小学语文人教二年级上册（统编2023年更新）第八单元-狐狸分奶酪教案上传

1、二年级上语文-22.狐狸分奶酪 （部编版）教材分析：狐狸分奶酪是匈牙利的民间故事，讲的是两只小熊捡到一块奶酪，狐狸趁它们拌嘴时提议帮它们分奶酪。在分奶酪的过程中，狐狸故意分配不匀，而小熊哥儿俩都不愿吃亏，让狐狸一次又一次地有机会吃奶酪。最后，一整块奶酪都被狐狸吃光了，两只小熊这才恍然大悟，可狐狸还狡辩说，它分得很公平。故事中的狐狸非常狡猾，它从一开始就打着”如意算盘“想吃掉奶酪。而文中的小熊们却傻乎乎地不明就里，总在奶酪的大小上斤斤计较，看不清狐狸行为的用意。这个故事告诉我们，同伴之间斤斤计较，就会让别有用心的人有机可乘。全文篇幅较长，共有11个自然段。写了狐狸分奶酪的原因；狐狸第一次分奶酪及

2、小哥儿俩的反应；狐狸第二次分奶酪及小哥儿俩的反应；狐狸之后几次分奶酪及小哥儿俩的反应，最后写了狐狸的狡辩。采用对话的形式推进故事的发展，是本课的表达特色。文中配有插图，图中的狐狸手拿两块奶酪，一块大，一块小，一脸的自信得意；小熊抬着头，托着下巴，一脸的困惑，生动形象地展示了分奶酪过程中人物的表情，教学中可借助插图帮助学生阅读理解。教学目标：1.认识“酪”、“捡”等12个生字,会写“奶”、“始”等8个生字，会写“开始”、“过来”等5个词语。2.能分角色朗读课文，读懂故事内容，能对狐狸的说法作出判断，初步表达自己的想法。3.拓展积累“开始、起始”等词语。教学重点：分角色朗读课文，明白狐狸是怎样分奶

3、酪的。教学难点：通过狐狸分奶酪体会狐狸的狡猾，明白朋友之间如果斤斤计较，就会让别有用心的人有机可乘。教学准备：多媒体教学课件，狐狸头饰，小熊兄弟头饰课时安排第二课时教学过程第二课时一激情导入1.同学们，喜欢猜谜语吗？出示课件：尖嘴尖耳尖下巴，细腿细脚细小腰。生性狡猾多猜疑，身后拖着大尾巴。打一动物,生回答。2.引入本课，板书课题狐狸分奶酪。学生齐读课题。3.出示课件 学生理解奶酪，教师讲解：奶酪是指用牛、羊等奶汁做成的半凝固食品。二. 检查字词 1.游戏，炸金蛋 同学们，我们在品悟课文之前，我们来玩两个游戏，第一个游戏名字叫砸金蛋。出示课件 抽生认读，教师评价正音。强调“俩”的读音。2 .开火

4、车 出示课件 学生认读。教师正音评价。 精读品悟 师：孩子们，我们学习了一课时，我有一个问题：这篇文章讲了一件什么事情？ 出示课件抽生回答。学生齐读。师：那我们快去看一看狐狸怎样分奶酪的？1.捡奶酪抽生朗读第一自然段。出示课件 其他学生思考：这个奶酪是从哪儿来的？ 生：熊哥哥和熊弟弟在路上捡到的 师随即板书：熊哥哥和熊弟弟捡到的师：兄弟俩捡到奶酪，心情怎么样呢？生：高兴极了！师板书：高兴师：既然心情高兴极了，那为什么又拌起嘴来了呢？板书：拌嘴抽生理解“拌嘴”就是吵架，吵闹的意思，生：因为它们不知道怎样分这块奶酪。2.分奶酪师：在这个时候，谁出现了？生：狐狸师：狐狸过来干什么？生：帮助小熊哥两分

5、奶酪。师：我们快去看看狐狸是怎样分奶酪的？师：出示课件 抽生分角色朗读2-9自然段。师：看这只跑过来的狐狸怎么说的？出示课件 指导朗读语气。师追问：小熊俩怎么回答的？生回答。师：狐狸怎么做的呢？生回答：狐狸笑了笑，把奶酪拿过来掰成了两半。师追问：奶酪掰成了两半后，熊兄弟发现了什么问题？抽生回答：奶酪分的不匀理解“不匀”师：狐狸这样分,哥俩满意吗?为什么?(不满意,一半大,一半小)师：狐狸是怎么处理的？ 生回答：仔细瞧了瞧掰开的奶酪真的这半块确实大了点。你们别急，看我的-说着便在这大的半块上咬了一口。出示课件师：孩子们，你们认为狐狸是真的没发现掰开的奶酪一半大一半小吗？生：它是故意的、有阴谋的。

6、师：可以看出这是一只怎样的狐狸？生：狡猾。师：狐狸就这样轻轻松松的咬上了第一口奶酪，小熊又发现了什么问题？生：可是现在没咬过的那半块又大了一点儿！俩只小熊又嚷了起来。理解“嚷”大声叫、喊的意思。师：两只小熊大声叫喊，说明它们对狐狸这次分的奶酪意见大不大？生：大！师：熊兄弟这一大声叫喊，是不是又白白送了一次机会给狐狸吃奶酪？生:是！师：这是两只什么样的小熊？生：愚蠢、笨、傻乎乎.师：这只狡猾的狐狸是不可能错过这次吃奶酪的机会，于是它是怎么做的?生回答 出示课件理解“不停”在的意思。就是一直在做文中就是咬完这一块,咬那一块那请你们用“不停”说一句话师：狐狸这样不停的、轮流的咬这两半块奶酪，结果怎样

7、？生：全部吃光了，一点儿都没剩下。师：狐狸不停的咬奶酪的时候，它会想些什么？生回答。小结：我们想一想，狐狸分奶酪的办法。板书：狐狸 故意分的不匀 - 轮流吃-吃光3.没奶酪师:熊兄弟眼睁睁看着自己捡的奶酪被狐狸一口 一口的吃光了。它们的心情怎么样?请男生齐读课文10-11自然段。女生思考：熊兄弟两的心情怎样？师：熊兄弟的心情怎么呢？出示课件 生回答（生气）师：熊兄弟俩是怎么说的？抽生回答。教师指导用生气的语气朗读。师：熊兄弟俩生气了，可狐狸笑着说：“小熊，我分得可公平了，你们谁也没多吃一口，谁也没少吃一口”出示课件 师追问：你认为狐狸在笑什么？抽生回答师：出示课件 狐狸说，他分得很公平，谁也没

8、多吃一口，谁也没少吃一口。你同意狐狸的说法吗？如果你是小熊，会怎么做？生讨论并交流。学习方法指导：讲述一个完整的故事，就需要讲清楚故事中的人物，事情的起因，经过，结果，有些故事还要讲清楚故事发生的时间，地点。四、总结全文1.学习了这个故事，你明白了什么道理？ 同学们，狐狸之所以能吃光奶酪，是因为本身很狡猾。同时也是因为熊兄弟俩不团结，斤斤计较。所以这个故事就告诉我们：同伴之间斤斤计较，就会让别 有用心的人有机可乘。2分角色表演这个故事五、作业设计改写故事:熊哥哥和熊弟弟在路上捡到了一块奶酪,高兴极了。板书： 教学反思：教学中，我主要做到以下几点：1.抓住课题，激发兴趣。 兴趣是最好的老师。上课开始，我故意将课题分三步讲解，引导学生思考：狐狸怎么分奶酪呢？然后，结合文中的“答案”吸引学生阅读课文。2.以读代讲，加深体验。 本文篇幅较长，而且长句略多。本文语言生动有趣，既要求学生读的流畅，又要合理把握对话是的语气与情感，为了扫清这个障碍，根据学生朗读进行有针对性的指导。课堂中，多种形式的朗读，激发学生地兴趣，也为揣摩课文中的人物的心情、更好的扮演角色奠定了很好的基础。 3.基础教学，扎实有效。识字教学是低年级语文教学的重要内容，在教学中通过指名读、领读、齐读等多种形式，让学生在