小学语文北师大五年级下册10我们去旅行-阅读大地的徐霞客(修改)

1、小学语文北师大版第十册阅读大地的徐霞客（第2课时）都江堰市崇义小学 肖成香教学目标：1、知识目标：联系上下文和自己的积累，理解“卓而不群、雄心壮志”等词语的意思，通过反复阅读，领悟课题中“阅读大地”的含义。2、培养学生品读理解重点词句的能力。3、在阅读中，体会徐霞客淡薄名利、不畏艰险，锲而不舍，求真求实的科学研究精神，激发学生探索自然奥秘的思想感情。教学重难点：在阅读、理解中，体会徐霞客淡薄名利、不艰险，锲而不舍，求真求实的科学研究精神，激发学生探索自然奥秘的思想感情。教学过程：一、诗句导入新课。1、课前背诵如梦令出示课题，齐读课题穿越时空，我们记得的文人墨客、名家学者，定是因为他们的才华与杰

2、作。我们记得李清照是因为她的诗词绝妙，我们不忘徐霞客是因为他的徐霞客游记。2、（PPT1）我们积累过：“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”，这是徐霞客漫游黄山仙境中诗句的。现在我们就再次走进阅读大地的徐霞客。二、质疑激趣，理清线索。1、课文中有一段话概括了徐霞客的一生，请浏览课文，找出这一段读一读。（生自学，抽生读）试着用最简单的一句话概括这段文字。（板书1：奇人奇书。）一起读两遍。奇是什么意思？（罕见的、特殊的、非常的、与众不同的）古人说：学贵有疑，疑则进也。你有什么疑问吗？如果你有几个问题，请选择一个最核心的问题交流。2、梳理出2个问题：（1）奇人奇在何处？（2）书奇在何处？3、请大家默读课

3、文，寻找答案。（PPT）自学要求：（1）用勾出相关句子，用标出重点词语。(2)用一、两个词语批注自己的理解，最好用四字词。如果有几个方面，可以加上序号批注，更一目了然。（3）先用2分钟独自完成，然后用3分钟小组交流。三、分享交流，精读感悟。（一）现在我们来交流：奇人奇在何处？（26）书奇在何处？（7）你是从哪些段落找到的？奇人奇在何处？（26）你归纳了几个方面？谁来交流，其他同学认真听，可以作补充。（志向奇、精神奇、经历奇）如果学生说得不准确，先板书下来，最后再准确概括。（二）交流：志向奇过渡：现在我们按课文的记叙顺序来具体交流：奇人奇在哪里？1、（PPT3）出示：“当时的读书人” 这段话你从

4、哪里体会到人奇？卓尔不群是什么意思？（指才德超出寻常，与众不同）在明朝那个年代，读书人追求的是什么？（生齐读）徐霞客祖父做过大官，父亲是地主，家境殷实，考取功名走仕途，才是最好的前途。而徐霞客却引读“却”。联系上下文说说“醉心”的意思？沉迷、陶醉，专心致志、专注，对某一事物强烈爱好而一心专注。因为他的醉心才会发现此类书籍很少，记述简略且有多处相互矛盾之处，于是他引读“立下雄心壮志，要走遍天下，亲自考察。”正如他所说：（PPT）大丈夫当朝游碧海而暮宿苍梧！2、作者写徐霞客，又为什么要写当时的读书人？（别人追求科举功名，他却要走遍天下，是为了对比。介绍当时的时代背景，为了突出徐霞客的淡泊名利和卓尔

5、不群）（板书2：淡泊名利、卓尔不群）。现在我们试着用朗读来表现这种对比。（分两组读）3、这段话请大家用几个字概括为徐霞客的什么奇？（PPT）（板书3；志向奇）这算是他的第一奇。（三）交流：精神奇过渡：继续交流第二奇。谁要交流？1、（PPT）示：“此后三十考察资料”，你体会到人奇在哪里？(PPT)（1）徐这一走就是三十年（加横线），多么漫长的时间！他从22岁第一次出门旅行，到53岁抱病回家半年后便去世了。（与长风为伍，云雾为伴）请看插图。这只是这一万多个日日夜夜中的一个缩影，插图对应文中的哪句？（燃松拾穗，走笔为记：燃松取暖，拾穗为食，记录当天见闻）是啊，燃松照明取暖，拾穗果腹充饥，也要坚持记录

6、当日见闻。这三十多年是多么艰辛啊！怎样来读？一起来试试。徐霞客这一走就是九万里！（PPT）请大家看红色线条就是徐霞客走过的路。他穿越16个省市，这九万里的行程是怎样走过的呢？引读：徐霞客的时代你体会到什么精神？（板书4：勇于探索、不畏艰险）。他用双脚一步一步前行，请同学们联系实际想像一下，还没有什么呢？（PPT）在九万里的考察行程中，可能还会遇到哪些艰难险阻呢？(PPT)（学生交流）同学们的想象真丰富，请大家欣赏视频。（视频：徐霞客跋山涉水的视频）徐霞客历尽的千辛万苦岂是这寥寥文字能写完的？用朗读来表达我们的千言万语吧！把书立起来，读34自然段。师评：同学们读得真是入情入境。这部分请大家用几个

7、字概括为什么奇？（板书5；精神奇）这算是他的第二奇。（四）交流：经历奇1、过渡：还有第三奇吗？学生交流。2、师：是啊，34自然段我们感受到了徐霞客的千辛万苦，但不知道他具体经历了什么事情？请概括出他经历了哪几件事？（考察长江源流和探寻山洞）3、30年历尽千难万险，作者为什么选取这两件事来写呢？（1）第一件写了他的三个同伴有什么作用？（PPT）说明别人都放弃了，他仍然坚持，体现他的什么精神？(PPT)（坚持不懈、持之以恒）。第二件事写他做了别人不敢做的事。说明他勇于探索，不畏艰险。（2）一个科学家不能道听途说，必须要求真求实，这也照应了前文的“他获得了大量第一手考察资料”。第6段围绕哪句话来写的

8、？用横线画出中心句并批注。（PPT）锲而不舍，金石可镂。意思是不停地雕刻，金石也能雕刻成功。比喻有恒心、有毅力。4、作者选材上，对你的写作有什么启发？选择最能表现人物精神品质的典型事例来写，能给人留下深刻的印象。这部分请大家用几个字概括为什么奇？（板书7：经历奇）这算是他的第三奇。他的志向，他的精神，决定了他的经历富有传奇性。（五）交流：奇书过渡：天道酬勤，功夫不负有心人。正因为徐霞客的志向奇、精神奇、经历奇，才能把他一生阅读大地的经历浓缩成了千古奇书徐霞客游记。（PPT）1、请抓住关键批注要点，书奇在何处？如果同时有几个要点，请用上序号。2、学生交流。（PPT）一具有科学价值、二具有艺术价值

9、。3、是啊！这份考察记录在明朝同时代的人是这样评价他的：（PPT）古今游记之最，是世间真文字、大文字、奇文字。明末清初散文家钱谦益时隔400多年，20世纪英国专门研究中国科学的科学家李约瑟评价：他的游记读来并不像十七世纪的学者所写的东西，更像一部20世纪的野外勘察记录。四、回顾全文，深化主题。过渡：此时此刻，你对题目一定有了新的认识。何为“阅读”？ 1、阅读在这里的意思是：研究、勘探。这种打破习惯的说法，更引人注目。徐霞客把大地当作一本书来阅读，从中获取知识，获得启迪，正是（PPT）“读万卷书、行万里路”。他纵情山水，把毕生的精力都献给了祖国地理考察事业，正体现了（PPT）“知者乐水，仁者乐山

10、”。他一生旅游探险，寄情山水，至死而返正体现了他(PPT)“乘兴而行，兴尽而返”。作为探险家，旅行家，地理学家的徐霞客用双脚、心血，甚至用生命阅读大地这部辽阔的无字之书，写出了徐霞客游记这部千古奇书。3、请你用四字短语或成语评价一下徐霞客的一生。徐霞客的一生是（）的一生。（游历探险、锲而不舍、求真求实、勇于探险）4、现在我们就一起去江苏的江阴县去詹仰这位“千古奇人”徐霞客，（PPT）你会想对他说点什么呢？5、最后，我们用一幅对联来表达自己无尽的崇敬之情。（PPT）千古奇人：卓尔不群立壮志，锲而不舍著奇书。五、总结拓展1、像这样真实地记叙人物的生平、生活和精神的文章，叫做人物传记。（板书8：人物传记）2、像他这样为科学作出贡献的人还有很多：（PPT）比如李时珍和他的本草纲目，法布尔和他的昆虫记， 英国查尔斯.达尔文和他的物种起源。3、（PPT）最后，我们一起