人教版九年级上册初中化学《第二单元我们周围空气课题3制取氧气》12

1、人教版九年级上册初中化学第二单元我们周围空气课题3制取氧气12人教版九年级上册初中化学第二单元我们周围空气课题3制取氧气12人教版九年级上册初中化学第二单元我们周围空气课题3制取氧气12制取氧气讲课方案教材所在页：第37-43页(精选文档，)教材版本：人教版课题分析：本课题内容能够分为两部分，一部分是【实验2-5】、【实验2-6】、【实验2-7】及学习另一种主要的化学反应分解反应；另一部分是活动与研究，由学生制取并实验氧气的性质。学情分析：学生经过课题2的学习和活动，对氧气的性质及用途有了较深刻的理解，对氧气产生了浓厚的研究欲念，加之知识和实验技术的贮备，学生早已希望制取一瓶纯净的氧气。这是学

2、生第一次学习惯体的制备，没有眉目，需要教师加以指引。本课题是气系统备的初步课，是学生对化学实验基本操作的综合应用，为今后“物质的制备”确定了基础。讲课目标：认识实验室制取氧气的反应原理，理解催化剂和分解反应等看法、培育学生的实验技术；经过研究氧气的制法，让学生初步学习实验研究方法和使用比较学习法；激发学生学习化学的兴趣和研究的欲念，培育学生的创新意识。教育理念：1、自主性现代学习方式的自主性，突出表此刻学生有踊跃主动的学习心向，踊跃主动地学习、试一试，谋求自己创办潜能的充发散挥，并对自己的学习的兴趣、培育学生优异的个性心理质量使学习成为一种内在需要、加强自我发展的动力。发挥学生在讲课中的主体性

3、及教师的导学性，教师要为学生学习创办各种问题情境，供给丰富的思虑和解决问题的素材、引起认知矛盾，指引学生擅长思疑、富于想象、着眼于学生成长内在动机的唤醒，从而激发自主性学习。研究性现代学习方式研究性主若是让学生经历一些近似科学研究的情境和过程，从中学习科学研究的方法和思想、体验科学研究的乐趣，从而获取水平的发展。讲课中必定要抓住“研究”这其中心，并视为讲课的生命线。让学生在主动研究中获取自主发展。在讲课中深入发掘教材素材化为研究内容，创办生动、真切多样情境，让学生意会科学研究乐趣。”是氧气,你知道利用哪些门路能够获取氧气吗？工业上是如何制取氧气的？学生思虑、讨论、交流激发学生的思虑，引出课题【

4、阅读】指导学生阅读课本41页42页阅读认识工业制取氧气的方法和原理提高学生的阅读水平【发问】【利用网络播放一段视频】一、工业制取氧气：1.原料：空气2.原理：利用液态氮和液态氧的沸点不一样样样加以分别（分别液态空气法）观看工业制取氧气的一段视频让学生体验制取的方法【板书】一、工业制取氧气：1.原料：空气2.原理：利用液态氮和液态氧的沸点不一样样样加以分别（分别液态空气法）钾的方法制取氧气识记并意会制取氧气的方法和原理【板书】二、实验室制取氧气：1、分解过氧化氢溶液2、加热氯酸钾3、加热高锰酸钾加强记忆【过渡】下边我们来详尽学习一下分解过氧化氢溶液制取氧气的方法【实验】演示【实验2-5】、【实验

5、2-6】认真的看实验操作，认真的观察实验现象培育学生的观察水平分解的文字表达式：过氧化氢二氧化锰水+氧气识记文字表达式加强记忆【发问】二氧化锰参加反应了吗？回答：没有【追问】那么二氧化锰起什么作用呢？学生小组内讨论、交流引出催化剂【投影】在化学反应里能改变其余物质的化学反应速率，而自己的质量和化学性质在反应前后都没有发生变化的物质又叫触媒。催化剂在化学反应中所起的作用叫催化作用。在化学反应里能改变其余物质的化学反应速率，而自己的质量和化学性质在反应前后都没有发生变化的物质【投影归纳】实验步骤：a)仪器组装b)气密性检查c)装入药品d)加热药品e)采集气体f)检验g)验满h)仪器的拆卸学生经过实验、讨论交流，归纳、总结实验步骤并展现。培育学生的归纳总结水平，认识实验的一般步骤【板书】高锰酸钾分解文字表达式：高锰酸钾加热锰酸钾+二氧化锰+氧气识记文字表达式加强学生的记忆【过渡】除了这两种方法之外我们还能够用什么制取氧气呢？回答：加热氯酸钾制取氧气【投影】氯酸钾分解文字表达式：氯酸钾加热二氧化锰氯化钾+氧气【板书】氯酸钾分