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文档简介
1、口语交际:看图讲故事教学目标1.能读懂多幅图组成的漫画故事,能想象故事的结尾,把故事讲清楚、讲完整。2.能认真听,知道别人讲的是哪幅图的内容。3.积极参与表演,能在故事情境中交际,做到吐字清晰、语句连贯。重点1.按顺序讲清楚图意。2.认真听,知道别人讲的是哪幅图的内容。难点积极参与表演,能在故事情境中交际,做到吐字清晰、语句连贯。学前准备1.三个人物的全身像2.多媒体课件教学课时1课时一、激趣导入,明确要求。1.游戏激趣:(1)谈话:今天,有个幸福的三口之家,来到我们教室做客,让我们热情地把他们请出来。(2)出示爸爸、妈妈、儿子的全身像。(3)各用一句话来介绍这一家三口的样子。2.揭示题目,明
2、确要求。(1)这个三口之家,发生了许多有趣搞笑的故事。快来看看今天他们之间发生了什么趣事。(2)课件出示五幅连环画。课件出示:这节课,我们就来对照图画,讲讲这一家三口的故事。(3)出示课题:看图讲故事。(板书)按顺序看图,给故事起名。讲好这一家三口的故事的人,将获得“故事大王”的称号;用心地倾听的人,有机会当选为“最佳听众”,你们都将得到一朵小红花。课件出示:“故事大王”评选标准:讲清图意,语言连贯,生动精彩。“最佳听众”评选标准:用心倾听,尊重他人,专心思考。二、寻找联系,看懂图意。学会寻找图与图之间的联系,概括图意。(1)详细指导第1幅图,课件出示。仔细看图,试着说清楚时间、地点、人物、事
3、件。时间:吃饭的时间。地点:家里的餐厅。人物:爸爸和妈妈。事情:妈妈准备好了晚餐,站在桌子旁,爸爸坐在桌边等待开饭。饭菜的香气飘得很远。还有一个凳子是留给谁的?你是怎么知道的? (图中凳子上有个小问号。联系后面的图画,猜测应该是儿子没有来吃饭。)对能联系前后图进行观察的同学及时给予表扬。爸爸和妈妈之间会说些什么呢?指导学生说清楚图意,并鼓励学生把情节说生动。(爸爸伸手指着桌上的菜,说:“真香,好想吃哦!”妈妈站在桌子边,伸出一只手,说:“等一下,儿子呢?快去叫他来吃饭!”)(2)联系每幅图的内容,深入理解。(课件出示图片。)第2幅图发生了什么?你看到爸爸和儿子分别在干什么?他们之间会说些什么?
4、你为什么这样觉得?(爸爸大步地走向儿子的房间,推开门一看,儿子头发乱蓬蓬的,他正趴在地上,津津有味地看着一本书。爸爸说:“儿子,吃饭了,妈妈准备了香喷喷的菜哦!”)第3幅图又发生了什么?爸爸和儿子分别做了什么?说了些什么?在学生说的过程中,及时表扬观察细致、会前后联系进行表达的同学。(儿子听话地走出了房间,爸爸似乎被书吸引了,他弯着腰开始看书上的内容。)第4、5幅图,你又看懂了什么?(儿子乖乖地坐在了餐桌旁,准备吃饭了,爸爸的座位却又空了。妈妈望着空空的凳子,指着房门,说:“去叫你爸爸过来,他怎么也不来吃饭了呢?”)幅图指名5位学生分别讲一讲,听众们猜一猜他说的是哪幅图。(我说你猜)三、前后串联,练讲故事。1.同学们,刚才我们通过仔细观察人物的动作、表情,想象他们之间的对话,看懂了每幅图的内容。下面,学着老师的样子,联系这5幅图的内容,按照顺序把故事连起来讲一讲,看谁讲得绘声绘色,让听故事的人听得清楚明白。(1)学生自由练习,教师巡视指导,及时表扬能加上动作的孩子。(2)指名学生练讲。对照标准,进行评价。特别关注故事的生动性和幽默感。四、发挥想象,续编故事。1.这个故事还没有结束,结果是怎样的情景?请你展开想象说一说。(请生上台说)五、把你的想象写下来。现在,我们要把刚刚
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