小学语文北师大一年级下册10雨-贾四维：《雨铃铛》教学设计

1、龙泉驿区实验小学“学案导学”课时备课表课题：雨铃铛学习目标1、运用综合识字方法认识11个生字，培养识字能力。会写8个生字。2、正确、流利、有感情地朗读并背诵课文，在情景和语言中受到美的熏陶，培养学生热爱大自然，亲近大自然的感情。3、续编儿歌，体会儿歌的韵律美，培养学生的创新、想象能力。学情分析 这首诗是当代诗人金波的作品，描写了春雨的景象。学生能够通过平时的观察对雨的各种形式有所了解，学起来应该较为轻松。学习重点目标1、2学习难点目标3、4板书设计雨铃铛声：沙沙，丁零当啷（学生补充）形：铃铛（学生补充）学 案教 程二次修改第一课时一、热身活动，激趣导入1、积累与“雨”有关的词语，并读一读。2、

2、畅所欲言，自由交流，随机读背相关的儿歌、古诗或唱歌。二、揭示课题1、齐读课题。2、一人上台摸一摸、摇一摇铃铛，其余的学生听声音。3、想方设法记住“铃铛”二字。三、整体感知，读通课文1、听读，注意听准字音。2、自由读儿歌，读准字音。3、指名读文，随机自评、互评。四、诵读感悟，精读课文1、闭眼边听边想象。2、交流想象到的画面。3、轻声自读。4、自荐读、比赛读，随机评议。5、学习小组内讨论、交流。6、学唱“雨铃铛”。五、激发想象，拓展延伸1、结合自己的生活经验来谈。2、根据“雨”的声音或形状给“雨”取名。如：雨豆子、雨钟3、学生分组试编。六、认读生字1、逐个生字认读。2、自主、合作学习不认识的字。3

3、、想办法记住难认的字。4、读文复习生字。第二课时一、复习导入1、游戏“放卡片”、“我说你对”巩固识字。2、同桌选择喜欢的检测形式互检互评。二、指导背诵1、美读成诵。2、练习背诵。3、指名背，齐读。三、指导写字1、读一读。2、说一说：哪个字最难写？怎样写好它？3、练习写字。4、交流评议。四、积累金字旁和绞丝旁的字1、理解题意。2、写出带有心字底和竖心旁的字。3、汇报交流，互相学习。4、自己填写好偏旁表。五、看一看，唤醒生活体验带着任务欣赏动画片。六、想一想，说一说1、结合动画片和自己平时的观察来谈。2、学习小组内准备、练习，再汇报。3、互相评议。七、编一编自由创作。八、自读短文1、借助拼音将短文

4、读准、读通、读顺、读懂。2、学习小组内分角色读。3、交流。九、复述故事1、仔细读短文，准备复述。2、参与或听同学复述，进行评议。3、同桌之间你说我听。十、讲故事1、回忆自己有关的生活经历。2、将雨中的故事说给同桌听。3、上台讲故事。第一课时一、热身活动，激趣导入1、板书“雨”字，引导学生积累词语。2、提问：看到“雨”字，你联想到了什么？二、揭示课题1、过渡并板书课题。2、展示实物铃铛。3、识字“铃铛”。三、整体感知，读通课文1、放课文配乐朗读录音。2、巡视学生自读情况，个别指导。3、检查自读情况。四、诵读感悟，精读课文1、配乐范读。2、引导感悟诗歌描绘的情感。3、激发朗读的兴趣：这么美的课文，

5、小朋友想读好？4、引导学生通过诵读表现情感（设置“雨铃铛”朗诵奖）。5、提问：这首儿歌的名字为什么叫“雨铃铛”？6、教唱“雨铃铛”（配小雨沙沙的乐）。五、激发想象，拓展延伸1、问：雨或雨声除了像“铃铛”，还像什么？2、引导学生给“雨”取名。3、指导学生续编儿童诗（出示句式提示）。六、认读生字1、检查学生已有知识经验。2、组织学生学习不认识的字。3、检查识字情况。4、巩固识字（游戏“送字宝宝回家”）。第二课时一、复习导入1、复习生字。2、检查识字是否落实。二、指导背诵1、配乐朗读课文。2、指导背诵。3、检查背诵情况。三、指导写字1、出示要写的字。2、针对学情，重点指导写一、两个。3、教师或学生范写。（范写后巡视，个别指导）4、展示优秀作业。四、积累金字旁和绞丝旁的字1、出示“小天平”。2、积累汉字。（教给学生运用形声字的规律识字的方法）3、检查评价。4、引导学生填写偏旁表。五、看一看，唤醒生活体验播放动画片下雨了，提醒学生注意：雨中有哪些小动物？他们的表现怎样？六、想一想，说一说1、提问：雨中还有哪些小动物？它们有什么表现？2、出示句式：下雨了，说：“不怕，我有”进行口语表达训练。3、评一评：哪一些编得最有趣？最有创意？七、编一编出示要求：按句式编写，可以配画。八、自读短文1、指导自读。2、引导学生理解短文。3、提问：这个