浅议高中物理教学中如何提高学生的学习兴趣

1、浅议高中物理教学中如何进步学生的学习兴趣浅议高中物理教学中如何进步学生的学习兴趣高中学生学习兴趣不高，在于高中阶段教学的主要精力都放在了升学应试的题海战术中，而无视了学生学习兴趣的激发，结合自己多年的教学理论经历，崔强教师提出了以下几点看法：一、从高中物理教师自身分析，争取自己讲述的知识学生都能理解学习理论知识，明确素质教育本质。随着社会对教育的重视程度不断进步，高中教师身上的责任随之加重，很多高中教师为了进步学生成绩，开始了题海战、背诵战，教师的这种教学方式虽然在短时间内会获得一定成绩，但违犯了素质教育教学的本质，还打击了学生的学习兴趣，对学生学习兴趣的培养产生不利影响。因此，想要进步学生对

2、高中物理的学习兴趣，高中教师首先要做的是加强对教学理论的学习，系统深化地理解我国的素质教育的要求及方针政策，明确素质教育的本质。很多教师虽然能认识到素质教育对于进步学生学习兴趣的重要性，但由于自身对素质教育理论不够理解，从而造成素质教育理论困难的现象。由此可知，想要进步学生学习兴趣，教师在教学中就要贯彻落实素质教育；想要尽快落实素质教育，就要求教师不断学习理论知识。不断学习教学知识，进步自身素质。教师在进步高中生物理学习兴趣的同时，不能忘记自身素质的提升。随着教师讲课越来越深化，涉及的物理知识也越深，假设是教师自身的物理知识储藏不能满足学生提问的需求，学生就会对物理这门课的学习热情有所减弱，从

3、而失去学习物理的兴趣。因此，教师在教会学生学习的同时，不能忘记自身教学素质的提升。如：教师可以每天拿出一定的时间，预习下节课要讲的知识点，遇到自己有疑惑的知识点，要多向有经历的教师请教。其次，教师应该不断反省自己，考虑自己讲课时遇到的问题及自己在讲课时的思路，争取自己讲述的知识学生都能理解。只有教师自身的教学素质进步了，才能在课堂上流利地讲述知识，才能吸引学生在课堂上的注意力，到达进步学生对物理的学习兴趣的最终目的。二、从高中物理课堂上分析，能促使学生对物理学习产生浓重兴趣教师应创新教学方式，进展多样化教学。想要进步高中生对物理学习的学习兴趣，不仅要求任课教师本身的教学素质达标，而且需要教师与

4、时俱进，充分发扬创新精神，改变自己的教学方式。学生从初中进入高中，物理知识也从粗浅变得更有深度，上课时教师会发现有些物理模型很难在现实中找到详细事物，这时教师就可以利用投影、视频等多媒体设备，投放出模型的款式便于学生理解。这种在课堂上运用多媒体设备的教学方式，不仅可以让学生更容易理解一些抽象的知识，而且可以吸引学本文由论文联盟搜集整理生的注意力，让学生更理解高中物理所讲述的知识，更容易培养学生对物理学习的兴趣。其次，教师可以在讲课过程中采用情景模拟的教学手法，例如在讲动滑轮预定滑轮这堂课，教师就可以把学生分为两派，一派运用动滑轮，一派运用定滑轮，然后让两组学生分别讲出动滑轮预定滑轮的优缺点。教

5、师的这种讲课方式不仅能调动起学生的学习积极性，而且能促使学生对物理学习产生浓重兴趣。运用物理实验三、从师生关系方面分析，正确评价学生，树立学生学习信心正确评价学生，树立学生学习信心。物理教师对学生正确的评价可以进步学生对物理学习的学习兴趣。高中生正处于需要人肯定的时代，他们每天努力学习，不仅想要获取优异的成绩，更想要得到教师、同学、家长及社会的认可，因此，教师及时而正确地给予评价，可以在很大程度上培养学生自信心。假设是某位学生在物理课堂或是物理实验中表现优异，那么任课教师就应该当场表扬这位学生，而且表扬用语要真心实意，如可以说该学生在哪个方面做得很好，希望继续保持，而不是仅仅只说一句很好、不错

6、，只有用心的评价才能让学生感受到教师对他的关注和认可，才会使学生发自内心地喜欢教师所教的课程。建立良好的师生关系，营造和谐教学气氛。良好的教学气氛同样可以进步学生对物理学习的兴趣。首先，教师应摆正自己在课堂上的位置，教师是知识的传播者，而不是高人一等的教育家。只有教师端正自己教学态度，才能更用心地进展讲课，也才能让更多同学喜欢上教师所讲内容。其次，教师应该多与学生进展交流，只有亲自与学生进展沟通，正确理解学生对知识的掌握程度，讲出的知识才会被学生更容易理解，学生学得轻松才会对这门课产生学习兴趣。所以，只有在平等、和谐、放松的学习环境中，才能让学生更快地对物理学习产生兴趣。四、从进步学生学习兴趣

7、分析，激发学生的学习兴趣在物理教学中，物理实验是与理论知识并重的教学内容。对高中生来说，物理实验不仅是他们学习物理知识的途径，而且是为他们展示物理神奇的一面的途径，通过丰富多样的物理实验，学生很容易会对物理这门课产生好奇心，进而探究未知的物理知识，从而会让学生对物理学习产生浓重兴趣。但很多教师因为物理实验准备费事、学生做实验时不好管理等原因，较少开展物理实验课，而加大了理论知识课的比重，这种做法不仅会打击学生对物理学习的热情，一定程度上还会使学消费生厌学心理。因此，想要进步学生对物理学习的兴趣，任课教师就应该在学习进度允许的前提下，多开展物理实验课，例如：在讲解摩擦力这节课时，教师就可以采用实

8、验方式讲解，通过让学生自己动手实验直观地感受摩擦力的产生及摩擦力的作用。这种实验教学方式，不仅可以把抽象的物理概念变直观，而且能加强学生的动手操作才能及理解才能，对学生以后的学习及兴趣的培养都起到极大作用。物理教学与实际生活相关联。物理知识的学习，绝大部分都是抽象的公式与定义，教师假设只是根据课本的内容讲解，学生理解起来就会有一定困难，很容易造成理解困难的学生放弃对物理的学习。因此，把物理教学与实际生活相联络，不仅能让学生更容易理解知识，而且能进步学生学习物理的兴趣。例如，教师在讲解质量大的物体惯性大这一规律时，就可以与现实生活中的大货车与小轿车相联络，从两车刹车这一事件说明这一知识，不仅让学生更容易理解，而且能激