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文档简介
1、万以内数的读法教学设计教学目标： 1、初步掌握万以内数的读法，能正确熟练地掌握万以内数的读法。 2、通过给数分类、读具体的数等活动，培养学生的操作、观察比较、归纳概括和类比推理等能力。感受数学与生活的密切联系，培养学生学习数学的兴趣和善于合作的精神。教学重点：正确熟练地读万以内的数。教学难点：中间有零的数的读法。教学准备：课件、数字卡片等。教学过程：复习导入上节课我们制作了万以内的数位顺序表，大家还记得吗？ 课件出示：数 位 顺 序 表 （ ） 位（ ） 位（ ） 位（ ） 位个 位 指名口答，集体订正。课件出示：这个数的最高位是（ ）位，它是由（ ）个千、（ ）个百、（ ）个十和（ ）个一组
2、成的。3、引入新课，板书课题。二、探究新知1、学习例7课件出示例7：先说出计数器上的数各是由几个千、几个百、几个十和几个一组成的，再读出来。 说一说每个计数器上的数的组成。尝试读一读。 你会读吗？指名读一读，说说是怎样读的。在学生读的基础上引导学生总结读法。分别读出每个计数器上的数，结合读数总结读数方法。（3）多种方式认读这些数，边读边总结方法。2、巩固数的读法读出这些数，你会给它们分分类吗？出示数字卡片：567 704 600 8312 9005 7000学生读数，指名学生上黑板给这些数分类，分完说说分的依据。3、小结 读了这么多的数，你会概括出万以内数的读法了吗？学生结合读数进行小结概括。 课件出示结果。三、课堂练习1、做一做第一题。 口答，集体订正。 2、第二题。 分组比赛读。 四、游戏：用数字卡片6、0、0、8排队。排成一个三位数，只读一个“零”； 排成一个四位数，一个零也不读；排一个三位数，一个零也不读；排一个四位数，读作六千零多少； 排一个最大的四
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