中学教学管理工作总结

1、中学教学管理工作总结中学教学管理工作总结 篇1 （一）深化贯彻“二期课改”精神，努力实践“二期课改”。 1、认真学习“二期课改”的精神，重视教学活动中同学的主体参与和亲身实践，重视同学科学精神、创新意识和实践力气的培育。从同学的角度动身设计课程，联系同学个人的经受和阅历，确立同学在学习中的主体地位。 2、以同学进展为本，培育创新型人才为目标，乐观推动资优生课程重构。通过“课程重构”发挥课程的功能，强化课程执行力，提高课程争论力，开发使用基础型课程教材，充分挖掘拓展型课程资源，的确提高争论型课程质量，逐步打造“合格”、“优秀”、“精品”课程。 3、在学科教学上渗透争论性学习，接受小组选课制，在同

2、学中开放争论（探究）性学习活动，每一位老师在学科教学的基础上指导同学进行专题争论（探究）。 4、加强“二纲”教育的学习，进一步发挥学科教学的育德作用。在学科教学中把“新课程标准”和上海市中学校生民族精神教育、生命教育有机融合，乐观有效渗透德育、素养教育、美育、学习意志、学习品质、学习方法、学习目的等教育，进一步发挥学科教学的育德作用，以增加全方位育人的整体效应。 （二）开展老师学习培训活动，建设才智型老师队伍。 连续抓好新进老师和职初老师的教育教学培训工作，选派骨干老师外出学习、参观；加强对师徒结对带教工作的考核和管理，落实金山中学青年老师成长方案，制订老师进展目标，既要给青年老师供应宽松的成

3、长环境，又要给青年老师压担子，促使青年老师尽快成长。乐观推动“金山中学青年老师教学争论会”的争论活动，建设一支作风端正、业务过硬、素养全面的骨干老师队伍。启动“金山中学名师孵化项目”的培训活动，把“为学”与“修身”统一起来，孵化出一支师德高尚、业务精湛、有创新精神的“名师”队伍。组织老师开展教学基本功训练和参加各级各类竞赛活动。姜炜星荣获金山区其次届“新苗杯”青年老师教学基本功评比中学组一等奖，梁颖、李松芹、张凯华、徐惠飞荣获金山区其次届“新苗杯”青年老师教学基本功评比中学组二等奖，周庆芳、唐珏瑾荣获金山区其次届“新苗杯”青年老师教学基本功评比中学组三等奖。 （三）狠抓有效教学落实，不断提高教

4、学效益。 1、在课堂教学中，坚持“三带、三清、三课联动”的教学策略，重视同学“双基”的落实，细心落实学校提出的“堂堂清、每天清、周周清”；重视“学问与力气、过程与方法、情感态度与价值观”三维目标兼顾；增加有效教学意识和求真务实的教学作风；把握要求，细心设计教学方案，强化创新意识；关注生成，有效实施教学过程，努力实现“基础化”、“综合化”、“生活化”、“时代化”；坚持以同学为主体，老师为主导，训练为主线的教学模式，教学中留意充分调动同学的乐观性，突出同学主体，丰富同学活力；准时做好课后反思和教学补救；精选作业，加强对作业的批改与准时反馈；多元评价，提高教学评价的实效。 2、组织好备课、听课、评课

5、工作。通过“合特优教研组”创建，不断完善教研组教研与集备制度，在教研组内开展“同课异构”校本研修模式，在备课组内探究“导案导课”教学“两导”校本研修模式，在课堂内开展常态课诊断活动，让更多的老师参与到教学研讨活动中来，这些争论给老师们带来很大的启发，使全校的教研热忱空前提高。 3、连续进行以教学改革为核心的教学比武活动。分别开展随堂课、研讨课、汇报课、公开课、观摩课、亮相课为主要范例开展课例争论，为每位老师打造自己的教学风格搭建平台，第七周学校进行新进老师亮相课活动。 4、加强教学常规管理，完善教学质量监控机制。本学期抓紧落实常规教学管理，就备、教、改、辅、考各教学环节的实施全程量化考核体系，

6、教学质量分析反馈按教研组、班级组、学校三级系统监控。坚持评教和评学相结合的原则，深化老师进展性评价机制。连续规范有序做好同学学习水平检查的同时，争论分析，目标明确，制定相关的迎考策略与措施，乐观应对“上海市一般高中学业水平考试”。组织支配学业水平检测、联考、期中、期末检测，做好阅卷工作，精确统计同学的考试成果，准时进行了考试质量分析会，通过分析查找教学中存在的不足，使老师在分析中反思，在反思中成长，在成长中提高。 5、切实加强高三工作，着力提高教学质量。在认真总结09毕业班工作成功阅历的基础上，准时召开新一届毕业班老师会议，明确奋斗目标，制定工作策略，鼓舞士气，振作精神，充分调动并激发毕业班老

7、师的工作热忱。分批召开高三同学大会或座谈会，了解把握同学动态，增加同学的学习自信念和学习自觉性，充分调动同学的学习乐观性。深化争论高考改革及命题趋势，聘请专家作高考试题分析报告。重视学科询问答疑工作和拉差补缺工作，严格落实辅导对象，明确辅导责任，班主任、任课老师齐抓共管，分工协作，将辅导任务落实到每位任课老师。 6、乐观推动“课堂教学有效行动方案”，重视抓好学法沟通、读书节、科技节等活动，丰富校内文化生活，打造特色“书香”校内，因地制宜，推动教育特色的进展，同学读书热忱高涨。学校荣获“金山区老师课堂教学有效行动方案”优秀学校。黄争荣、沈瑾、王涛、姜炜星、吴建强荣获“金山区老师课堂教学有效行动方

8、案”优秀老师。 （四）加强教学科研工作，促进教学质量提升 各教研组利用“教研组专题争论方案”记录手册，以学校龙头课题“深化三会教育，创建现代学校”的结题为契机，制定专题争论的方案，围绕“课例”为载体的教学行动争论，在“情境创设”、“案例争辩”、“实践反思”三个平台进行专题争论，老师通过树立终身学习意识，不断把学习的压力转化为自我进展的内在动力，不断提升自主争论问题的力气，乐观参与学校的教科研工作，形成主动争论的意识和素养，增加在教育实践中争论问题的自觉性，擅长将教育教学实践中的问题转化为自主争论的课题。老师能自觉地将日常教学工作中有教育意义的“小问题”转化为“小课题”，做到“争论内容来源于教学

9、，争论过程植根于教学，争论成果服务于教学”。近年来，语文学科开展自主学习和有效性教学，增加人文底蕴的教改试验。理化学科用DIS试验室开展试验力气培育的尝试；数学学科以“学案”研制为抓手，开展高中数学“双向反思”作业模式构建的试验；英语学科以“两报”阅读教学为试点，深化“英语环境营造法”的试验；政治学科开展时政热点为切入口的争论性学习试验；艺术体育开展以沙滩排球、田径和铜管乐队为龙头的教育探究。 （五）加强教研组建设，提高教研活动的实效性 通过“合特优教研组”创建，不断完善教研组教研与集备制度，将教研活动变成老师提高业务，提升自身素养的平台。深化教研组“人气足，谈风正、研风浓”的组风建设，激发团

10、队内在活力，建设特色教研文化，发挥先进老师和骨干老师的引领作用，调动老师参与教学改革的乐观性和主动性，以身边榜样的工作激情带起全校老师的工作热忱，以身边榜样的学科成就促使全校老师转变教学观念，促使老师的自主进展。语文、物理教研组荣获区第五届优秀教研组。 （六）做好科技、心舰体艺和学科竞赛辅导等工作 1、重视并加强劳动技术、心理健康、科技特色教育。以“机器人工作室”为突破口，广泛开展小制造、小制作、小制造活动，提高同学的实践力气，培育同学追求真知，追求真理的科学精神。学校被评为“上海市科技教育特色学校”，学校的机器人社获金山区第四届中同学明星社。 2、提高“两课两操”的质量，巩固“上海市体育田径

11、传统学校”项目，加强“沙滩排球二线基地”体育特色建设；加强铜管乐队训练；搞好学科竞赛辅导。学校用项目制、课程制的方法进行学科竞赛辅导，开展学科竞赛活动。我校同学在参加各类竞赛中，获得嘉奖270多人次。 3、全面落实推动语言文字工作规范化、标准化工作。亲热结合各学科教学，充分发挥语文课的主渠道、龙头示范作用，不断提高与规范一般话的标准使用和语言表达力气。学校荣获“金山区语言文字示范学校”、金山区“世博心语传递评驯活动二等奖。 4、认真做好中招宣扬和高考报名、体检、志愿填报、高考考务和学籍管理工作。加强学校教务管理，使日常工作标准化，科学编排教学三表，专人保管教学业务档案和同学档案材料，学籍管理的

12、各种资料齐全。 5、加强图书馆有用化建设。不断丰富图书（文字图书、电子图书）资料，增加图书馆藏书，营造温馨的图书阅读环境，满足老师和同学对图书资料的需求。 6、加强试验室规范化建设。充分利用DIS试验室、理、化、生试验室设备，乐观开展同学试验活动，培育同学动手操作力气；充分利用语音室、计算机网络设备，乐观开展英语听力和计算机使用技能培训，培育同学在网络环境中收集、加工、整理、分析、利用信息的力气。 （七）、存在的问题 （1）常规教学的效率不高，极少数老师的课堂驾驭力气亟待加强。 （2）备课组的教研活动成效不够明显，学科与学科之间之间进展不平衡。 （3）为同学供应适应同学共性化进展的多样化课程有

13、待进一步完善，学校应着手新课改的再熟识、再培训、再实践。 （4）学科竞赛获奖层次不高。 中学教学管理工作总结 篇2 多年来，马尚一中教学管理以新课程改革为动力，以培育骨干老师为重点，以改革课堂教学为着力点，以一颗爱心为动身点，以促进同学德、智、体、美等诸方面素养和谐进展为中心，强化教学常规管理，深化学校老师队伍建设，强化学校教育科研，全面提高我校教育教学水平。现从以下几个方面作以简要介绍： 一、科学建制，规范行为。 学校管理可以分为学校对老师的管理和老师对同学的管理，前者的管理是要培育出一批勤于学习、勇于实践、擅长合作、有爱心、有事业心、有较高的教育教学力气的老师，后者的管理是要培育出有爱心、

14、有进取心、有确定学习力气的德智体全面进展的同学。管理同学的关键在老师、而管理老师的关键在学校领导。学校对老师的管理搞好了，老师就会对同学的管理工作做扎实。学校的精致化管理要求学校由人管人向制度管人转化。多年来，马尚一中依据学校的实际状况制定出一套“管而不死、活而不乱、决而不绝、宽而不松、细而不碎、严而不苛、疏而不漏”的管理制度，用制度去引领老师和同学的行为，用制度去规范老师和同学的行为，使他们学习工作有目标，前进有方向。为此，学校依据上级教育主管部门的要求和学校的实际状况由教务处起草，经过全体老师的充分争辩制定出了备课制度、上课制度、辅导制度、作业批改制度、教科研制度、教学常规管理检查细则等各

15、项制度，每逢开学初由教务处负责印刷成册发到各教研组，先让全体任课老师认真学习，知道本学期自己应当干什么、怎么干，做到心中有数，然后各教研组依据学校的要求制度制定出本学期教研组方案、备课组方案和个人工作方案，使每学期的各项工作在方案指导下有条不紊的进行。 例如同组备课制度：同组备课是课改的最有效途径，我校的同组备课本着“个人先有思路、小组集体评议、修改形成定稿、课后深刻反思”的原则开展。其中最重要的过程是集体研讨，在集体研讨过程中，既要有重点发言人，也要有大家的集思广益，在民主、公正、和谐的沟通氛围中，大家畅所欲言，重点争辩与沟通教学的重难点、个人备课遇到的困惑等，进而产生思想与才智的火花碰撞，

16、共享同组备课的成果。 为发挥群体互补优势，形成整体合力，我们实行了“班级组和学科组两种集体备课”的方式，在集体研讨中丰富充实自我。各学科依据班级特点建立备课小组，定时与分散相结合，以“同课异构”教研活动为关心。加强集体备课争论，形成了“22211”集体备课模式。第一个“2”是指两次备课：第一次是老师的自主先备，其次次是同备课组、同班级组老师之间的研讨；其次个“2”是指两次上课：第一次是教研组内的说课或模拟讲课，其次次是在课堂上课；第三个“2”是指两次改课：备课组之间研讨时对自己初步备课的修改，其次次为教研组听取模拟讲课后，老师点评后的修改。第一个“1”，是指模拟讲课后详细修改课堂设计的过程；其

17、次个“1”是对整个备课的过程，老师写出教后反思。 每次同组备课后形成的教案定稿，都会被收录到学校网站的资源库中，这是经过不断修改完善的集体才智的结晶。不但把本届老师的教学水平提升到一个新的境界和高度，也为下届老师的教学供应了宝贵的阅历，做到资源共享。 例如每周一课制度：各教研组每周至少出示一节研讨课，授课老师提前一周写出教案和说课材料，全组参与争辩，课后评议进行首次研讨，然后异班再次执教，全组老师再次听课，再次评析、修正完善。该项活动促进了老师反思力气的提升，促进了老师间教学思想的比较、跟进，促使老师走出固有的思维模式，促使了课改向纵深进展。 例如坚持反思，集腋成裘。反思是老师对过去教学阅历和

18、教训的总结，也是做出新的方案和行动的依据，反思是一般老师走向名师的快速通道。 首先我们从培育老师养成勤于反思的习惯做起。平常学习、备课、上课、批改作业、听课时都要处处留心，查找“反思点”，并准时记录。写教学反思，贵在准时，贵在坚持，有话则长，无话则短，以记促思，以思促教。坚持写反思的老师必会有“众里寻他千百度，蓦然回首，一人却在灯火阑珊处”的释然与欣喜。 其次引导老师共享资源、准时沟通。各教研组准时收集老师的优秀课堂感悟、教学随笔，形成案例，编入学校网站、校报、汇编专集等，促进老师之间的相互对话与共同提高。例如主题研讨制度。以教研组为基本单位，实行主题争论的模式，争论课堂教学过程中消逝的种种问

19、题，层层落实校本争论的效率问题。依据实际状况，每个教研组在学年之初做好规划，每周教研组会议上，由一位老师确定教研活动的主题，针对自己近期关注的教学热点，阐述本人的基本观点，提出疑问，组内其他成员对此主题开放争辩，各抒己见，相互支招，最终教研组形成解决此问题的方法。这种时效性极强的研讨形式，改进了我校老师的教育教学策略和行为，有效地强化了课改的进展，从而解决了教研活动与课堂教学、同学管理脱节的现象，大大提高了教书育人的技能，提高了教育科研的时效性。前段重点争论了小组合作、小组管理、小组评价的问题，前置性作业问题，试卷如何矫正分析的问题等等，现在正在培育同学如何提出问题、同学之间真正的沟通活动方面

20、进一步争论。 二、常规工作做实做细 多年来，马尚一中狠抓课程方案、教研组活动、专题争论、老师与同学成长档案、综合实践、争论性学习、地方课程、同学综合素养评价等常规工作的落实，通过日常教学检查、随机抽查等方式，做实做细学校教学管理工作。学校严格执行课程方案，上好每一节课，努力提高课堂教学效率。课堂是老师教学的中心环节，在课堂教学方面，学校始终坚持做到以下四点：首先合理支配教学层次，严格课前、课始、课中、课终、课后的环节管理；二是加强对同学非智力因素的培育，激发和培育同学的学习动机、学习爱好和学习专长；三是改革教法，优化教学方法，培育创新意识；四是改进教学手段，传统教学手段和现代化的教学手段合理地

21、灵敏地结合使用，多媒体关心教学适时进课堂。老师在课堂上精讲多练，不说题外话，不讲闲谈，在教学中教会同学学习方法，培育自主学习的力气，养成良好的学习习惯，从而形成优良学风。同时，老师们认真辅导，面对全体同学，既重视了学困生的转化，又留意优生的指导。 学校特殊重视作业改革，减负增效工作。把作业争论列入课程改革的重要内容，加强对同学作业设计的争论，增加作业的开放性、探究性和实践性。关注同学的个体差异，增加作业的层次性、适应性和可选择性，满足同学的不同需求；认真争论作业批改方法，发挥作业对师生教与学的反馈矫正功能。减轻同学过重的课业负担，依据有关规定严格把握作业量。坚决让同学从被动状态摆脱出来，自主学

22、习从作业开头。通过呈现沟通、表彰鼓舞使同学形成习惯。作业能做到三统一、三准时、三用心、一开放，即统一簿本，统一格式，统一要求；准时摘记作业，准时巩固练习，准时改正弥补；读题用心，做题专心，检查细心；开放地让同学有自主选择做题的权利和习惯。 学校每年都组织各种形式的教研活动，扎实有效地搞好教研活动，实现了老师高水平，教学高质量，办学有特色。每年学期初，教务处都依据学校工作方案制订学校的教研方案，学科教研组制订教研组的工作方案和活动支配。每周召开教研组长会议，教研活动以教研组为单位，每周定时活动一至两次。依据活动方案争论材料，争辩新课程标准，开展说评课活动，试卷分析，争论科研课题，教学阅历沟通等等

23、。学校秉承老老师“传帮带”工作，建立各学科师徒队伍，组织新老挂钩，以老带新，以新促老。关怀新老师生疏业务，关心老老师总结教学阅历。学校一贯坚持同班级同学科集体备课，在每位老师认真钻研教材的基础上，同备课组共同分析争论教材内容，确定教学目标，分析重点难点，切磋教学方法，探讨双基训练和力气培育。学期末，每个教研组汇总一学期的争论成果，进行教研组成果呈现活动，教务处整理编辑论文集沟通或推举到报刊、出版社发表，对教科研有突出成果的个人或教研组要赐予表彰和嘉奖。 三、重点工作突出特色 （一）集体备课，突出“恒”字。 1、全校按学科分教研组和各班级成立备课组，学校教研组每学期每人必需主持活动两次，各班级备

24、课组要做到对每一单元（章节）集体备课一次，每次活动必需有记录可查。 2、集体备课重沟通研讨同班级、同备课组在教学目标、教学内容、教学进度、习题设计、资料选用、达标检测、多媒体使用等方面保持基本全都的问题；争论教学重点、难点及相应的解决方法并沟通最新的课堂改革信息。 3、学校领导分级包组，全程参与集体研修，指导集体备课，形成了富有成效的“个人备课形成初案集体研讨形成教案课堂实践重在完善教学反思促进提升”的集体备课的流程。 （二）课堂教学，突出“实”字。 基于同学的实际，我校坚持课堂教学的“五有”原则：有吸引同学参与的教学情境，有同学参与活动的时间保证，有人文精神、创新精神和实践力气的培育，有师生

25、公正、自由争辩的气氛，有现代教育技术运用的实效。 学校每学期开展案例老师呈现课、教研组长示范课、骨干老师提高课、青年老师过关验收课及每周一次的教研组研讨课活动。利用多种形式努力让每位老师的课堂打造成规范、有效的自主课堂；更重要的是大量的课堂研讨课，和推门听课措施，促进了老师课堂的常态化，有效的杜绝作秀课的比率，优化了课堂教学结构。依据“自主、规范、有效”课堂实施看法的要求，落实“自主预习、呈现点拨、反馈提高”的三步骤，建构了不同学科、不同教学内容、不同课型的课堂框架要求。 （三）学案导学，突出“精”字。 依据学校课堂改革实施看法精神，老师在同学的自主学习方面实行了相应的措施，在前置性作业方面进

26、行了较长时间的争论，从刚开头的填空式、选择题式、习题式慢慢向开放式、探究性方面迈进。 课堂使用的学案、课后的巩固性作业，我们要求老师深化争论教学内容，结合同学实际和学科特点，在集体争论的基础上，整合省编的配套练习、市编的同步训练、区编的新校内，精选出最经典最有针对性的学案，饱含激励的导学案，从而减轻同学的课业负担。同时落实“有发必做、有做必收、有收必改、有改必评”的基本要求，做到学前发放自主学、收交批改找关键、课堂讲评重典型、课后反思抓完善的习惯做法。 （四）闲暇时间，突出“引”字。 全省推动素养教育的基本目标概括为“三个全面”、“三个还给”。其中“三个还给”是指：把时间还给同学，把健康还给同

27、学，把力气还给同学。我们认真遵守省规要求，落实“三还”。但是落实政策不等同于全面放手，成为推卸责任的借口，我们乐观想方法与家长沟通，引导同学利用好双休日和节假日，过有意义的生活。校委会、分管领导、班级组、教研组、家长委员会共同争论，想方法关怀同学规划好自己的业余生活。让同学自己做出方案，学校、老师列出同学活动的有关内容。活动内容包括：学习学科学问、社会实践活动、爱好特长培育、户外体育熬炼、同学自由联盟等。这些举措大大增加了同学的学习爱好，从而有效地提高了教育教学水平。更多的同学有了时间、空间的自由度，同学的综合力气有了很大的提高。 （五）学业水平检测，突出“细”字。 我们严格落实山东省关于素养

28、教育考评同学学业成果的有关规定，对同学成果不公布、不排名，对同学进行综合评价。开全开启开好三级课程，分阶段对所开课程做好考试、考察、评价工作。从各方面全面评价每一个同学，促进同学的全面进展。 中学教学管理工作总结 篇3 一、主要工作 1、很抓教学平安，把同学的平安工作放在首位。我们分时分段支配老师进行平安管理、行政领导、值周老师、班主任齐抓共管，杜绝了担忧全的事故发生。 2、本学期我校严格执行课程方案，强化教学法规意识，加强课程方案的执行和管理，做到了“开足、开全”课程，保证作息时间，坚持依法执教，促进了同学全面进展。 3、开校初组织全体老师学习老师绩效工资考核的相关文件，本学期为了进一步规范

29、老师的行为，把教学质量和教学过程列为考核的重点，充分调动老师的工作的乐观性。 4、严格进行教学管理。教育处每月对老师的“教学六认真”工作进行检查考核，与教学过程考核挂钩，并纳入学期末的过程考核。组织进行学情和教情调查，准时反馈状况。 5、很抓同学的思想政治工作。利用升旗仪式、集体朝会、主题班会等多种形式加强同学的思想教育。由政教处和团支部组织了一次以“感恩教育”为主题的同学演讲竞赛。 6、重视初三毕业班工作。第一次诊断考试后，我们准时召开了同学会和老师分析会，总结成果、分析存在的问题。依据学区毕业班工作会议精神，对我校毕业班下阶段的工作提出了具体的要求和措施，进一步明确目标任务，明确学校对初三

30、工作的绩效考核方案。 7、进行了校内、班级文化建设。进行了“平安学问”讲座，举办了“健康学问”、“学法指导”专刊。各班更换了“学习园地”的内容，每位同学的课桌上有“座佑铭”、“竞争对手”、“奋斗目标”等。酝造了良好的学习氛围，激励同学努力学习。 8、乐观组织老师参加学区优质课竞赛，支配老师参加各级各类教研活动。 二、存在的问题 1、我校近几年新支配的特岗老师多共8人，约占老师总数30%，他们的教学业务力气提高还需要提高。 2、我校的教学质量还不是很高，特别是语文、数学、英语科比较薄弱，与学区兄弟学校还有一些差距。 3、老师在细心备课、上课、批改、课后辅导等方面还应加强。 三、工作措施 1、连续

31、抓好校风、学风建设，树立良好的学习风气。加强对同学的行为习惯养成教育。加强对同学学习方法的指导。 2、重视毕业班工作，加强对同学的思想教育、前途理想教育，加大对初三老师的教学过程考核。 3、连续做好每学月的各项考核，为期末的年段岗位考核做预备。 4、加强教学教研工作，提高老师的教学水平。对特岗老师实行结对帮扶活动。 中学教学管理工作总结 篇4 20 xx年12月23日至12月30日，xx县教育局年终督查评估第2小组对xx一中等9所县属中学的教学管理进行检查，状况小结如下： 一、基本状况 检查的有一中、二中、三中、四中、五中、六中、七中、八中、九中等10所学校。听课51节，检查98人的教学常规资

32、料，检查的方式有听、看、查、访等。 二、主要做法及优点 1、九所中学都完善了教研制度，加强教研组的建设，依据学校实际开展不同形式的教研活动。一中制定了关于加强学科组建设的若干规定及工作量化细则，在全校老师会上进行了无缝管理的学问讲座，20 xx年下期分二个阶段开展了教学能手竞赛活动，留意了全员参与、同学评价，内容包括教学设计、上课。二中20 xx年牵头组织了三次学科联组教研活动，为了培训新进老师，下期期初开展新进老师呈现课、期末上汇报课的教研活动；三中每期开展每一位老师分别上一节公开课的活动；五中牵头组织4次教研联组活动，活动有方案、有签到、有评价，片区领导重视，全员参与，组织规范，效果突出；

33、六中留意了老师的学习培训，制定了师徒结对方案，外出学习回校要上汇报课或写出心得体会，开展了青年老师微型课竞赛、老师专业学问竞赛、学科联组等教研活动，并对各教研组进行量化考核；七中、八中分别开展一次学科联组活动；九中开展了三次学科联组活动。 2、学校领导更加重视学校的教学管理，认真执行教学常规，做到学校教研组一月一查一通报，学校一季一查一通报，经常深化班级听课，开展校长论坛和讲座。做的好的有三中校长黄千明兼任九班级的历史；四中校长胡耀平在主管学校全面工作的状况下还具体负责八班级的教育教学工作，同时兼任一个班的历史课；五中校长李斌对听课老师的课认真评价；七中校长陈勇国兼任八班级一个班的政治课；九中

34、校长欧喜云、书记宋俊分别兼任七班级、九班级一个班的数学。校长论坛做的好有一中、二中、三中、六中。 3、典型的个人事迹：一中邝尚滋老师、三中李良田老师、四中谭兴嘉老师、五中廖茂闺老师、六中谭偶老师等老师工作认真负责，课后进行了认真反思，并乐观写好课堂评价，改进教学。 三、存在不足 1、个别学校教学常规检查留意数量，而不留意质量，不准时反馈给老师，检查评价的指导性作用未发挥，不能较好地达到提高老师教学力气的目的。 2、个别老师上课不使用教案，存在“备教”二张纸的现象，备课不关注预设，课堂教学不擅长挖掘教学内容，课堂不关注同学和生成，没突出同学的主体地位，不留意培育同学的学习方法和学习力气，效果不理

35、想。 3、校内学习氛围还不够深厚。抓老师的培训提高重视不够。 4、教研活动缺乏统筹支配，活动针对性、主题性、实效性、有用性不够强。 四、建议 1、各校要进一步学习和领悟郴州市一般中学校教学常规要求的精神实质，结合实际，修改和完善检查制度和方案，同时，提高检查人员的水平，把结果与学校的绩效评优等各种嘉奖结合起来。 2、各校制订中长期教研进展规划，依据学校和老师在教育教学中存在的问题制订学年或年度教研工作方案，扎实开展教研活动，留意资料的积累和规范。 3、教学常规工作和教研活动要发挥典型示范作用。 中学教学管理工作总结 篇5 一年来。在上级教育主管部门和镇党委政府的正确领导下，我们xx中学切实做到

36、了夯实常规抓教学，创新管理求效益，通过全体师生团结奋进，共同努力，各项工作取得了令人满意的成果；在年学校毕业会考中xx中学被评为“会考质量先进单位”、“输送优秀高中新生先进单位”，“目标管理先进单位”，政治、数学、英语、物理、历史等学科成果进入全县前五名，中考质量居全县农村中学之首，县中同学球类运动会中获学校组男、女子篮球双双进入前8强。综合一年来的工作，突出表现在以下几个方面： 一、强化促学控流，巩固“普九”成果 1、实行“四包一保五到位”措施。即：xx中学校委成员包片、校长包校、班主任包班、老师包同学，确保同学人人到校学习，做到领导到位，人员到位，责任到位，措施到位，时间到位。 2、实行“

37、走访劝学制”。xx中学开展了xxx名老师走访xxxx名同学的活动，普访率达100%，并要求各校认真填写促学控流责任卡。 3、实行“扶贫助学制”。对特别困难的同学，我们实行了减、缓、垫“四”字措施，全镇为特困生垫付学费达xxxxx元，全年共解决了xx名学年的入学问题。 二、立教育之本，优化老师队伍建设。 1、努力提高师德水平。“学高为师，身正为范”。xx中学在队伍建设工作中，始终把师德建设作为一项重要的工作长抓不懈；抓学习，敲警钟，不断强化师德观念；学典型，严管理，切实规范师德行为。在去年的暑假上我们进行了一次师德师风讲座，并且在平常留意树立师德典型，经常性的利用各种途径和方法，宣扬和弘扬老师群

38、体中的爱岗、敬业、爱生的典型，使老师们自觉的与同伴互、互学、相互促学，共同提高。马安中学吴军威老师爱岗敬业、以身立教，身患绝症，但他还是带病坚持工作，并有多篇论文在县级以上刊物上发表，是老师中的楷模。 2、切实提高老师综合素养。面对新一轮课程改革的需要，xx中学和学校切实实行各种措施，大力加强老师综合素养的提高力度，以适应教育教学和一轮课程改革的需要。一是强化课程理念学习。要求每位老师都要有业务笔记和心得体会，全年笔记要在一万字以上，使得老师的观念有了转变，为新课改的实施供应了理论支持。二是切实落实校本培训工作。我们结合县师训股工作要求，不断调整培训方向，加大老师培训的实效性和针对性，同时不断

39、建立健全老师培训机制，重视老师培训的层次性。 3、进一步深化人事制度改革。我们认真贯彻落实了县教育局，关于中学校人事制度改革的实施方案精神，明确了中学校人事制度改革的指导思想、主要任务和基本要求，对各个岗位实行公开、择优的竞聘。通过的工作热忱，增加了他们的事业心和责任感。 三、坚持德育为先，大力提高德育实效。 1、各校开展了丰富多彩的德育活动，充分发挥了红领巾广播站、校内广播、校内宣扬窗的作用，乐观宣扬学校德育工作。xx中学的校内广播开展得有声有色、形式多样、生动活泼、丰富多采，极大的丰富了他们的校内文化氛围。 2、狠抓家长学校的建立和家访制度的落实，“三结合”教育常抓不懈。xx中学、中心学校

40、成立了家长学校，形成了家庭、社会、学校三结合的教育体系。我们杜绝了家访搞突击的现象，要求全体老师把家访工作作为教学工作的重点来完成，作为平常教学工作的一项自觉行为，通过家访，沟通了老师与家长的思想，亲热了老师与家长的关系，加强了家长对学校工作的理解。xx中学开展了与家长联谊活动，把家访工作做细做实，设制了家访卡，要求全体老师全员参与，人人写好心得体会，走访面达到了100%。 3、切实抓好了学校平安工作。一是提高熟识，加强领导。各校均健全了由校长负总责的平安工作领导小组和日常工作机构，并将平安工作纳入了学校工作议程；二是明确职责，层层签订平安责任状；三是学校加强了平安教育工作，提高了师生平安意识

41、。由于平安措施得力，各校的平安工作基本步入了规范化的轨道。 4、xx中学开展了时事讲座活动，如“嫦娥奔月学问讲座”、“十七精神学问讲座”等，紧握时代脉博，让同学知晓国际国内大事，激发同学的爱国热忱。 四、深化课堂教学改革，全面提高教育教学质量。 1、本学年，为了适应新课程改革试验的需要，在提高教学争论工作实效方面，xx中学的思路是：教研重心下移即教研活动深化到学校基层开展；教研中心下移即从争论老师教法向以争论同学学法和进展为中心转移，我们要求老师始终把握好六个字：跳出来即要求老师跳出教材用教材，把握课程标准，依据教学实际，以建设者的姿态，对教材进行处理和重构；沉下去即要求老师沉下心来，走进同学

42、，深化钻研教材，把握学科进展和内在规律，结合同学实际，发觉同学力气形成的过程和方法。 2、为进一步推动我镇新课程课堂教学改革，提高宽阔老师实施新课程、驾驭新教材的力气，以赛促研，以研促教，让每一位老师主动乐观地思考、争论、探究课堂教学改革，促进老师队伍素养的不断提高，达到提高课堂教学水平的目的，xx中学分别以xx中学和中心学校为龙头开展了“教学开放日”和“新课程课堂教学竞赛”活动，有力地推动了新课程课堂教学改革，对提高课堂教学水平起到了确定促进作用，并且在全县的新课程课堂教学竞赛中，谯荣华和田静老师等老师荣获了特等奖和一等奖。 3、xx中学要求各校把新课改学习作为学校教研工作的中心议题。xx中

43、学本部的教研课题农村中学留守同学心理探测与教育的争论和农村中同学综合活动的争论两个课题在县立项，学校以骨干老师为龙头成立了两个课题争论小组，子课题分解到人，自学地开展形式多样的争论活动，现已取得阶段性成果。学校到还利用塔市教育之窗这个阵地，开拓了“走进新课程”专栏，刊登课改指导文章，使之成为传播教育新理念、教改新动态，争论、争辩、推介新课程试验推广的坚韧阵地。 4、从校本培训入手，不断更新观念，使老师自觉成为课改的参与者，我们主要实行了“四结合”的方式，让老师感受课改带来的新变化。即：“通识培训与学科培训相结合”，“参与式培训与专家讲座相结合”，“自学培训与检测培训相结合”，“外出培训与自我提

44、高相结合”，使老师进一步明确课改的意义和方向，让他们感受到新课改所带来的新信息和新冲击。 5、课改工作取得了初步成效。xx中学乐观开展社会课的探究与争论，自主尝试校本课程开发，因地制宜开发校本课程，并得到了县局的充分确定。到目前为止，已开发出德育系列、乡土系列、系列等方面的校本课程，组织学校教研骨干老师编写出了规范伴我成长、爱我家乡塔市驿、走向社会等校本教材。xx中学还建立了校内网站，网站综合呈现了学校的整体风貌，开设了校史介绍、校内文学、校本教研、心理健康、校内新闻、学习方法等栏目，网站的建立成了他们校内文化的又一亮点。 6、狠抓学校毕业班工作。我们对各校学校毕业班工作提出了总要求：“上台阶

45、，守成果，创佳绩”，并下达了届中考目标，要求各校上下全都，齐心协力，把奋斗目标转化为动力，抓具体落实，把目标任务落实到人。并要求各校落实好“三抓三促”（抓重点促薄弱转化，抓中等生促优等生升位，抓艺体促全面开花），要求各校要关怀同学拟定、分解学习目标，切实做好“三到位”（管到位，练到位，考到位）。 五、加强教代会建设，推动学校民主管理。 1、坚持教代会工作的制度化、规范化。xx中学定期召开教代会，争辩和审议xx中学工作报告和有关事项，做好议案的反馈工作。 2、要求各校坚持校务公开，推动学校民主管理，我们深化群众，听取看法，转达反馈，增进了解。并且xx中学对各校财务进行了清理，发觉各校帐目清楚，收

46、支合理，在财务清理中，我们做到了： （1）监督各校民主产生清帐代表。 （2）指导代表如何清理。 （3）就清理结果准时与校长交换看法。 3、严格财务制度，严峻财经纪律。xx中学要求各校财务支出做到校长一支笔审批，推动“校务公开”、“财务公开”，增大了学校经费管理的透亮度。各校有财务监督小组，每期进行了一次财务自查，自查结果公开。厉行节约，勤俭办校，力争让有限的经费都投入到了教育教学最需要的地方。 六、加大危房改造力度，改善学校办学条件。 为改善同学学习条件，xx中学加大了对本部成为寄宿制学校的建设力度，于今年暑假投资近41万元为他们修建了同学食堂，打了水泥排球场，美化了校内，营造了良好的育人环境

47、。 中学教学管理工作总结 篇6 本年度，我校教育科研工作仍连续坚持“科研兴校”思想，围绕“降低重心，压慢节奏，关注每一个同学的进展”的教育主题，以新课程改革为重点，以课题试验争论为切入点，以校本培训为依托，以现代教育技术为平台，扎实推动新课改，提升老师的教科研力气，促进同学全面进展，提高我校教育教学质量。现把本学期在教育科研方面的具体工作总结如下。 一、学习沟通，留意培训。 为全面更新老师的教学观念，提升老师的学习品位，做“科研”的先行者，学校组织全体老师进行了教育科研方面的一系列理论学习活动。 1、先后二十余次针对学校的争论课题内容、老师的心理健康教育、老师的教学评价方法及教学策略进行了理论

48、培训学习，每名老师都有相关的学习笔记。 2、连续深化开展教研组沟通活动，在每一次活动中，每一个教研组都能够提出一个值得有探讨性的问题，为进一步改进课堂教学，提高课堂教学实效性起到了推动作用。 3、借助现代教育技术手段，提倡老师网上学习和乐观沟通。本年度老师们基本上都能充分利用远程教育资源，结合自己学科的特点，认真备课、上课，使课堂效益有大幅度提高。 4、认真做好骨干老师帮带工作，明确帮带职责，通过帮带，导育人、导教学、导科研，促使所带老师教学水平不断提高。 二、扎实管理，深化争论。 为了进一步完善教育科研课题的争论工作，我校组织开展了各项课题争论活动。如：开展科研课题专题讲座，科研论文、案例、

49、教案等的评比工作。我们还重点抓好课题争论实施方案的制定和落实。 1、定期进行课题争论沟通例会，留意课题争论的方案性、实效性。课题争论例会分两个层次：即课题负责人例会和各课题组成员例会。 2、课题组与教研组相结合乐观开展试验工作，定期进行课题争论专题培训，加强课题操作过程的指导（每月一次具体活动）；组织老师按方案乐观开展试验争论工作，提倡老师之间的合作、探究，将课题争论与教研活动进行有机地结合。 3、抓好课题争论的过程管理，留意落实争论方案，搜集、整理课题试验有关原始资料；加强课题试验工作的阶段总结。 三、开展活动，留意沟通。 为增加教育科研工作的实效性，我校围绕科研课题开展了一系列的活动，努力

50、把课题争论与教科研活动相结合，教学理念与教学实践相结合，教科研活动与培育老师相结合，努力做到了课题争论的经常化、专题化和系列化，促使课题组建设提升一个新的水平。 1、利用多种途径培育同学习作爱好，本学年在全体同学中开展了“迎奥运”“我做中国人”等几项作文大赛活动，同学在活动中不仅提高了写作力气，而且对人格的培育起到了潜移默化的作用。 3、开展学科组互听互评课活动，培育骨干老师队伍，促进课堂教学方式的快速转变，提高教育教学质量，为课题争论在实践上供应保证。 4、开展好科研案例、教学反思、论文评比活动，促进老师科研阅历的总结与积累。 5、连续开展校本培训。挖掘有效途径，以活动促进展，丰富校本培训的

51、内涵，逐步提升校本培训档次，实现专业水平的提升。全体任课老师充分利用校内外的教学资源进行有效的实施，各个老师都在校本课程中把自己的所学所获为大家进行了培训，与大家共同共享自己在教学中的欢快。全部材料都已存档。 6、为确保课题争论具有针对性、科学性、实效性，学校课题组对全校69名同学开放了学情调查，对全校18位一线老师进行了教情调查。查找并分析了有关现有课堂教学中阻碍课堂教学效益提高的因素，为进一步对课题的实施方案进行整改供应了有力的依据和保证。 四、准时总结，不断提高。 全体任课老师在教学实践中留意教学阅历的积累与总结。每学期至少上交两份教学反思，两份教学案例，及一篇论文。教育处在学期末进行评

52、比，并把优秀作品编辑成册，部分好的作品还上交，参加州及市里的各项评比活动。我们的每位老师每学期都至少上一堂足以反映自身水平的教学呈现课，并认真撰写出一篇成功的教学论文。在积累与实践中，老师的课改意识增加了，课改力气有了较大幅度提高，课题争论的信念增加了。 但同时还存在一些不足之处。比如，活动的经费不足，个别老师存在懒散的心情，没有特别重视课改的重要性，没能乐观参与等，这些都是我们亟待解决的问题，我们会在下一阶段的工作中慢慢完善。我们要争取到更多的资金作为教改活动的费用，并准时转变一部分老师的落后思想，把教科研工作提高到一个新台阶。 总之，课程改革是永无止境的，教育科研工作的有效进展对我们来说更

53、是一个质的飞跃，我们虽然取得了确定成效，但如何进一步深化课堂教学改革，努力实现“科研兴校，科研立校”的目标，我们则是任重道远，有待于在实践中努力探究、勇于实践，不断提高我们的水平，为我市的这一远大宏伟的目标而奋力前进。 中学教学管理工作总结 篇7 一个学期以来，在上级领导的正确指导下，以教育局深化教学管理工作的看法精神为指针，全面贯彻以生为本的办学理念，实施素养教育；以重点落实教育局提出的教学五项工作（提高老师素能、加强校本研修，打造135课堂、加强考试管理、开发校本课程）为抓手，促进同学全面而富有共性地进展。主要工作全部得到落实，现将一学期以来的工作总结如下： 一、本学期的主要工作与成果 （

54、一）、加强政治思想和业务理论学习，提升老师素能 依据我校老师思想僵化、年轻老师多等实际状况，学校针对老师职业道德、专业智能、现代教育技术等方面加强培训，建立老师专业进展档案。有针对性地开展业务学习、观摩研讨和各种竞赛活动。乐观参加过“五关”活动。 1、教育教学理论关。学期初，全体老师参加了由总校业务校长做的“135互动课堂教学模式”改革的通识培训，并以教研组为单位进行了研讨和演练，通过学习和演练全部老师由衷感觉到危机感和紧迫感，熟识到，课堂教学改革势在必行。开学第一天由学校业务校长再次组织学习“135互动课堂教学模式”通识培训，以教研组为单位组织学习各学科“135互动课堂教学模式”培训资料，每位老师认真反思，上交了学习心得体会，