只有一个地球修改后教案

1、13 只有一个地球攀枝花市第十八学校 贺度燕 一、课时教案内容与目标 1懂得本课生字,能读写以下词语：裹着、微小、范畴、赏赐、大方、滥用、枯竭、奉献、威逼、目睹、和气可亲、晶莹剔透、相互交叉、生态灾难、生态环境；2有感情的朗读课文；3默读课文,懂得课文内容,懂得“ 只有一个地球” 的道理,增强爱惜环境、爱护地球的意识；4体会说明文用语的精确、严谨,学习说明的方法；二、考点 1 懂得课文内容；2 说明文用语的精确、严谨,学习说明的方法；三、学困点和易错点 说明文用语的精确、严谨,学习说明的方法；四、教案活动点拨要点练测设计成效反馈与修正预习课 文,读准生 字字音,了课查找资料,预备相关课件；解字

2、意,交前流沟通,把课 文 读 正 确、通顺、流利；第一课时一 找准切入点,整体感知,把握内容 谈话导入：在浩渺无边的宇宙中,有一个漂亮的星球,它是我们1、交 流收集的有 关资料,和 环境状况；人类的家园,是我们大家共同的母亲-地球,你仍想叫地球什么？（摇篮、水球、母亲 ）我们大家每天都生活在地球上,但是我们生活的地球又是怎样的呢？让我们听听飞上太空的宇航员一起是怎样说 课 的；出示幻灯 ：我们这个地球太可爱了；中 同时又太简单破裂了！应当读出什么感情？（赞扬、叹息、惋 惜）请读好这种感情；（指名、齐读）为什么宇航员会觉得“ 地球太可爱了” ？为什么说“ 同时又太容 易破裂了” ？今日我们就来学

3、习“ 只有一个地球” （板题）这也是世 界环境日的主题；2 、 让同学自由读课文,摸索：我们这个地球可爱在哪里？简单破裂在 同学找出地 哪里？（板书：可爱 破裂）球可爱之处 在于他的无1 / 6 二、 美读课文,体会可爱之处. （出示私奉献的相（一）、研读漂亮的外表关语句,读1请你把可爱的地球用朗读呈现给大家吧；（指名读）后评议；2眺望地球是那样漂亮,让我们走近地球,看看她又是怎样的地球风光图）说说你看到了一个怎样的地球母亲；（指名说）蓝色、白色、纱衣各指地球上的什么？是啊,用作者的话说,地球是可爱的；请女同学来朗读写地球形状 的句子,大家边听边想象；（女生读）在女同学美丽的朗读声中,地 球向

4、我们呈现了它可爱的一面,男生也来试试吧！（男生读）同学们 3 同都从内心感受到了地球的漂亮,可爱；难怪作者说地球,这位人 上、按要求类的母亲,这个生命的摇篮,是那样的漂亮壮丽,和气可亲；作者把 找句答问；地球比作人类的母亲,生命的摇篮,在说明文章中称为打比方的方 法,使说明文语言更形象生动；5 这段文字特别美,让我们纵情地抒发自己喜爱地球母亲的感情吧；6 这么可爱的地球,这么漂亮的文字,让我们把它积存下来吧；（生 背诵）（二）、研读无私、大方不知同学们想到没有,作者把地球比如成人类的母亲、生命的摇 篮,莫非仅仅就是由于她外表漂亮吗？除了外观上的美,地球母亲仍 有哪些可爱之处；出示幻灯 地球所拥

5、有的自然资源也是有限的；拿矿物资源来说,它不是上帝 的赏赐,而是经过几百万年,是指几亿年的地质变化才形成的；地球 是无私的,它向人类大方地供应矿产资源；1专心去体会这句话,从中你读懂了什么？你是从哪个词体会到的？是啊,尽管它所拥有的一切是有限的,是经过几亿年的积存才形 成的,但是这个人类的母亲却是那么的无私,把它们大方的献给人 类；2这段话中作者运用了什么说明方法？列数字 3矿产资源包括哪些？由于它是经过几亿年的地质变化形成的,用完后,不会立刻生成,我们称它为不行再生资源；除了矿产资源,仍向 人类供应什么资源？这些我们又称为可再生资源；出示： 人类生活必需的水资源、森林资源、生物资源、大气资源

6、,原来是 可以不断再生,长期给人类作奉献的；1你又从哪些词中体会到它的无私？4、了 解相关的说 明方法；以 及一些相关 的学问；这也意味着,它有多少资源,都情愿长期供应应人类！这就叫做 无私和大方 2 是啊,只有母亲才会这样无私而又大方地对待它的孩子们！地球真 是太可爱了！正由于有了地球母亲的无私奉献,才有了人类丰衣足食 的生活；读到这,你想对地球母亲说些什么？2 / 6 3我听到大家是从心头发出来的称赞啊；我们再次感受地球母亲的无私（两句）；4信任每个地球儿女都要大声赞扬自己的母亲出示“ 我们这个地 球太可爱了！”三、分析事例,体会地球的微小和人类的自私贪婪谈话：多么可爱的地球,多么无私的母

7、亲！可是宇航员却说地球 是易破裂的,你从哪里体会到它的易碎？据生回答出示：抓住重点词句来懂得地球的易碎；（不加节制地开采,随便毁坏 自然资源,滥用化学药品） 地球所拥有的自然资源也是有限的；拿 矿物资源来说,它不是上帝的赏赐,而是经过几百万年,甚至几亿年 的地质变化才形成的； 但是,假如不加节制地开采,必将加速地球 上矿产资源的枯竭；什么叫“ 不加节制” ？你能联系实际说说人类是如何不加节制 地开采的？（指名说）人们受经济利益的驱动,大量开采煤矿、金 矿、铁矿这些珍贵的矿产；湖北的黄石有一座出名的铁矿,多少年 来,人们就在那里挖呀挖呀,最终,始终到把它挖空；现在这个黄石 铁矿已经不再存在了,它

8、不会立刻长出来的 地球母亲对于人类是那么的无私大方,我们的人类却是这样回 报她的,人类是多么的自私；学到这里你的心情如何？（生气、不满；）把你的懂得通过 朗读表达出来吧！（指名读,齐读）齐读 3. 对这些不行再生资源,人们是这样破坏它的,那么对于可再生 资源,人类又是怎样的态度？人类生活必需的水资源、森林资源、生物资源、大气资 源,原来是可以不断再生,长期给人类作奉献的；但是由于人们 随便毁坏自然资源,不顾后果地滥用化学品,不但使它们不能再 生,仍造成了一系列生态灾难,给人类生存带来了严峻的威逼；1（随便毁坏自然资源,不顾后果地滥用化学品,）哪个词让你特殊生 气？你能用朗读表现出来吗？（体会“

9、 原来” 一词的作用；留意原来这个词,你觉得去掉它可以吗？（“ 原来” 一词表达了 说明文用词的精确性,它突出了这些资源原先可以再生的特点,强调 了现在已经不行能再生；）2人类的这种行为造成了怎样的后果？（资源不能再生,造成一系列生 态灾难）是啊,是人类不加节制地开采,是人类随便毁坏自然资源,是人类不 顾后果地滥用化学品,造成了一系列生态灾难；3 知道什么是“ 生态灾难” 吗？能联系平常明白到的学问举例子吗？（水土流失、泥石流、洪水爆发,土地沙漠化 ）来看下面一组生态灾难的照片吧；（幻灯）说说你的感受吧！3 / 6 4能带着自己的感悟读好这一段吗？（指名、齐读）全部的生态灾难都对人类的生产造成

10、了严峻的威逼,从而影响整 个地球的生态,难怪作者要强调资源危机,这是对人类行为发出的严 重警告啊；仍有哪些地方讲到地球是很简单破裂的；我们可以联系上文去 找；5、体 会、懂得相 关词句；激发同学喜爱 地球爱护地 球的情感；出示但是同茫茫宇宙相比,地球是微小的；它是一个半径只有六千三百多千 M 的星球；在群星璀烂的宇宙中,就像一叶扁舟；它只 有这么大,不会再长大；1有的同学应当要说地球应当“ 很大很大” 才对 ,是吗 . 2对啊,但是假如我们把地球跟太阳作个比较,一个太阳抵得上一百三 十万个地球呢！她就像汪洋中的一叶扁舟,除去海洋、陆地和岛屿,我们人类生活的地方只要五分之一；这么小的一叶小舟,载

11、着全世界 六十多亿人口在茫茫的宇宙中行驶,它的负担将是多么重啊！. 3本段运用了哪些说明方法？这样写有什么作用？（打比方、列数字、作比较,突出地球的微小）4再读一读这句子,读出它的微小；指名、齐读 ；5同学们,我们就是这扁舟上的乘客,船毁了,我们这些人将会怎样？所以说这个可爱的地球也是简单破裂的；（齐读本段）四、总结全文同学们,这节课我们通过读书,读出了地球的可爱,也读出了地 球的简单破裂；所以宇航员在漫游太空时,发出了这样的感叹；再读：我们这个地球 太可爱了,同时又太简单破裂了！ 或许有人会说,破裂了有什么关系！宇宙空间不是大得很吗？那里 有数不清的星球,在地球资源枯竭的时候,我们不能移居到

12、别的星球 上去吗？同学们,你们说能不能呢？咱们下节课再来争论这个问题；其次课时（一）复习巩固 1 同学们汇报所收集的我国资源和环境状况的资料；（二）、学习” 目前人类无法移居” 感悟“ 只有一个地球” ；让同学自由读文,你明白了什么？引导同学结合上下文懂得“ 枯竭” 一词的意思；争论：我们不能移居到别的星球上去吗？勉励同学畅所欲言,各 抒己见；（懂得重点词语“ 至少” ,体会文章用词的严谨；再懂得重 点段落）请生联系自己的生活实际,沟通争论,为了爱护地球,爱护我们 漂亮的家园,我们应当做些什么；在沟通争论的过程中,相互启发,碰撞出创新的火花；4 / 6 我们这个地球可爱又易碎,为了爱护这一个地球,我们都行动起 来,写写爱护地球的标语吧；（生可以独立完成,可以自由组合；）如：细心爱护地球,造福子孙后代；仍大地绿色,让天空蔚蓝；人人齐动手,爱护大地球；为了生存,爱护地球；除了脚步印,什么也别留下；孩子们写的宣扬口号真好！很有感染力、号召力；地球妈妈听到 这些话确定会很欣慰；让我们再来一起有感情地读一读；（三）阅读课文最终两个自然段 读后争论：漫游太空的宇航员为什么会发出：我们这个地球太可 爱了,同时又太简单破裂了的感叹