小学教师招聘面试音乐说课稿5篇范文

1、小学教师招聘面试音乐说课稿5篇范文第一篇：小学教师招聘面试音乐说课稿各位考官好，我是应聘小学音乐教师的03号考生，我抽到的说课题目是假如幸福的话拍拍手吧，接下来，开始我的说课。我的说课从说教材、说学情、说教法、说学法、说教学过程、说板书设计六个方面进行。一、说教材本课选自人音版小学二年级下册第四课的内容。幸福拍手歌是一首日本歌曲，第一、第二乐句句尾都空出两拍，让演唱者表演动作，第三、四乐句密切相连，最后也空出两拍作动作，所以这首歌曲比较适合表演，情绪热烈欢快，富于感染力，为了让学生有创作的机会，课本中只出示三段歌词，其余的让学生自己进行创编。根据新课改的要求，我制定如下教学三维目标：1、情感、

2、态度与价值观目标：通过歌曲假如幸福的话拍拍手吧的演唱，感受歌曲的舞蹈性，学生带着快乐情绪，借助肢体、表情来参与活动。2、过程与方法目标：在唱演过程中引导学生集体合作意识编创歌词和对舞蹈动作的创编能力。3、知识与技能目标：通过练唱歌曲，感受和掌握附点八分音符的节奏。教材的分析能够让我设定正确的教学重点与难点：教学重点：学生把握歌曲情绪，用轻快、富有弹性的声音歌唱，并进行独特的音乐活动，教学难点：指导学生认识降记号，并知其用法。二、说学情该年级学生以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强是其最大的特点，利用他们好动的特点，调动其自身的各个感知通道，参与音乐，使其在参与的过程中感受美、体验美、享受美，激

3、发他们对音乐的兴趣。音乐是听觉的艺术，通过不同方式、不同手段、不同环节的设计，让学生在反复聆听中感受歌曲，在自主参与的过程中学会歌曲，培养他们的聆听习惯。三、说教法托尔斯泰指出：“成功的教学需要的不是强制，而是激发学生的学习兴趣。”教师不是为了教，而是帮助学生学，教学就是要教给学生借助自己已有的知识在获得知识。因此，在教学本课时，一是要尽可能选用趣味性的教学方法来激发学生的兴趣；二是要创设情景，让学生自主参与，自主探索，独立获取知识。在教学过程中我综合运用谈话法，示范法，猜谜法情景导入等教法诱发学生学习音乐的兴趣，同时充分利用生动形象的教学语言，使之贯穿于整个教学过程中，以调动学生的学习积极性

4、和主动性，使整个教学活动 成为师生之间不断进行思维交流与心灵沟通的过程，以达到培养学生的创新思维能力。四、说学法本课主要在教师的启发引导下，调动孩子们全身的感官，使他们积极主动地参与课堂教学，并在教学中引导孩子们把无目的的“动”变成音乐中有规律的“动”，使他们在爱学，乐意学的基础上获取知识，形成技能。五、说教学过程1、第一个环节：拓展思维，引入课堂。在创作中寻找乐趣，用课件出示（漂亮的草地，上面有花、树、房子、蓝天白云）。提问学生看这幅美丽的画面，他们觉得还缺什么。引导学生想象创作。2、第二个环节：（跟伴奏作律动）让学生初步感受音乐。3、第三个环节：趣味游戏，操练节奏1）听完音乐，让学生感受心

5、情。2）用这个节奏说一说你现在的心情。出示节奏 x x x x x 0 ?在这个环节中，我采用铃鼓这一乐器来进行教学。我会对学生说，需要他们的帮助，并请他们和我一起配合。这样的设计意图是充分的让学生述说自己的快乐、幸福的心情，为后面的学唱做好铺垫。接着，我会出示歌词让学生跟我有感情的念第一段，然后，跟歌曲轻声唱。最后，完整的唱歌曲。在教唱这个环节中，学生对乐曲的感受是层层深入的，首先和老师配合演出使学生对这首歌曲的旋律节奏都有了初步的感知，在多次的聆听中对这段音乐有了完整的深刻的体验，直至能够完整的演唱歌曲，这个过程符合儿童身心发展的规律，由浅入深，使孩子在快乐的气氛中完成整首歌的学习。4、第

6、四个环节创编A、创编题目，歌曲会唱了，你觉得这首歌叫什么名字呢？生尝试起名。因为这是一首来自日本的歌曲，所以在中国，不同的人给他起了不同的题目，有的直接叫它假如幸福的话拍拍手吧，有的简单的叫它幸福拍手歌。B、创编歌词我会问学生他们还能通过哪些动作，唱哪些歌词来表达心情，请他们来当一回小小词作家、生自由创编然后展示一段。这样可以充分发挥学生的主观能动性，在创编中得到快乐。5、小结请学生总结这堂课的内容，最后我进行情感升华，我会告诉学生音乐可以表达人们很多的情感，快乐的、开心的，等等。希望他们以后能够在生活中多发现生活中的音乐。六、说板书设计为了使课堂的气氛更加的适合学生学习，我将我的板书设计如下

7、：我的板书主要分为主板书和副板书，主板书内容以谱例为主，谱子写在黑板上方便学生专心的学唱。副板书的内容以节奏型为主，来引导学生掌握节奏型的难点。以上是我的说课内容，谢谢各位考官。第二篇：2018下半年四川教师招聘面试说课：小学音乐说课稿(5.3)2018下半年四川教师招聘面试说课：小学音乐说课稿（5.3）四川教师招聘面试说课包含的内容：说教材、说学情、说教学目标、说重点难点、说教法学法、说教学准备、教学过程、说板书。小学音乐拍手拍手说课稿 尊敬的各位考官：大家上午(下午)好!(鞠躬)我是XX号考生。今天我准备从教材分析、学情分析、教学目标、为克服重难点采取的教法和学法、教具准备、教学过程等方面

8、对本节课进行阐述。一、说教材下面我谈谈对教材的理解。拍手拍手是人民音乐出版社小学音乐六年级下册的一节歌唱课。这是一首F大调2/4拍的歌曲，拍手拍手是一首二声部的合唱歌曲，为F大调二段体结构。表演时，演唱时而歌词并配合一下拍手动作，情绪欢快，气氛热烈。歌曲A段为平行结构，B段则是二声部合唱，歌曲的音区稍高，结构的分裂型极强，相较A段B段的情绪也更加激烈。二、说学情对于六年级的学生来说，该学段的学生生活和认知领域进一步扩展，体验感受与探索创造的活动能力增强。已经掌握了一定的演唱能力和欣赏能力、分析表现音乐的能力。但是，重要的还是培养他们对音乐的兴趣和热情，要让他们从心底里喜爱音乐，还要注重音乐课基

9、本常规和欣赏、演唱的习惯。形成良好的持续发展的态势。在安排教学活动时应注意引导学生对音乐的整体感受，丰富教学曲目体裁、形式。增加乐器演奏一及音乐创造活动的分量，以生动活泼的教学形式和艺术的魅力吸引学生。三、说教学目标新课标指出，教学目标应包括情感态度与价值观、过程与方法以及知识与技能这三个方面，而这三维目标又应是紧密联系的一个有机整体，因此我设计的三维目标如下：情感、态度、价值观：学习歌曲拍手拍手，感受歌曲欢快、愉悦的情绪，进而养成对生活的积极乐观的态度学会赞赏他人。过程与方法：完整而充分地聆听歌曲，参与演唱、编创等实践活动，在与他人合作交流的过程中，不断增强集体意识和协调能力。知识与技能：能

10、够识读乐谱，掌握歌曲的节奏、节拍和力度，能有表情的演唱歌曲注意重音记号的演唱技巧以及二声部的和谐。四、说教学重难点基于以上对教材、学情的分析以及教学目标的设立，我确定本节课的重点是能够完整用热烈欢快声音演唱歌曲。难点是重音的演唱技巧以及二声部的和谐。五、说教法、学法为了更好的突出重点、突破难点，本堂课我主要采用的教学方法分以下两点。 教法：小组合作探究法、创设情境法。 学法：视听结合法、体验法。六、说教学过程本节课的教学过程我是这样思考的，设计思路分为五个环节：情景导入初步感知探究学习拓展延伸小结作业。下面，我将分别来介绍这五个环节：第一环节是新课导入环节好的导入是成功的一半，为了培养学生的兴

11、趣、营造浓郁的音乐课堂氛围。 我将采用故事导入法，课堂伊始我会播放幸福拍手歌伴奏音乐，邀请学生律动走进教室。接着讲解掌声的故事并提问学生听完这个故事有什么样的感受? 教师讲述：上小学的时候，我们班有位叫英子的同学。她很文静，总是默默地坐在教室的一角。上课前，她早早地就来到教室，下课后，她又总是最后一个离开。因为她得过小儿麻痹症，腿脚落下了残疾，不愿意让别人看见她走路的姿势。一天，老师让同学们轮流上讲台讲故事。轮到英子的时候，全班四十多双眼睛一齐投向了那个角落，英子立刻把头低了下去。老师是刚调来的，还不知道英子的情况。英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。在全班同学的注视下，她终于一摇

12、一晃地走上了讲台。就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。在掌声里，我们看到，英子的泪水流了下来。掌声渐渐平息，英子也镇定了情绪，开始讲述自己的一个小故事。她的普通话说得很好，声音也十分动听。故事讲完了，教室里又响起了热烈的掌声。英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌声里一摇一晃地走下了讲台。从那以后，英子就像变了一个人似的，不再像以前那么忧郁。她和同学们一起游戏说笑，甚至在一次联欢会上，还让同学们教她跳舞。几年以后，我们上了不同的中学。英子给我来信说：“我永远不会忘记那掌声，因为它使我明白，同学们并没有歧视我。大家的掌声给了我极大的鼓励，使我鼓起勇气微笑着面对生活。

13、”在故事讲解结束之后提问学生：听完这个故事给你们什么样的感受?让学生自己的发表自己的看法由此导入新课。我之所以这样设计，是因为义务教育音乐课程标准课程性质指出音乐教育的根本目的是“育人”，这是一种浸润式潜移默化地影响、启迪、激励、唤醒、感染和净化的作用，并通过美育的方式来呈现。音乐教学中的审美性主要是通过音乐教师传达美的感受培养和提高学生感受美、表现美、鉴赏美、创造美的能力，丰富和发展形象思维，激发创新意识和创造美的能力，全面提升学生的素质。这样既促进学生人格的养成，吸引学生的兴趣同时又将课堂思路引领到了本节课的授课内容中，从课下到课上形成了一个自然地、生动的过渡。第二环节是初步感知环节这一环

14、节是本节课新课讲授的第一个环节，我会结合学生的自身特点展开教学。首先我会播放伴奏，并由老师范唱歌曲。在此时提出问题：这首歌曲中情绪是怎样的，描绘了怎样的一幕画面?学生自由回答。教师总结得出这首歌曲旋律热情活泼，歌词配合拍手动作，情绪欢快，气氛热烈。描绘了人们在高兴时、在得到荣誉时、在看完精彩表演时人们欢欣雀跃为他人褒义热烈的掌声。接着再次完整播放歌曲，学生在聆听歌曲的同时画出歌曲的旋律线条感受活泼欢快、热情洋溢的律动变化。我之所以这样设计，是因为音乐新课程标准中指出，要以音乐审美为核心。音乐是声音的艺术，音乐教学的基本手段之一是聆听，因此音响美是创造良好听觉环境的关键因素。第三环节是探究学习环

15、节在义务教育音乐课程标准当中指出由于六年级学生的学情特点随着生活范围和认知领域进一步扩展，学生的体验感受与探索创造的活动能力增强。因此应该注意引导学生对音乐的整体感受，丰富教学曲目的体裁，以生动活泼的教学形式和艺术魅力吸引学生。由于本学段56年级部分学生进入变声期，应渗透变声期嗓音保护知识所以在此环节我首先会弹琴演唱歌曲，因此在授课之前我会进行一组双声部的发声练习。其次，教师带领学生识读乐谱，学生进行小声哼唱。在唱的过程中提出问题：歌曲是几拍子的演唱时速度是怎样的? 学生哼唱之后，自由回答问题。教师对学生之前的问题进行总结：这首歌曲的拍子是四二拍的，速度稍快，是一首二声部的合唱歌曲。接着，学生

16、集体识读乐谱演唱歌曲的第一声部。在演唱过程中引导学生自主的发现问题，解决难点重音的演唱。然后，讲解重音的演唱，当重音记号记在哪个音符的符头上或符头下时，这个音就要奏的很有力。采用有强弱的朗读歌词的方式然后将朗读的强弱感觉带到歌曲中进行演唱以此解决歌曲重难点的问题。采用学生推举小组代表的方式邀请学生的上台进行展示重音的演唱，检验学生的学习成果。紧接着，带领学生完整的演唱第一声部，教学进行实时指导。演唱完了之后并提问：我们的演唱形式和音频当中的演唱形式有什么区别?分别有怎样的感受?由此引出低音声部的学习，学生识读第二声部的旋律，在演唱时提醒学生注意音准，并且二声部配合进行演唱教师将学生将分四人一小

17、组请学生以小组为单位自主的进行二声部配合练习，教师进行实时的巡视指导。最后，老师将学生分为两个声部，全体学生跟着琴完整的演唱歌曲，提醒学生注意声部的和谐，并且根据谱例在间奏出添加拍手的动作。我之所以这样设计，是因为表现是学习音乐的基础性内容，是培养学生音乐审美能力的重要途径。教学中应注意培养学生自信的演唱、演奏能力，综合性艺术表演能力，以及在发展音乐听觉基础上的读谱能力。通过音乐实践活动促进学生能够用音乐的形式表达个人的情感并与他人沟通、融洽感情。第四环节是拓展延伸环节在拓展延伸环节，为了体现学生的主体性以及音乐教学的综合此时我会以四人为一小组为拍手拍手编创舞蹈情景剧，以小组为单位进行展示，并

18、为优秀的小组颁奖。同时，欣赏公益广告文明的掌声的视频片段，体会掌声对于生活的重要性，学会为他人鼓掌为自己鼓掌。我之所以这样设计，是因为在教学中，教师应突出以音乐为主的综合，通过延伸知识与其他学科内容有机联系，增强学生的学习兴趣。第五环节是课堂小结环节好的结尾能起到画龙点睛的作用，在课堂小结时我采用师生共同回顾本节课，掌声是无处不在的，它像一盏灯，照亮了我们前进的路。每当我们取得成绩和荣誉时;每当我们面对困难和考验时，都需要掌声。掌声仿佛有一股神圣的力量，能给人激励，给人以再创造的活力，给人褒奖;能给人信心，给人以勇气，给人以奋进的动力。希望你们下去可以把拍手拍手唱给更多的人听，将掌声传递下去!

19、七、说板书设计最后，就是我今天的板书设计，通过板书学生可以直观的捕捉到本节课的核心内容和思想主旨，知识点呈现较为清晰明了。（来源于网络整理）第三篇：江西教师招聘面试小学音乐说课稿：秧歌舞江西教师招聘面试小学音乐说课稿：秧歌舞尊敬的评委老师：大家上午(下午)好!(鞠躬)我是XX号考生。今天我准备从教材分析、学情分析、教学目标、为克服重难点采取的教法和学法、教具准备、教学过程等方面对本节课进行阐述。面试培训,面试课程,面试公告,什么时候出来,说课稿,面试形式,入围名单,入围分数线一、说教材今天我说课的内容是人教版小学音乐三年级上册第五单元的一节歌唱课。秧歌舞是流行在民间的一首颇具民族特色的歌曲。整

20、首歌曲欢快、热情，旋律线条清晰，朗朗上口。秧歌也是中国最具代表性的其中一种传统舞蹈形式，也是一种民间广场中独具一格的集体歌舞艺术，也因扭秧歌舞姿丰富多彩，深受农民欢迎以热闹非凡，歌曲表达了唱歌跳舞热烈欢乐的情景。学生通过学唱歌曲，感受歌曲所传达的欢乐气氛，了解秧歌舞的特点，提升自己的音乐自我修养。二、说学情那么作为一名合格的音乐教师，不仅要对教材要有所了解，还应该对本学段的学生情况有一定的把握，接下来我就来简单的分析一下该学段的学生的一些基本的情况。小学三年级的学生，是形象思维向抽象思维过度的阶段，上课注意力不集中，容易开小差仍是他们的特点，在上课过程中敢于表达自己的想法。但是由于个体差异的原

21、因，我们在教学过程中要注意因材施教，对接受能力强的学生我会指导他们进行多种形式的练习，对能力稍弱的学生需要多鼓励、多引导，评价标准要根据实际情况而定，从而有针对性地进行教学。三、说教学目标根据新课标的规定，以及对教材和学情的分析，我设立的教学目标如下： 【情感、态度、价值观】学习本首歌曲，感受传统民间舞蹈的魅力。 【过程与方法】通过合作、探究、合作的方式，逐步提高音乐表现能力。 【知识与技能】演唱本首歌曲，掌握秧歌舞的速度、节拍特点和基本步法。四、说教学重难点 基于对教材、学情以及教学目标的把握，我确定本节课的教学重点是学生能够演唱本首歌曲，并初步掌握秧歌的技巧;难点是秧歌舞的节拍特点和基本步

22、法。五、说教法、学法为了更好的突出重点突破难点，本堂课我主要采用的教学方法分以下两点。 1.教法：自主探究法、讲授法、创设情境法。 2.学法：小组合作探究法、视听结合法。六、说教学用具为了辅助课堂更好的展开，我采用以下的教学用具： 钢琴、多媒体七、说教学过程本节课的教学过程我准备从五个方面进行展开，分别是导入新课、初步感知、探究学习、拓展延伸和小结作业。下面我将会对每个环节进行一一的介绍。首先是我的导入环节，上课伊始，我会为同学们播发芭蕾舞及拉丁舞的视频片段，并请同学们谈一下对视频内容的描写，学生自由回答，我会来进行总结，不同的国家都有着自己代表性质的舞蹈，中国也有独具特色的秧歌舞，从而顺势导

23、入到本节课秧歌舞。 【教学意图】我之所以这样设计是利用不同音乐作品的相同的特点来进行导入，既拓宽了学生的视野，又激发了学生的学习兴趣，活跃了课堂。其次是初步聆听环节，我会为同学们播放歌曲秧歌舞并请同学们思考，这首歌曲的情绪和速度分别是怎样的。根据学生的知识储备他们不难会回答出本首歌曲的情绪是热情、欢乐的，速度是稍快的。接下来我再次为同学们播放歌曲，并再次引发学生再思考：这首歌曲的节奏特点是什么?歌曲播放完毕后，同学通过讨论后得出本首歌曲的节奏特点有附点八分音符及前十六后八等节奏型，节奏感强。【教学意图】通过这样的两次聆听过后，使同学们对本首作品有了一个初步的认知和了解，同时也锻炼了同学们的音乐

24、感知能力，为接下来深入学习的环节做好了铺垫。再次是探究学习环节，该环节是本节课的一个重点，我会为同学们弹奏本首歌曲的钢琴伴奏，同时请同学们跟琴进行旋律的哼唱，哼唱过程中我会请同学们注意之前发现的两个节奏型，并对此进行详细的介绍和示范演示，并请同学们进行模仿，经过多次的练习后，学生成功的解决难点。接下来我会带领学生采用带着节奏读歌词的形式，对本首歌曲的歌词进行练习，在练习的过程中加强学生对整首歌曲的记忆，从而为边跳边唱打下了基础。最后，我会为学生进行分组，引导学生认识到秧歌舞的技巧及十字花步，并进行分组的练习，我会在学生练习的过程中进行巡视指导。【教学意图】我之所以这样设计是希望同学们在学习中不

25、断的发现问题，解决问题，找到学习的乐趣，激发学习的兴趣，从而让学生能够完整且正确的演唱本首歌曲。又次是拓展延伸环节，我会让各小组进行舞蹈展示，对歌曲秧歌舞进行竞赛。过程中我会给予学生改编建议，并进行示范和指导。学生整体表演完毕后，由小组给予互相评价，最后我会进行整体的评价和总结。【教学意图】通过这样的一个设计是希望让同学们对本节课内容进行更加深入的学习，不仅仅是会唱，而且还能联系到民间文化，从而对歌曲进行更加深入的了解和学习，感受艺术的魅力。最后是小结作业环节，我会采用师生共同总结方式来对本节课进行回顾。本节课主要学习了秧歌舞这首歌曲，学会了歌曲中的特殊的节奏型，如附点八分音符和前十六后八，且

26、能够完整的、边跳边唱的演绎歌曲，提升了对歌曲的表现能力。课后，我会让同学们在课下把歌曲唱给更多的小伙伴听，让他们也感受一下这首歌曲的欢乐情绪，把快乐带给别人。【教学意图】通过这样一个设计，能够让同学们在师生共同的总结和互动中去再次回顾本节课所学的内容，在回顾的过程加深对本节课知识内容的了解。八、说板书设计文章出自易公教育，转载需注明来源，如有问题，T - E- L 四零零-扒五扒五-扒二零 C-A-L-L 姜最后，这就是我今天的板书设计，包括了曲式结构、音乐情绪两部分内容，通过这个板书学生可以直观的捕捉到本节课的核心内容和思想主旨，知识点呈现较为清晰明了。第四篇：2018四川教师招聘面试说课：

27、小学音乐咏鹅说课稿2018四川教师招聘面试说课：小学音乐咏鹅说课稿四川教师招聘面试说课包含的内容：说教材、说学情、说教学目标、说重点难点、说教法学法、说教学准备、教学过程、说板书。小学音乐咏鹅说课稿 尊敬的评委老师：大家上午(下午)好!(鞠躬)我是XX号考生。今天我准备从教材分析、学情分析、教学目标、为克服重难点采取的教法和学法、教具准备、教学过程等方面对本节课进行阐述。一、说教材我今天说课的内容是人音版九年义务教育小学音乐一年级上册第四课的一节歌唱课咏鹅。这首歌是黄国群为唐代诗人骆宾王所写的诗咏鹅谱写的歌曲。全曲为四二拍子，它描写了儿童眼中的鹅可爱的形象，诗歌充满了童趣。学生要通过演唱体会古

28、诗和音乐结合韵律，并可以为歌曲伴奏，培养学生节奏的掌握能力。二、说学情作为一名教师不但要对教材有所了解，还要对学生的情况要有清晰明了的掌握，这样才能做到因材施教、有的放矢，接下来我对学生的情况做一个简单的分析。小学阶段的孩子对自然界和生活中的音乐感到好奇有趣，能用自己的声音进行模仿，能听辨不同情绪的音乐，学生乐于敢于表达自己的想法，能积极的参与课堂活动中。但是由于存在着个体差异，所以在教学中就要求要因材施教，对接受能力强的学生我会指导他们进行多种形式的练习，对能力稍弱的学生需要多鼓励、多引导，评价标准要根据实际情况而定，有针对性地进行教学。三、说教学目标新课标指出，教学目标应包括情感态度与价值

29、观、过程与方法以及知识与技能这三个方面，而这三维目标又应是紧密联系的一个有机整体，因此我设计的三维目标如下：情感态度与价值观：通过学习根据古诗词创作的歌曲咏鹅,体味中国古诗词的韵味，感受乐曲中描绘的鹅悠闲自在的音乐形象。过程与方法：运用小组合作的方式，组织学生加入乐器伴奏演唱，激发学生的音乐创造能力和想象力。知识与技能：自然、连贯的声音演唱咏鹅，认识四分休止符并能够为歌曲配上碰铃和木鱼的伴奏。四、说教学重难点基于以上对教材、学情的分析以及教学目标的设立，我确定本节课的重点是自然、连贯的声音演唱咏鹅;难点是认识四分休止符并能够为歌曲配上碰铃和木鱼的伴奏，用优美的歌声来表现音乐情绪。五、说教法、学

30、法为了更好的突出重点、突破难点，本堂课我主要采用的教学方法分以下两点。 教法：讲授法、创设情境法、直观演示法。 学法：视听结合法、小组合作探究法。六、说教学过程本节课的教学过程我是这样思考的，总的设计思路分为四个环节：创设情境，导入新课感受体验学唱歌曲巩固提高课堂小结，点题升华。下面，我将分别来介绍这四个环节：第一环节是新课导入环节好的导入是成功的一半，为了培养学生的兴趣、营造浓郁的音乐课堂氛围。 上课伊始，我会用谜语导入的方式，“红帽子，白围脖，走起路来摇又摆”，学生积极猜谜语，并让学生了解鹅的特点，模仿鹅的动作，由此顺势引入本课课题。这样设计，既锻炼了他们的自主思考的能力，又将课堂思路引领

31、到了本节课的授课内容中，从课下到课上形成了一个自然地、生动的过渡。第二环节是初步感知环节初步感知这一环节是本节课新课讲授的第一个环节，我会结合学生的自身特点展开教学。在这一环节，我会以听演结合的方式开展教学，听音乐，感受歌曲中的情绪和速度，想象白鹅的样子，自由的在原地进行模仿不同身份的鹅，如：鹅妈妈、鹅爸爸、小胖鹅等。通过初听，学生能够分析出歌曲的情绪是中速稍慢、优美的。通过这样直观感知的方式，同学能够捕捉到最表面一层的音乐信息，并初步感受中，充分发挥学生的音乐感知能力，为接下来的探究学习做了良好的准备。第三环节是探究学习环节探究学习这一环节是本节课的重点，新课标指出表现是学习音乐的基础性内容

32、，是培养学生音乐审美能力的重要途径。这一环节，我选择用歌词-节奏练习-教唱相结合的方式展开教学，精心诱导，变枯燥为生动，让学生亲身实践、自主探究。在这个过程中，首先学生按节奏跟我读歌词，发现歌词特点是古诗配词，加上手势，边打节奏边读歌词。在学习歌唱时，学生会认识休止符，我会采用讲解和练习相结合的方式，发现结束据地不同，四分休止符等知识，最后采用多种形式演唱巩固。通过这样的设计，学生可以更加清晰地理清学习思路，更全面地掌握新知，同时学生还可以主动地投入到教学过程中来，从而能够更快速地学唱歌曲。第四环节是巩固提升环节为了更好地巩固已经掌握的新知，对音乐作品有更全面的把握和体会，我会请同学们以小组为

33、单位，碰铃和木鱼这两种打击乐器配伴奏，随后我还会请同学们在小组之间进行自由的展示，最终选取学生互评与教师评价相结合的方式展开讨论。这样做既能够对新学习的音乐作品进行巩固，同时又可以让同学们充分地参与到课堂学习中来，巩固对音乐的体验与感受有所加深，又提高了音乐欣赏、表现、创造以及艺术审美的能力。第五环节是课堂小结环节好的结尾能起到画龙点睛的作用，在课堂小结时我会和同学们回顾本节课学习的主要内容，总结音乐作品所传达的精神内涵。七、说板书设计板书设计，主要罗列出本节课的内容，通过这个板书学生可以直观的捕捉到本节课的核心内容和思想主旨，知识点呈现较为清晰明了。（来演于网络整理）第五篇：小学英语教师招聘

34、面试说课稿小学英语说课稿The lesson is a new period of Section A .It includes 2 parts: a passage and three related questions. In part 1,it is a converation ,and there are two persons talking about the season they like.In part 2,there are 3 questions,it mainly ask students to answer them after learning the passag

35、e carefully,and it can help the students review the knowledge of this lesson.2. Secondly, it is about the students.3.Thirdly, I set the following aims.By the end of the lesson, students will be able to read, recognize, and usethese words:And, these sentences:By the end of the lesson,Ss can understan

36、d the passage and get useful information from thepassage through attentive listening and reading.Ss can use the target language to make a new conversation according tothe passage.In this lesson, the emotional aims are:to foster Ss consciousness of good-cooperation and properto help Ss cultivate thei

37、r abilities to analyze and solve problemsindependently.to make sure that Ss can use the target languages correctly and skillfully.to develop Ss interests in English.The difficult points are:The pronunciation of the new words and the use of the new sentences4.Fourthly, it talks about teaching methods

38、.In this lesson, I will mainly use “Task-based teaching method”, “Communicative language teaching method” ,“TPR teaching method”, and so on.5.Fifthly, lets focus on the teaching procedures.I will finish the lesson in five steps.It will cost about 5 mins.After greeting with the Ss, I will begin the l

39、esson by singing the song together with the Ss in order to help them form a better English learning surrounding ,and it provides situations to review the learnt knowledge forthe next step at the same time.passage.It will cost 10 mins, due to the Ss age, I set a situation of the seasons by showing so

40、me pictures on the blackboard to let the students describe. I ask them to focus on the passage again to draw the whole Ss attention to the understanding of the passage, and let them to find the desciption words about the seasons as quickly as possible. And then, I encourageskillfully. It will cost a

41、bout 3 mins. In this step, I will guide the Ss to conclude what they learnt today and then , place the homework.6.Now, this is my blackboard design.Thats all for my teaching design. Thank you a lot for listening. (GONG)第一篇：小学音乐卖报歌说课稿小学音乐卖报歌说课稿一、设计说明：音乐是一门听觉艺术，音乐艺术的一切实践都须依赖于听觉。“遵循听觉艺术的感知规律，突出音乐学科特点”，

42、这是新课标中对音乐教育重要的指导思想。我设计的这堂音乐课遵循了“以听为中心”的原则，在听中辩，听中学，听中想，听中演。真正做到了突出音乐学科的特点，达到感受美、体验美这一效果。二、教学分析：1、教材分析：卖报歌曲调欢快活泼、形象单纯，唱起来朗朗上口。歌曲中旳主人公与学生年纪相仿，所以整体比较贴近二年级学生旳情感世界和心理特点。这单元在本册教材中是唯一对学生进行爱国主义教育旳内容。除了情感上旳适合外，在内容上隐含着许多旳教育价值，既有前一课旳乐理知识旳深化应用，又有心得节奏型出现，只要老师在活动过程中充分挖掘，就能对学生现有旳认知和音乐表现技能有一定旳提升。2、学生分析：新课标中指出：二年级的学

43、生以形象思维为主，并有好奇、好动、模仿力强的身心特点，适合进行直观教学。教学中学生通过听、奏、演、唱、造等一系列的参与音乐的活动，陶冶了情操，激发了兴趣，激活了表现欲、创造欲，使其群体意识、合作精神和实践能力等得到锻炼和发展。三、教学目标：情感目标：体会歌曲快乐的情绪，启发学生热爱祖国建设祖国的责任感。知识目标：能用活泼欢快的情绪、柔和的声音完整准确的演唱歌曲。能力目标：能用恰当的动作表现歌曲，培养学生的音乐表现力、创造力。教学重点：学会正确演唱歌曲。能对歌曲进行歌表演的创作。教学难点：后十六节奏的正确演唱。使用打击乐为歌曲伴奏。四、教学方法：教师通过运用故事法、听唱法、谈话法等生动活泼的教学

44、形式吸引学生，为他们提供了充满自信地感受音乐、表现音乐、体验音乐的机会。整个教学过程强调学生在学习过程中的主体地位，教师和学生是平等关系，教师是平等中的首席。五、教学过程：（一）情境引入，设疑激趣1、聆听法，创设教学情境。说明：放国歌，在听旳过程中提出两个问题给同学们思考，从而启发学生热爱祖国建设祖国旳责任感，达到本节课旳教学目标2、介绍作者，及其相关作品。说明：分别播放金蛇狂舞和梅娘曲让学生体验两首歌旳情绪。小学音乐卖报歌说课稿3、讲故事，引出卖报歌旳创作背景。说明：用讲故事旳方法为学生创设了一个具有浓厚生活味道旳情境，引发他们旳求知欲，这样做极其符合二年级学生旳心理特点。（二）聆听学唱，突

45、破难点1、不同方式的两次聆听歌曲的第一段。2、填词演唱，发现节奏问题，并进行节奏念白。3、学唱第二段时，后十六的节奏再次应用。4、学唱第三段，让学生自行突破。说明：由于这首歌大部分同学以前听过所以这个环节只安排了两次聆听歌曲的第一段，其实就是一个听唱教学的过程，最终目的是熟悉歌曲旋律，达到突破教学重点的目的。跟唱后发现节奏问题，首先用“da”来慢读节奏，在把歌词带进去进行节奏念白，最终突破第一个教学难点。唱完第一段后引导学生说出通过第一段的学习知道了些什么，然后引出第二段，这段就是后十六的节奏型再次应用，加深学生的印象。第三段的节奏问题有同学们自行突破。这样循序渐进教唱既遵循了音乐学科的特点，

46、又符合二年级学生的认知规律。（三）介绍、使用打击乐器1、引导学生用探索的认识打击乐器沙锤。2、唱、奏两种形式体验音乐快乐的情绪。说明：这是一个增趣的环节。让学生们通过触摸、试奏，自己总结出沙锤的声音特点和演奏方法。通过学习使用打击乐器，会提高他们的积极性。然后让学生们分别用演奏和演唱的形式合作，一起体验音乐，从而可以让他们产生愉悦的情绪，拉近了学生之间的距离，增强了学生之间的合作意识。唱、奏、两种形式的体验音乐，会把同学们的愉悦推向了高潮，完成了最初设定的激发学生对于音乐喜爱的情感目标。（四） 动作创编动作表现与歌曲的情感结合1、尝试对歌曲的表演创作。2、分组进行，教师巡视帮助。3、分组表演，

47、进行评价，改进提高。说明：新课标中鼓励音乐创造，注重个性发展，教师应为学生提供发展个性的可能和空间。本节课安排了歌曲表演创作的环节，分三段，以小组的形式讨论，创设“小毛头”当时卖报的情景，表现“小毛头”的心情。这一环节的设计重在启发学生展开音乐想象，在课堂上大胆说、大胆想、大胆创造、大胆唱、大胆演，鼓励在音乐体验中的独立见解。这个环节还可以锻炼学生的动作协调能力。（五）教学评价生生互评，师生共评的评价过程，能使学生达到感受自我，正确评价自我的目的。教学预设：本节课的设计中，我依据学生的年龄特点，采用了多种教学方法。每个知识点的出现尽量做到自然流畅，难点教学中遵循由浅入深的原则。学生在教师的引导

48、下，或聆听感受，或听辩体验。40分钟的快乐学习，一定会让全体同学都有所收获，那就是能完整准确的演唱歌曲，并且会用动作表现和歌曲情感来进行歌表演。第二篇：卖报歌说课稿卖报歌说课稿各位老师：大家好！今天我说课的题目是卖报歌。本课选自湘教版小学音乐三年级第五册。首先说一下本节课我的设计理念：本课主要是以音乐审美为核心，重视音乐情感体验，鼓励音乐表现为基本理念，培养学生自信、有感情地演唱歌曲，通过聆听录音，讲述小毛头的故事，为学生创设了情境，让学生深刻感受到解放前旧社会这一特定的而又遥远的时期贫苦孩子的悲惨生活及他们对待这种生活的态度，学习他们在逆境中乐观向上，积极进取的精神，并认识到应该珍惜今天的幸

49、福生活，用乐观向上的态度对待学习与生活。一、 说教材1、教材分析：卖报歌是我国著名音乐家聂耳根据旧上海一个小报童的真实生活经历创作的一首歌曲。歌曲为F大调，四二拍，基调乐观活泼，形象单纯，结构短小，是四个乐句的单乐段结构。这三段歌词的分节歌在演唱时要进行不同的情感处理。2、教学内容：本课内容主要是通过学习歌曲卖报歌，让学生了解旧社会同龄孩子的悲惨生活，学习他们对待生活的那种乐观、向上、自信的生活态度。3、教学目标：（1） 知识目标：引导学生聆听和学唱歌曲卖报歌，在生动的歌声中表达出对小报童生活经历的感受。（2） 情感目标：培养学生能用心感受歌曲情感，学习小报童在艰苦的生活环境中所保持的乐观、自

50、信、积极向上的生活态度。（3）技能目标：通过歌曲情感的表现，提高学生的创造力和表现力，并在活动中培养学生良好的合作和正确的评价能力。4、教学重难点：学唱歌曲，逐步学会用节奏读歌词。二、 说教法学法：本课我使用创设情景法、歌曲接龙游戏法等教法，激发学生学习音乐的兴趣，调动学生的学习积极性和主动性，使整个教学活动成为师生之间不断进行沟通的过程。我设计的学生学习方法有体验感知法：通过体验旧社会贫苦的孩子小报童的悲惨生活经历及他对待这种生活那种乐观向上的态度，从而感受到要珍惜今天的幸福生活，并且要学习小报童乐观自信的对待每一天的学习与生活。自主探究法：通过自己对歌曲的理解，比较选择最适合体现歌曲内容的

51、演唱方法，培养学生对音乐的感受力与表现力。三、 说教学过程：1、 课前播放歌曲创设情境组织教学，师生问好。2、导入新课：同学们，上课前我们听到的歌曲的名字是什么？有没有同学知道？学生回答。然后教师以讲故事的形式来介绍本课歌曲的创作背景及作者，把学生带入解放前旧社会这个特定的环境当中，从而自然的引出歌曲卖报歌，使学生初步感受歌曲的内容及情感。 设计思路通过学生生活中对卖报生活的感受，再用故事形式对比讲述旧社会卖报童的生活，使学生能真实的感受卖报歌表现的的特定时期的真实生活悲惨艰辛生活环境下保持的乐观向上的生活态度，为有感情的演唱歌曲作了铺垫。3、新授环节：（1）完整聆听歌曲感受拍子，2拍子，强弱

52、规律是强弱（2）学说歌词。请学生用歌曲中的歌词按节奏读出来。教师读学生句句模仿。接下来教师与学生互动，师读上一句，生用相同的声音，节奏读下一句，（教师及时发现 学生出现的问题，正确纠正，象天明去是难点，可以让节奏感强的学生准确示范，（你把分开的两个好朋友（明和去又送回到原来的位置，他非常感谢你，并竖起大拇指作称赞状）给以肯定并激发学生兴趣及认真度，很快在快乐的气氛中解决难点问题，为演唱歌曲做准备。）（3）跟唱接龙唱、表演唱环节本环节是这节课的主要部分，目标也是在这一环节中完成，使学生在愉快的歌声中体验音乐的魅力，充分调动每个学生的积极性，注意对学生提出表扬，增强其自信心。这一环节还包括对歌曲的

53、处理，第一段用均匀的速度明亮活泼的声音演唱。第二三段歌词带有伤心和向往的情绪，第二段最后一句要放慢速度，第三段的最后一句要肯定的且要加快速度。整个歌曲学唱一环节充分体现了新课程的特点，培养了学生自主探究式学习，注重学生对音乐的感受与理解，注重学生在音乐实践中音乐技能的培养，注重学生音乐的表现力、创造力的培养。（4）总结：这一环节主要是让学生领会这节课学到的内容，对学生进行了思想教育，在幸福的生活环境中应该懂得珍惜，并要学习小报童永乐观、自信、向上的态度对待每一天的学习与生活。第三篇：卖报歌说课稿新课标中指出：中年级的学生以形象思维为主，并有好奇、好动、模仿力强的身心特点，适合进行直观教学。在教

54、学中，学生通过听、奏、唱、编、演，等一系列音乐活动，陶冶了情操，激发了兴趣，激活了表现欲、创造欲，使其群体意识、合作精神和实践能力都得到锻炼和发展，并能够开发学生音乐的感知力，体验音乐的美感。三、教学目标1.能熟练掌握歌曲中的节奏型并能用轻快而有弹性的声音准确演唱歌曲。2.能用恰当的动作表现歌曲，培养学生的音乐表现力、创造力。3.学习报童乐观、自信、积极向上的生活态度。四、教学重难点重点：用轻快而有弹性的声音演唱歌曲。难点：熟练掌握歌曲中的节奏型五、教学方法：新课标总目标中指出：培养音乐兴趣，树立终身学习的愿望。阶段目标也指出，要保持对音乐的兴趣。教师通过运用故事法、听唱法、谈话法、游戏法、演

55、示法等生动活泼的教学形式吸引学生，为他们提供了充满自信地感受音乐、表现音乐、体验音乐的机会。整个教学过程强调学生在学习过程中的主体地位，教师和学生是平等关系，教师是平等中的首席。六、教学过程（一）情境引入，设疑激趣1.出示人物图片，猜想她们之间有什么关系。引起学生兴趣，直接引入主人公导入主题。（二）愉快学唱，审美体验1.聆听歌曲，感受速度、情绪师：请同学们聆听歌曲并提问歌曲的速度怎样？情绪怎样？2.再次聆听歌曲，感受节拍师：请同学们再次聆听歌曲并提问歌曲的节拍及强弱规律，3.教唱乐谱，发现节奏变化，并进行节奏练习。2/4 | |4.分段学唱歌曲教师弹琴，学生演唱第一段师：如果你是小毛头，你会用

56、怎样的声音来叫卖呢？师：这一段速度应该稍快，我们再来体会一次教师弹琴，学生演唱第二段师：小毛头在卖报时心情怎样，哪句歌词能够体现？生：低落、难过；二、三、四句师：这3句速度稍慢，音量稍弱，表达报童内心凄苦学生自主演唱第三段师：面对苦难生活的小毛头渴望着怎样的生活？生：幸福、光明师：小毛头对待生活的态度是怎样的？生：积极、乐观师：这段最后一句表现出报童对未来充满希望的心情5.完整演唱歌曲（三）游戏巩固，激情表演1.引导学生用探索的认识打击乐器沙锤和响筒。2.唱、奏两种形式体验音乐快乐的情绪。课程标准学段目标提出，要开发学生的感知力，体验音乐的美感。能自信地、有表情的演唱，乐于参与演奏及其他音乐表

57、现、创造活动。这是一个增加学生学习兴趣的环节，通过让学生们触摸、演奏，自己总结出沙锤的声音特点和演奏方法。通过学习使用打击乐器，会提高他们的积极性。然后让学生们分别用演奏和演唱的形式合作，一起体验音乐，从而可以让他们产生愉悦的情绪，拉近了学生之间的距离，增强了学生之间的合作意识。唱、奏、两种形式的体验音乐，会把同学们的愉悦推向高潮，完成最初设定的激发学生对于音乐喜爱的情感目标。（四）游戏巩固，动作创编动作表现与歌曲的情感结合1.分组尝试对歌曲的表演创作。2.表演创作。新课标鼓励学生的音乐创造，注重个性发展，教师应为学生提供发展个性的可能和空间。本节课内容清晰，曲调优美，可以安排歌曲创作表演环节

58、。以小组的形式进行讨论，创设出“小毛头”当时卖报的情景，然后创编动作表现“小毛头”卖报的心情。这一环节的设计重在启发学生展开音乐想象，在课堂上大胆说、大胆想、大胆创造、大胆唱、大胆演，鼓励在音乐体验中的独立见解。正如新课标所说，通过音乐实践活动促进学生能够用音乐的形式表达个人的情感，并与他人沟通、融洽情感。这个环节还可以锻炼学生的动作协调能力。（五）教学评价：生生互评，师生共评新课标要求这个年段的学生，要能够对自己和他人的表演做简单评价。在评价过程中，不仅能提高学生对音乐的审美能力，而且能达到感受自我，正确评价自我，从而实现自我价值的目的。总之，在本节课的设计中，我依据学生的年龄特点，采用了多

59、种教学方法。每个知识点的出现尽量做到自然流畅，难点教学中遵循由浅入深的原则。学生在教师的引导下，或聆听感受，或听辩体验。40分钟的快乐学习，一定会让全体同学都有所收获，并完整准确的演唱歌曲，会用肢体动作表现歌曲情感，使这节课活泼有趣又有教育意义。第四篇：小学音乐卖报歌教案卖报歌教案教学内容：一、听 中华人民共和国国歌二、唱卖报歌教学目的: 1 通过学唱卖报歌使学生了解解放前贫穷儿童的苦难生活，教育学生珍惜今天的幸福生活。指导学生用轻快有弹性的声音演唱这首歌。2 介绍人民音乐家聂耳，了解男声齐唱的演唱形式，感受劳动歌曲的风格特点和音乐形象。重点难点 : 1卖报歌旋律色彩是明朗的，但所表现的情绪又

60、与一般欢快，活泼的歌曲不尽相同，教师应启发学生正确认识与表现音乐的速度和力度，完整表达歌曲的思想感情。2重点介绍聂耳创作思想，以及他创作的歌曲所产生的社会作用，让学生了解什么才是优秀歌曲，培养他们健康的审美情趣。课前准备：多媒体、钢琴等。教学过程：一、组织教学师生问好，检查坐姿。二、发声练习 1=F 2/4 5 4 3 2 1 - 1 0yi ya yi ya yi三、简介聂耳1、导入（听国歌）：同学们，每当你在雄壮的国歌声中，高举起右手，向庄严的五星红旗敬礼时，脑海里一定闪现出一个个画面，你仿佛看见什么？ 总结：国歌原名义勇军进行曲，是聂耳叔叔为电影风云儿女创作的主题歌。 现在我们一起敬队礼