小学语文教育科学五年级上册第四单元-定贾君赛课教案格式

1、 成都市三圣小学 2023锦江区第一届小学语文“锦江好课堂”研赛课 少年中国说 学科：语 文年级：五年级教师：贾 君课题少年中国说学科语文课型阅读课执教者贾君班级五、5班时间课标解读小学阶段的诵读只有一个总目标：正确、流利、有感情地朗读课文。分解到每个学段，统编教材中对朗读训练又有所侧重地提出了明确的要求。低段要求学生正确、流利地朗读：读准字音、注意轻声、变调、儿化，读好停顿、读好长句等；中段在继续训练实践低段的方法外，还强调了在朗读过程中的情感体验，以便达到“有感情”地朗读；高段要求的“有感情”则重在读出气势、读出抑扬顿挫，兼顾了内容和情感，在朗读的时候要求对文本“感同身受”，要求再次提升。

2、小学文言文教学的定位是“初识”，所以设计本课教学时，我以诵读为纲，以读代讲，在读中理解文意，在读中领悟情感，不同方式、不同层次的读贯穿始终，旨在让学生在这种音韵和节奏中，激发学生对文言文的兴趣，初步感知文言文的语言特点，品出语言的味道。少年中国说这篇小古文，要让学生能够“正确、流利地朗读课文，读得连贯而有气势。”学生要先掌握了生字词，文言断句停顿，并结合背景资料细致、准确理解文本，才能读得入情入境，读得心潮澎湃，读得激情飞扬。学情分析在小学前四年，学生们接触小古文较少，文章和现代文有区别，生僻的字词、离现在生活久远的历史背景等，形成了较大的阅读屏障，孩子们读起来会有畏难心理，尤其是第二自然段，

3、教学时，要重点指导读准，深入理解。但是少年中国说节选的部分，是传唱度非常高的最后部分，近两年秋季的开学第一课都出现了本文的选段部分，偶像歌手张杰还以课文选文为内容，演唱了同名歌曲少年中国说。孩子们对于文本，也会有一些亲切感和熟悉感。教学时，要充分利用现代教育技术，给孩子们创设情境，让他们入情入境地感受少年中国蓬勃的生命力，感受当代少年不可推卸的责任，力争把文章读得气势磅礴，荡气回肠。教学目标1、借助注释和资料，理解课文内容，体会少年中国与中国少年之间的联系。2、在正确、流利的基础上，学习“连贯而有气势”地朗读课文，读出力量，饱含感情。3、体会作者表达的思想感情，激发学生对祖国繁荣富强的热切期盼

4、，以及发奋图强，勇挑重任的使命感。教学重难点教学重点：1、借助注释和资料，理解课文内容，体会少年中国与中国少年之间的联系。2、在正确、流利的基础上，学习“连贯而有气势”地朗读课文，读出力量，饱含感情。教学难点：在朗读中体会作者表达的思想感情。教学课时第二课时教学准备PPT课件、补充资料包教学环节学生参与学习发展活动课前教师学生准备PPT，准备资料包查阅资料，了解背景、了解作者课中教师精准引导学生有效参与活动目标学生活动一1、昨天，我们完成了“正确、流利”读课文的任务，同桌互查，检查完成度。2、这一节课，就让我们一起学习怎么饱含感情，读出气势！1、同桌互查2、明确学习目标明目标学生活动二（一）知

5、本义：自主学习、读议结合，弄清意思。（二）知含义1、引导发现探究内容。2、指导学生借助资料，小组合作，体会课文表达的思想感情。3、组织小组汇报，相机补充。4、小结学习情况，指导配乐朗读。（一）自读、同桌合作，男女对读。（二）知含义1、发现探究内容。2、借助资料，小组合作，体会课文表达的思想感情。3、小组汇报。4、听老师小结，配乐朗读，读出气势。知文意学生活动三1、借助背景资料，引读第一自然段。2、关注表达，聚焦修辞，指导朗读。3、学习第三段，感受作者的赞美之情。1、了解背景资料，读第一自然段。2、关注表达，学习技巧，读出气势。3、学习第三段，感受作者的赞美之情，读出气势。懂韵律学生活动四1、指导小组设计朗读方式和朗读内容。2、组织小组展示，点评。3、全班齐读。1、小组合作，设计朗读 方案。2、小组展示。3、全班齐读。巧设计板书设计少年中国说（节选） 正确、流利地朗读课文，做到连贯而有气势。 知文意少