惯和民歌特点。 教学准备：钢琴、磁带、录音机、鼓、三角铁等打击乐器。 教学重点、难点： 重点：音高低的辨别。难点：用肢体语言表现音乐。 教学过程：一、组织教学听音乐阳光下的孩子律动进教室。二、新授师：今天呀，老师要带着小朋友去和土家族的小朋友玩一玩好吗?可是土家族的小朋友要求可高了，他们要我们过好几道关口了。（CAI课件展示第一个关口，关口都是用走迷宫的形式出现，每走完一个就会出现一幅有关

17、土家族人文风情的画面，同时简介土家族的风俗习惯）小朋友有信心吗？1感受do、mi、sol的音高。 （1）感受do、sol。师：请小朋友听老师在钢琴上弹奏的两个音，听到高的那个音小朋友就站起来，听到低的那个音小朋友就坐着不动。 （2）用“a”音模唱。师：小朋友刚才的表现非常好，你能够用“a”音模唱吗？ （3）游戏感受do、mi、sol音的高低。方法：手掌平放在额头前表示sol，手掌平放胸前表示mi，手掌放下表示do。 2学习歌曲乃哟乃。2017.3.1 最新版师：小朋友真棒，我们已经顺利地闯过了第一关，下面我们去闯第二关。我们来看看第二关是什么？（CAI课件展示第二个关口）原来他们要我们学习他们

18、的民歌乃哟乃。大家能行吗？（1）听录音，感受歌曲风格（两遍）适时讲解乃哟乃的意思。 师：小朋友听第二遍时拍手。（2）听老师弹琴感受歌曲。师：请小朋友边听老师弹琴，边用手指着课本上的小人图形谱唱歌。 （3）跟老师唱歌谱，进一步感受do、mi、sol 的音高。 3音乐游戏。师：小朋友完成的真好，土家族的小朋友可高兴了，现在他们邀请我们一起去做游戏，小朋友们开心吗？但是，小朋友可要友好相处哟！ （1）单组游戏。方法：请3个小朋友戴上头饰来表示5、3、1三个不同的音，我们唱到哪个音时，戴有那个音头饰的小朋友就站出来向我们挥挥手。 （2）分组游戏（比赛）方法：各小组选出代表表示531三个不同的音，其他小

19、朋友唱，唱到哪个音时，戴有那个音头饰的小朋友就站出来向我们挥挥手。 （3）全班游戏：拿各种打击乐器为歌曲伴奏，自编动作，边唱边表演。四、小结下课师：我们五十六个民族的孩子都是生活在党的阳光下幸福的孩子，我们是一家人，我们在那阳光下要相亲相爱，快乐的成长。（听合唱曲阳光下的孩子出教室） 2017.3.1第二篇：一年级音乐下册 小松树教案 人音版讲解小松树教学目标：1、 听唱法学唱歌曲小松树，学习用轻快的声音演唱歌曲，引导学生完整地感受歌曲的风格、旋律、节奏；2、 用欢快的动作表演歌曲小松树，体验欢快的情绪，增强身体动作的协调性。结合生活中的经验，探索感知、体验音乐的节奏。3、 通过学习蒙古族人民

20、的挤奶舞的动作，了解蒙古族的生活习惯与音乐特点。 教学重点：听唱法学唱歌曲小松树，学习用轻快的声音演唱歌曲，引导学生完整地感受歌曲的风格、旋律、节奏；教学难点：能富有感情地演唱本首歌曲 教学方法：讲授法、听唱法、练习法 教学准备：录音机，电子琴。 教学课时：一课时 教学过程：一、常规练习1 随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，有较规范动作要求。主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。2 复习前课内容：表演及唱。 3 小练习：1） 蒙古骑马式练习（后十六节奏练习X XX X XX | ） 2） 结合蒙古族运动项目，进行三声部节奏练习。二、新课学习：1 歌曲学习：听歌曲录音小松树；2 第二遍教师

21、范唱，引导学生完整感受歌曲的风格、旋律、节奏。（第二遍可随着轻唱） 3 歌词学习：提示式学习歌词。4 歌曲学习：要求同学模唱学习歌曲，教师提示式随同学唱（录音伴奏）。5 通过自编游戏表演歌曲小松树，要求自创动作（引导学生用打击乐器为同学作伴奏），从学生的自创运用中选编成游戏进行表演。 6 舞蹈动作练习：挤奶舞动作组合：站、蹲等。 7 自编动作复习欣赏：我是人民小骑兵。三、课堂小结：鼓励与表扬，并指出不足之处。第三篇：一年级音乐下册 布谷教案(1) 人音版讲解春天教学目标：1.进一步学唱布谷小雨沙沙，能唱准第二、三、段的节奏，能用柔和的声音演唱，并用动作来表现歌曲。2.能细心地观察生活，通过生活

22、体验寻找大自然的各种音响，并模仿出这些声响的节奏。 3.培养学习音乐的兴趣。 教学设想：布谷是一首比较难的三拍子歌曲，歌中有多处一字多音和一音多字的难点。第一段歌曲书本中是以格子字谱的形式出现，给学生视觉上的直观感觉，所以我把第二段和第三段也自制成帮助学生唱准节奏。教学用具：钢琴、录音机、磁带、碰铃、自制格子图谱。 教学程序：一、情境导入播放杜鹃圆舞曲，和着三拍子做杜鹃飞的动作，听到乐曲情绪转变时，做相应的动作，音乐完后情绪飞回座位。二、学唱歌曲1.感受歌曲，随音乐做有节奏的律动。 2.用轻快、柔和、连贯的声音演唱歌曲第一段。3.听老师范唱第二、三两段，学生看了格子字谱，点格子聆听演唱。 4.

23、再次聆听老师范唱第二、三两段，说说那些字唱的长哪些字唱的短？ 5.按节奏读歌词。 6.轻生跟琴学唱。7.同桌互相帮助学会难点句。 8.整首歌曲完整演唱，分角色演唱。 9.听录音，为歌曲创编简单的动作。 10.用碰铃为歌曲伴奏演唱。三、拓展延伸（一）节奏训练1.以小组为单位寻找声音，观看P7页上的图画，你能从画面上听到哪些声音？并把这些声音用节奏模仿出来。2.各小组汇报,把自己发现的图片中的声音读出来。3.在老师的指导下练习多声部练习。多个声部练习时，要逐声部进入，学生可根据老师的解说和提示进入。（二）春天音乐会1 1.用柔和的声音演唱歌曲。 2.分角色表演唱。3.你还知道哪些关于春天的歌曲？看

24、老师表演春天里。 4.学生自己表演关于春天的歌曲。四、课堂小结、下课。第四篇：一年级音乐下册 跳起舞教案 人音版讲解最新版 跳起舞 教学目标：1.知识目标：音的高低知识。 2.能力目标：表演蒙古舞的能力。 3.情感目标：民族团结的教育。 教学重难点： 1音的高低。2准确演唱、表演蒙古歌舞。教具学具： 录音机、课本、琴、乐器第1课时 教学过程：一、组织教学二、音的高低 录音机1.教师组合一组汽车、轮船的音响、录音或用琴模仿这些音响，让学生听辨、模仿。2.这些音有什么不同？ 高、低。 3.生活中有哪些高低不同的音？（让学生按课本插图模仿动物的叫声或交通工具发出的声 音，让大家听辨，说出哪个音高，哪

25、个音低。）4.提示学生生活中还有哪些高低不同的声音，模仿给大家听。三、欣赏挤奶舞1.初听挤奶舞 录音机。选放有关挤奶舞的录像，引发学生的兴趣。 2.模仿挤奶舞的动作，合着音乐跳一跳。 3.通过表演进一步体会乐曲情绪4.本课的编创与活动是一组蒙古族运动项目。有摔跤、赛马，还有射箭。5.指导学生为下面两组节奏选择适当的项目，填上象声词，如射箭：嗖嗖；摔跤：嗨嗨。6.声部拍一拍，再三声部同时拍出。 2017.3.1 最新版7.分声部读一读，再三声部同时读出。8.分小组进行，看哪一组选择的象声词合适，读出的效果好。 第2课时教学过程：一、 组织教学 1. 师生问好歌。 2. 发生练习。二、新授草原就是

26、我的家 1.导语：“多美的草原啊。草原上的小朋友一定很爱他们的家” 2.在完整地聆听感受中熟悉歌曲的音调。 3.轻声随着演唱录音拍手 录音机 4.听着录音有感情地读歌词。5.听唱法学唱歌曲6.分小组编创动作，看哪组的动作新颖。三、编创与活动1.这是一组结合聆听乐曲我是人民小骑兵安排编创节奏、参与表现乐曲的练习。2.教师提示学生思考每一件乐器的音色及如何配合乐曲的表现。（小组交流讨论）3.在复听音乐时，带着问题去选择乐曲的一个片断，考虑如何参与伴奏。 4.注意提示学生敲击的乐器及所采用的节奏与音乐表现的内容相吻合。四、课堂小结 师生再见！ 第3课时 教学过程：一、组织教学二、复习：1.复习演唱草

27、原就是我的家 2.加表演演唱歌曲三、欣赏我是人民小骑兵 2017.3.1 最新版1.初听我是人民小骑兵 录音机 结合教材中的插图聆听。提示：A 这首木琴曲表现了哪些内容? B 在节奏上有什么特点。2.小组讨论并用简短的语言说一说音乐表现的小骑兵的故事。3.再听录音机要求：学生边听边随着音乐做动作。4.注意音乐采用了什么方法让你感到小骑兵由远至近? 让学生感受渐强、渐弱的运用在乐曲中的效果。 5.选择打击乐器进行参与或伴奏。四、学唱小松树 1.听录音的范唱 录音机。让学生完整地感受歌曲。讲了什么 ？ 2.教师的范唱让学生完整地感受歌曲的风格、旋律、节奏。3.轻声有感情地随着音乐读歌词。4.听着教师的琴声，轻声地填词，教师注意发现问题，纠正演唱中的错误。 5.合着录音伴奏，正确地演唱。 录音机 6.听范唱，分小组自编动作表演。教师鼓励学生发挥各自的想像力，编创自己独特的动作