六年级科学下册教案-2.4小苏打和白醋的变化2-教科版

1、二氧化碳教学设计【教学目标】【教学目标】科学概念:小苏打和白醋会发生化学反应，产生新的物质。二氧化碳是具有特殊性质的一种气体。过程与方法： 通过观察、实验、分析和阅读资料得出正确结论。情感态度价值观：懂得只有足够的证据才能做出正确的判断，得出科学结论需要严密的逻辑推理。【教学重点】小苏打和白醋的混合实验以及产生气体的判断。【教学难点】对于实验的合理推想和论证。【教学准备】小苏打、白醋、火柴、蜡烛、玻璃片【教学过程】一、导入（魔术表演）让学生知道即使看不见摸不着，瓶子里也存在一种物质，那就是气体。（板书）这两种气体有颜色吗？一种无色透明的气体（板书）出示常见无色透明气体特征，你们发现了一号瓶中可

2、能是哪几种气体？为什么？那么2号瓶中是什么气体呢，它这样的神奇，这节课咱们就来研究它，有兴趣吗？介绍实验器材 这种神秘的气体其实就是由小苏打和白醋混合产生的，我们来认识一下小苏打和白醋你们想拥有这种神秘的气体吗？现在我们就利用小苏打和白醋来制取这种神秘的气体！这个实验中我们还要用到的器材是两样：集气瓶，毛玻璃片三、设计实验师：用这几种材料你打算怎样设计实验？要注意些什么呢？观察什么呢？把你的想法和小组同学交流一下（学生讨论设计实验，教师参与讨论并予以指导）交流设计，教师帮助完善设计四、实验制取神秘气体1、学生实验（学生有计划的进行实验，小组分工明确，每个学生积极主动参与实验）（教师指导学生观察

3、、记录现象）2、汇报交流实验现象师：请各小组把材料放回原处，谁愿意把你们的发现和大家分享一下？指名上台汇报（2-3组）师相机点评设计实验验证制取的神秘气体是否不支持燃烧。五、揭秘神秘的气体指导学生设计灭蜡实验，验证猜测学生实验，巡回指导通过实验，你们看到了什么现象？（蜡烛熄灭）说明了什么？（比空气重）那么，今天我们研究的神秘气体是？板书：（二氧化碳），除了我们这两个简单的实验以外，科学家经过了大量的研究，已经确定这种气体是二氧化碳。六、二氧化碳的应用今天咱们用实验的方式制取了二氧化碳气体，同学们做的特别棒，那么日常生活中，哪些地方能产生神奇的二氧化碳呢？ 谈话交流那二氧化碳与我们的生活有关系吗

4、？谁来说说谈话交流，播放图片介绍既然生活中这么多方面都需要二氧化碳，那是不是二氧化碳越多越好的？谁来说说自己的想法？ 二氧化碳是造成 HYPERLINK /s?wd=%E6%B8%A9%E5%AE%A4%E6%95%88%E5%BA%94&tn=44039180_cpr&fenlei=mv6quAkxTZn0IZRqIHckPjm4nH00T1d9PADLuWNbmW9-nvDvuW610ZwV5Hcvrjm3rH6sPfKWUMw85HfYnjn4nH6sgvPsT6K1TL0qnfK1TL0z5HD0IgF_5y9YIZ0lQzqlpA-bmyt8mh7GuZR8mvqVQL7dugPYp

5、yq8Q1nLnWDvP1fznf t /question/_blank 温室效应的罪魁祸首。 同学们，听说过温室效应吗？知道它吗？我们一起来了解一下。 HYPERLINK /s?wd=%E6%B8%A9%E5%AE%A4%E6%95%88%E5%BA%94&tn=44039180_cpr&fenlei=mv6quAkxTZn0IZRqIHckPjm4nH00T1d9PADLuWNbmW9-nvDvuW610ZwV5Hcvrjm3rH6sPfKWUMw85HfYnjn4nH6sgvPsT6K1TL0qnfK1TL0z5HD0IgF_5y9YIZ0lQzqlpA-bmyt8mh7GuZR8mvqVQL7dugPYpyq8Q1nLnWDvP1fznf t /question/_blank 温室效应对人类，对咱们的地球的影响究竟在哪呢：八、考考你：为什么人们在进入地窖，枯井时，要先用明火测试一下，再决定是否能进入呢？（二氧化碳浓度过量会使人