二年级数学下册教案-6 有余数除法44-人教版_第1页
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文档简介

1、第六单元 有余数的除法第1课时 有余数的除法、余数和除数的关系一、教学内容人教版教科书第60页例1及61页例2.二、教学目标知识与技能：理解余数及有余数的除法含义，会用除法算式表示出来。过程与方法：通过分草莓及摆正方形的操作，巩固有余数除法的含义，并通过观察分析探究除数和余数间的关系。情感态度价值观：渗透直观研究问题的意识与方法，学生感受数学与生活的密切联系。三、教学重难点重点：理解余数及有余数除法的含义，探索除数与余数关系。难点：理解余数比除数小的道理。四、教学准备课件、磁扣（代替草莓）、纸盘、小木棒。五、教学过程（一）初步感知有余数除法的含义1.教学引入 小游戏：摆草莓（1）6个草莓，每2

2、个摆一盘，可以摆几盘？（2）7个草莓，每2个摆一盘，可以摆几盘？2.理解有余数除法的含义分析623（盘）即：有6个草莓，每2个摆一盘，可以摆3盘。 分析723（盘） 1（个）即有7个草莓，每2个摆一盘，可以摆3盘，剩余1个草莓。在上面的除法算式中1称为余数。3.圈一圈，填一填（1）17个 ，2个2个地圈，圈了（ ）组，剩下（ ）个。172 （组） （个）（2）23个 ，3个3个地圈，圈了（ ）组，剩下（ ）个。233 （组） （个）（二）发现余数和除数间的关系问题1：用8木棒能摆几个正方形？842（个）问题2：用9木棒能摆几个正方形？942（个）1（根）问题3：用10木棒能摆几个正方形？1042（个）2（根）问题4：用11木棒能摆几个正方形？1142（个）3（根）问题5：用12木棒能摆几个正方形？1243（个）分析：（1）观察余数和除数，你发现了什么？（2）针对以上问题，余数有没有可能是4或者5呢？请说明理由！总结：余数小于除数。（三）观察对比，理解关系用一堆小棒摆 。如果有剩余，可能会剩几根小棒？（四）课堂作业1.第60页“做一做”，第2题。 2

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