北师大版一年级语文下册《看浪花》说课稿

1、北师大版一年级语文下册看浪花说课稿教材分析：看浪花是一年级下册第三单元的一篇课文。生动地讲述 了三个孩子坐在海滩看浪花时的情景。海水哗哗地唱着歌，拍打 着海岸，卷起朵朵浪花，它激起我们无限的遐想。这首诗歌具有 很强的亲和力，有利于激发学生热爱大自然的情感，给学生以美 的熏陶，适合进行朗读和想象训练。教学目标： 知识目标：1、认识本课要求认识的生字。2、正确、流利、生动地朗读诗歌。能力目标：1、引导学生初步自学，通过游戏进一步巩固要求认识的生字。2、想象浪花像什么，提供孩子们海边玩耍的乐趣，激发孩子对大海的爱，有感情地朗读全诗。情感目标：1、大海是神秘而美丽的，让学生了解大海，想象浪花像什么，激

2、发孩子对大海的爱。2、海洋蕴含着巨大的宝藏，我们要科学地利用海洋资源。教学重点及难点：重点：认识生字和有感情地朗读课文。难点：激发学生想象力，培养学生对大海的热爱之情，有保护环境卫生的意识。教学准备：教师：关于海滩、海底的视频、图片或录像，本课的生字、 词语卡片。教法：采用动作演示、多媒体再现情景等多种方法让学生主动 识字、独立识字。在朗读中，采用情境教学模式进行教学。运用图画、音 乐、多媒体等手段，创设情境；采用“以读为本、以读代讲”的 教学方法，使学生入情、入境，给学生提供展开想象的空间，使 学生感受阅读的乐趣。学法：本课要引导学生学习和运用的学法是诵读法。通过多种形式 的诵读提高阅读理解

3、能力，加深对美的感受，同时又使学生的朗 读能力得到提高。教学程序设计（一）进入情境，感知美。（3分钟）（二）初读课文，寻找美。（17分钟）（三）动情朗读，欣赏美。（10分钟）（四）美读美悟，想象美。（5分钟）（五）拓展视野，延续美。（5分钟）教学环节：（一）进入情境，感知美。方法一:听录音方法二：出示浪花图片设计意图：对于低年级的学生来说，首先要唤起他们学习的 兴趣。在教学之前，运用多媒体、图画，把“海浪声”、“浪花” 引入教室，让“海浪声”、“浪花”直接诉诸于儿童的感官，使学 生对教材由“远”及“近”，由“近”感“真二 由“真”感“亲”, 从而引发学生的共鸣，使其如临其境。在不知不觉中，使学

4、生走 进文本，让文本进入学生心里。（二）初读课文，寻找美。.把难读的字词读给同桌听一听，互相纠正字音。.检查学习情况：开火车认读生字卡片。注意把字音读准， 及时评价。（三）动情朗读，欣赏美。1、初读阶段，纠正字音。2、细读阶段，突出重点、难点，理解儿歌词句。3、引读阶段，培养语感。设计意图：通过开展读、说、评等活动，让学生充分表达自 己从课文中体验到的情感。教师的作用是给创造活动的时空、提 供选择的权利和展示的舞台。（四）美读美悟，想象美。在范读、引读的基础上进行美读降低了难度，所以我在教学的第四环节加入了配乐美读，让学生感受诗歌的语言美，激发对大自然的热爱。在美读后，我安排了 “想一想，浪花像。”这一环节。设计 意图：美读是一种欣赏性的读，要求以声传情。把美读放在引读 之后，是因一年级小学生朗读水平的需要。练习题的设计，让学 生在运用语文知识的同时，注重积累语言，提高语文素养，进行 了想象的训练。（五）拓展视野，延续美。播放海底世界视频，拓宽 学生的视野，让学生得到情的激发、智的启迪，美的熏陶。继而 让学生用一句的话表达自己对海、或浪花、或沙滩、或海底世界 的热爱和赞美之。设计意图：教师要为学生留出选择和拓展的空间，满足学生 个性的表达愿望。板书设计设计意图：随机抓住学生汇报过程中出现的“闪亮点”