浅谈中等职业学校生源问题及对策

1、浅谈中等职业学校生源问题及对策摘要:本文从中等职业学校面临的生源现状出发在分析其原因的根底上提出理解决中等职业学校生源问题的详细对策，讨论中等职业教育的开展前景。关键词:中等职业学校;生源;问题;对策一、中等职业学校生源缺乏的原因分析(一)生源质量对学校生源的影响笔者通过平时观察和谈话得知，我校就有相当一部分学生自我意识较强，根本没有从将来职业去要求、认识自己，思想素质、行为习惯都较差，不能正确对待同学之间的矛盾，喜欢用打架的方式解决问题。另外还有经常的抽烟、赌博、沉迷于网络游戏、谈恋爱等现象。学生的种种表现和行为极大损毁了学校的声誉，从而使得招生更加困难。职校就在这种“生源差招差生生源差的困

2、境中恶性循环。二落后的教育观念的影响一些人思想僵化、守旧。鄙视职业技术教育，认为只有承受过高等教育的洗礼才是受人尊重的人才，瞧不起普通劳动者。所以许多家长与学生宁愿花大价钱挤在普通高中拥挤狭窄的教室里，也不愿承受中等职业教育。而职业学校为了多招生，他们利用家长希望学生上大学的心里，高举“对口升学的招牌。诚然对口升学是学校招生的一大亮点，可导致的结果，假设没有“对口升学学校就根本招不到生，最后步入死胡同。比方开县职业教育中心的“农学专业在2022年以前由于“对口升学这条路子办得很是红火，然而，自从2022年开始取消“对口升学，该专业的生源就一落千丈。三就业难导致学校可信度差我国目前就业形势严峻，

3、一方面企业招工盲目要求高学历，使许多中职毕业生难以找到工作。另一方面由于职业学校自身的办学条件差、生源差，从而导致办学质量差，所培养的学生无法到达企业的用人标准，无法上岗。此外，还有部分学生就业时专业不对口，比方计算机专业的学生安排在电子厂或机械厂等，造成社会反响差。还有部分中职毕业生是不能摆正自己的位置，在求职中“眼高手低。在择业时一旦达不成他们及家长的心愿，便认为是学校没有才能。甚至诋毁学校，最终不相信职校。四中职学校本身存在的问题1学校管理者思想观念陈旧，缺乏竞争意识长期以来，部分学校指导注重严格教育教学管理，重视改善办学条件，加大教师队伍培养的力度，强化学校内部管理机制，却无视了对外的

4、宣传工作，认为“酒好不怕巷子深，在职业学校普遍出现生源荒时还没有足够地认识到问题的严重性，当其他职校通过各种方式打出宣传招式时，而这些学校却没有很好地宣传学校的特色和优势，致使招生被动，生源大减。2学校专业设置与市场需求不完全吻合。随着经济构造和产业构造不断调整，社会经济构造的多层次要求职业教育具有多层次性。而实际上，许多中职教育层次构造不尽合理，缺少对劳动力市场需求状况的准确把握，培养目的过分标准化、单一化，学校专业设置过窄，降低了学生对社会的适应才能，难以适应经济体制的转轨，从而造成学校培养的毕业生与社会需求脱节。3师资力量不能完全满足职业教育的需要一些职业学校教师的学历层次不高，专业不对

5、口，部分教师由教文化课改教专业课，从教期间很少参与理论技能训练，专业知识并不扎实，知识陈旧，观念落后，不懂现代化教育手段，从而在一定程度上影响教学质量。而新引进的大学毕业生虽然专业知识扎实，但实际教学经历欠缺。此外，由于近年来学校招生难，生源差，教师对职业学校开展无信心，不安心工作，于是，人才外流现象较为严重。这种师资队伍的匮乏和不稳定是导致生源缺乏的又一原因。转贴于论文联盟.ll.二、中等职业学校生源缺乏的对策一进步对中职教育的认识教育观念的转变是教育改革的先导，也是开展职业教育的先导。教育行政管理部门要加大对职业教育的宣传力度，要使大家明白我国人口多，人人都上大学是不现实的，要培养正确的人

6、才观，“三百六十行，行行出状元。通过各种形式面向社会宣传“人人有才，人无全才，扬长避短，人人成才，树立新的人才观。除了加强政策宣传转变观念，我们还可以通过各种方式加强宣传力度，例如组织各地开展中职招生宣传。利用电视台、报纸等新闻媒体的专题访谈，向社会广泛宣传职业教育的重要性，组织优秀毕业生进展巡回演讲，让社会各界人士明白“技能在身，百业可为，从而增强中等职业学校招生的吸引力。二改革办学形式，满足市场及学生需求长期以来，中职教育实行长学制形式。笔者认为长学制形式不利于对劳动力市场的变化作出灵敏的反响；不利于学生的全面开展，不能适应现有经济及劳动者本人对文化根底知识的需求；不利于进步中职的教学质量

7、；也不符合学生、家长较高层次的教育消费需求。因此，改革现有办学形式势在必行。近几年来，大部分中职学校在搞好毕业生跟踪调查和社会人才需求根底上，大胆冲破办学方向单一，培养层次过窄的弊端，多渠道、多层次，全方位灵敏办学。重庆市开县职业教育中心的办学形式就是一个很好的例证，该校在校学生达四千六百余人，形成了融五年制大专、中高级技工、职业高中、成人中专和中短期培训为一体的多层次办学格局。如“2+1形式；“3+2形式；“1+1+1形式。三标准招生政策每年三月至五月是职校争抢生源的顶峰时间，各校纷纷利用报刊、电视、媒体宣传等手段拉拢生源，更有甚者不惜利用请初中学校指导吃饭，送慰问金给毕业生班主任等不正当手

8、段到达争抢生源的目的。大部分职校内部出台了所谓“送一名学生，给假设干奖金的做法，鼓励初中班主任送生。这样一来，许多教师便盯上了这一笔投资少、见效快、收益高的好买卖。于是他们不再全身心的投入教育，最终导致学生素质跟不上。上述情况有关部门应该管管，严令制止招生的恶性竞争，阻止回扣事件的发生，按严格的程序录取学生。四加强实习基地建立，突出理论性教学环节中等职业学校的学生踏入社会后，用人单位往往不在对其进展培训，要求毕业生直接上岗。因此学生在校期间就必须承受理论性教学，模拟各岗位的操作。作为培养学生技能程度、动手才能的理论性教学环节在职业学校就显得尤为重要。当然这些都必须有完善的实习基地，较强的实习设

9、备为基矗五建立一支相对稳定的“双师型师资队伍1“双师型教师的内涵。“双师型教师是指具备良好的师德修养、教育教学才能，具备良好的行业职业态度、知识、技能和实际操作才能的持有“双证(即教师资格证、行业技能等级证)的专业教师。2明确双师型教师的根本条件，使“双师型教师培养工作有一个明确的目的。“双师型“教师除具备教师的根本才能和素质外，在才能和素养方面还有特殊要求:一是行业职业道德。“双师型教师除熟悉并遵守职业道德外，还要熟悉并遵守相关行业的职业道德，并通过言传身教，培养学生良好的行业职业道德，自觉按照行业职业道德办事。二是行业职业素质。“双师型教师必须具备宽厚的行业职业根本理论、根底知识和理论才能，具备把行业职业知识及理论才能融于教育教学过程的才能。三是组织管理才能。“双师型教师要懂得企业行业管理规律，具备指导学生参与企业行业管理的才能。四是协调交往才能。“双师型教师要自觉按照竞争规律、价值规律办事，具有教强的交往协调才能。五是创新才能。“双师型教师要擅长承受新信息、新知识、新观念，主动适应变化的新形势，具有良好的创新精神。主要参考资料1、郝克明?关于大力开展职业教育的几个问题?，?教育研究?2000年9期。2、蒋乃平?职业学校生源忧思录?，?职