小学语文北师大一年级下册10雨-雨铃铛教学设计

1、雨铃铛教学设计 教学内容：北师大版教科书第57页雨铃铛教学目的：运用综合的识字方法，认识本课十一个生字，培养学生独立识字、合作识字的能力。 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会儿歌的韵律美，使学生在情境和语言文字中受到熏陶、培养热爱大自然、亲近大自然的感情。培养学生的创新、想象能力。教学重点、难点：正确，流利、有感情的朗读课文。培养学生丰富的想象力，激发学生热爱大自然的情感。学情分析：1、认知特征分析（1）一年级小学生喜欢形象、直观、有趣的学习内容，学习过程中仍以无意注意为主。（2）学生想象力丰富，乐于进行口语表达，但语言需要教师和同伴帮助规范。2、基础分析：（1）通过前段时间的学习，

2、多数学生已具备了基本的学习习惯，初步形成了合作的意识。（2）多数学生初步掌握了听读识字、拼音识字、并初步形成了独立识字的能力。教学准备：事物小铃铛、课件教学过程：一、歌曲导入新课 师：孩子们，在上课之前我们来唱首歌好吗？生：好。师：那就是小雨沙沙,并起头领唱生：小雨沙沙师：今天我们要学习一首新的儿歌，也和“雨”有关，教师板书铃铛。师：我们一起齐读课题。师：想知道雨铃铛的故事吗？生：想。师：今天咱们就一起去学习它。翻开书57页雨铃铛这一课，看谁又快又安静地把它翻到！二、初读课文，学习生字教师范读课文，全班齐读课文，男女生分开比赛读课文。出示词语课件.学生齐读，分组读，开小火车读。师：看见小朋友读

3、得多认真，生字宝宝急忙跑出来，看看你们还认识它们吗？可是被苹果树施了魔法，苹果树说只有读出生字，苹果是才可以解除魔法。生玩摘苹果的游戏。之后利用同桌考字，互助学习。师：这些字宝宝又回到了课文，你们还认识它们吗？师：那我们一起来读一读吧！三、学习课文先让学生说说课文有几句话。学习第一句话。出示课件第一句话。抽生读。春雨细细的洒在哪里呢？生：房檐。老师指出房檐的位置。学写“房”字，上面的户字头要写扁一点，方的一横要写长一点。 春雨洒在房檐上发出什么声音呢？ 生：沙沙响。师提问：它的声音是柔柔的，还是重重的。谁能用又细又柔的声音来读这几个字？抽生读。 再齐读。全班齐读第一句话。学习第二句话。全班齐读

4、第二句。出示课件，问：房檐上挂的是什么？ 生：水珠这些水珠看起来像什么？ 生：小铃铛.。房檐上挂着水珠，这些小水珠看起来像小铃铛学习第三句话出示课件第三句话。1.这些铃铛落在地上会有什么声音呢？ 生：丁零当啷，丁零当啷 。2.师：这声音是轻轻的，还是重重的呢！ 生：轻轻的师：你们来读一读。 4.老师现在要提个问题，同学们注意听，春雨是沙沙的响，小水珠丁零当啷响，你还听到过哪些下雨的声音？比如说夏天下暴雨的声音（哗啦啦）（噼里啪啦像在炒豆子），下小雨的声音（淅沥淅沥）（滴答滴答像小闹钟在走动）。5.这么好听的声音，你觉得春雨它在招呼谁呢？ 学习第四句话1.出示课件生： 它在招呼小燕子，干吗呢？快快回来盖新房。那你觉得春雨除了在招呼小燕子，还会招呼谁呢？补充句式_招呼_，快快_。抽学生回答。四、课后拓展4.老师现在要提个问题，同学们注意听，春雨是沙沙的响，小水珠丁零当啷响，你还听到过哪些下雨的声音？让学生试着说一说。比如说夏天下暴雨的声音（哗啦啦）（噼里啪啦像在炒豆子），下小雨的声音（淅沥淅沥）（滴答滴答像小闹钟在走动）。 板书: 雨铃铛 春雨声 沙沙响 雨珠形 小铃铛 雨珠声 丁零当啷 招呼 小燕子组词呼（