冀少版三年级上册第4单元《喜唱丰收 二胡独奏曲》教案

1、欣赏喜唱丰收教学设计 一、教学目标设计（一）认知目标：通过教师亲自演奏和创编歌词的学习，加深学生对乐曲风格的理解和对乐曲主旋律的记忆，并初步了解二胡的构造和独特的音色。（二）能力发展目标: 让学生积极动脑、动手、动口，引导他们在欣赏中听、唱、思、议、记、看，全方位开拓思维空间，在欣赏中训练学生的形象艺术思维能力和综合概括能力，提高学生主动参与的意识，培养学生对音乐的感受力、鉴赏力、表现力和创造力，促进学生个性自由和谐地发展，达到艺术熏陶与塑造人的目的。二、教材内容及重点、难点分析（一）教材分析这首乐曲喜唱丰收是小学音乐冀教版第五册第四单元丰收之乐中的欣赏曲目。它是一首具有中国民族风格的表现农民

2、的通俗精致的二胡曲，曲调欢快流畅，热情奔放，具有华北地区民间音乐风格，生动地描绘了农民劳动时的愉快场面和获得丰收的喜悦心情。（二）教学重、难点1、重点（1）通过学唱和聆听乐曲喜唱丰收，使学生感受乐曲所要表达的情感。 （2）通过教师的现场亲自演奏，使学生对二胡的构造和音色有初步的认识了了解，再通过打击乐和杯子舞的加入，从而更深入的理解乐曲风格特点乐器的音色魅力。2、难点指导学生准确的体会和理解乐曲的情绪、速度，并通过歌词的加入分析出乐曲的结构。三、学情分析1、小学三年级学生以形象思维为主，好奇、好动、想象力丰富。虽然还不具有独立分析能力，但是经过引导，可以再对比中分辨出音乐基本情绪、速度的异同。

3、经过训练能够做到简单的识谱视唱。他们对音乐的学习热情很高，但对中外著名的器乐曲缺乏认识和了解，音乐综合能力也有待进一步加强与提高。2、通过直观教育方法，能够加深学生对新知识的印象，从而更好地发挥其想象力，进而运用已学过的知识进行创作。3、在动中学、在乐中学符合学生的心理和生理规律。通过参与教学活动的愉快学习，激发学生的主动探究意识，加深对音乐内涵的理解，更大地调动学生学习积极性和求知欲，发挥创造精神。四、教具准备：多媒体课件、二胡、打击乐、杯子五、教学过程：（一）复习巩固师：同学们我们上节课学习了丹麦的歌曲丰收之歌下面我们一起复习一下。生：看视频演唱歌曲。师：同学们演唱的很好！感受到了丰收的喜

4、悦。我们能不能用我们的杯子舞来给音乐增加点气氛呢？试试看生：尝试用杯子舞伴奏。师：同学们的节奏加的非常合适。（二）课程新授1、师：今天我们再来学习一首有关丰收的歌曲。老师范唱。（出示课件PPT）生：认真聆听，学唱歌曲。【设计意图：老师给乐曲的第一部分加上了歌词，学生在学会演唱的过程中不知不觉就记住了乐曲的主旋律。为后边赏析乐曲的结构做了铺垫】师：粮食水果都丰收了，人们是不是非常的高兴呀？能用其他的方式表现喜悦高兴的心情吗？生：逐步加入打击乐器双响筒、舞蹈、杯子舞等形式来表现歌曲风格。【设计意图：激发学生的各种感官，动手、动脚、动口、动脑，真正从桌椅的束缚中解放出来，全身心的去感受音乐，表现音乐

5、！】师：大家可以加快速度，是不是更能表现出喜悦的心情呢？（老师用二胡演奏，学生来演唱）生：加快速度演唱师：这其实是一首二胡独奏曲，名叫喜唱丰收，刚才大家演唱的这一段就是乐曲的第一部分，词作者是我哦！师：认识二胡 （课件演示：出示二胡各部分解图片） 教师亲自展示二胡这件乐器，结合实物与图片，让班里会的学生来讲解二胡的历史、结构和音色特点。二胡大体分为四部分：琴头、琴杆、琴筒和弓子。最后让孩子亲自来尝试演奏二胡。 【设计意图：用实物进行教学使学生直观的看到二胡这件中国民族乐器。通过让学生亲自的演奏，亲自讲解的方式又一次加深了学生对二胡的认识。从而热爱我国的传统乐器。】2、师：认识二胡之后，老师完整

6、的演奏这首二胡曲喜唱丰收，大家一起听一听，这首表现丰收的乐曲带给你什么样的感受，乐曲的速度是什么样的？生：静静的聆听老师的演奏。生1：乐曲的情绪是:欢快的，热情的。生2：速度是：快速 【设计意图：让学生体会二胡独特的音色魅力，以及喜唱丰收的速度和情绪，并为学生做引导性的讲解】 师：反复让学生边听边根据对A段演唱，帮助学生听辨乐曲的结构引子ABA（引子：节奏自由，速度由慢渐快，展示了宏大的喜庆场面。第一部分A：情绪活泼欢快，描绘了人们载歌载舞的场面。第二部分B：节奏拉宽、抒情性加强。如歌的旋律抒发了农民群众内心的喜悦和对美好生活的赞美。第三部分A：再现第一部分再歌载舞的情景后，紧接着是全曲的高潮部分。随着旋律的不断上升，力度由弱到强，当情绪达到高潮点时，乐曲嘎然而止，使人回味无穷。）3、师：刚才大家跟着我这个词作者学习了这首二胡曲喜唱丰收，下面想不想听听曲作者演奏呢？（播放曲作者的演奏视频）生：静听（三）拓展 师：其实还有许多表现丰收的乐曲。他们都从不同方面表现了丰收的喜悦心情或是欢庆场面。大家想听哪一个呢？和丰收有关的音乐：1、二胡曲喜送公粮 2、吉他曲快乐的农夫3、管弦乐合奏海霞组曲丰收4、歌曲丰收【设计意图：教师只是给学生提供拓展的空间，使学生知道同一主题有很多不同的表现形式，同时让学