小学道德与法治人教二年级上册第三单元我们在公共场所-《我们小点儿声》（第二课时）教学设计

1、我们小点儿声（第二课时）教学设计一、教学内容分析我们小点儿声是二年级上册道德与法治第三单元我们的公共场所第12课。针对学生实际生活中“教室里有点吵”的场景入手，让学生思考什么时候应该小点声；并通过“小小调音师”的图文故事，启发学生自觉减少噪音，并引导孩子在公众场所保持安静的习惯。二、学情分析二年级的学生心理趋于稳定，是文明行为养成的关键时期。他们对公共空间要讲文明已有一定的认识基础，但仍需进一步巩固和深化。从总体上说，二年级学生对常规的认识不深刻，行为的落实不到位。他们喜欢过集体生活，但自控能力却不是很好，容易不知不觉地大声讲话，打扰他人。而自己却毫无所知。本课通过场景体验，换位思考等方式，让

2、学生体会到大声说话会给他人带来哪些不适？进而认识到在很多公共场合保持安静就是文明的体现，对他人对尊重，对共同生活环境对爱护。三、学习目标1、让学生从日常公共生活场景入手，留意生活中的噪音，寻找噪音产生的原因，从而培养在公共场所小声说话是文明懂礼貌的行为。2、学会根据不同的语言环境判断应使用什么等级的音量说话。3、培养学生文明说话的好习惯。4、培养学生独立思考、自信表达的能力。四、教学重难点本课的重点是知道在不同的公众场所用“合适的音量”是讲文明懂礼貌的行为。本课的难点是如何将“合适的音量”践行于日常的公共场所。五、学习方法（一）教法：独立自主探究、体验、对话等。（二）学法：自主思考、独立探究、

3、信息分析、反思提升。六、学习过程设计一、回顾上节课内容：教室里的噪音，音量等级表、课后实践作业。导入：孩子们，今天，我们将继续学习第三单元我们的公共场所-我们小点儿声的第二课时，你们准备好了吗？上节课我们了解了教室里“不合适的”声音，并学习了音量等级表，你们还记得它们吗？在最后，老师给大家留下了一个课后实践作业，请孩子们去寻找我们学校里的噪音和它们产生的原因。你们找到了吗？接下来，我们来看看几位小朋友的分享吧，听听它们在学校里发现了什么。（播放三位学生的实践作业的音频）总结：孩子们，你发现学校里还有哪些地方需要小点儿声呢？二、生活中的噪音1、案例导入-电影院里的电话声视频场景：电影院大声接电话

4、想一想奶奶与小孙子的做法正确吗？为什么？其他观众会怎样面对奶奶的喧闹声呢？观看视频小结：电影院内应提前将手机关机、调至静音、短信回复或者走出影厅接听。做一名文明观影人。 2、活动一-生活中噪音的影响 视频场景： 公交车上 餐厅里 自习室里 通过三个公共场所的不文明案例，让学生思考噪音对于我们产生了哪些影响。 从噪音对于听到噪音的人和对于噪音制造者两个方面思考噪音对于不同人的影响。 1分钟完成作业单 导入：噪音对于听到的人，有各种影响，如打扰思考，打断说话，引起烦躁情绪等。而对于噪音制造者，同样有各种影响，如：引起他人反感，降低个人素质体现等。 小结：噪音不但影响他人，而且对于噪音制造者的个人素

5、质也大大减分。 3、活动二-说出你的故事分享你在公共场所，关于噪音的经历！导入：孩子们，在学校里，我们说话需要小点声，那在日常生活中，我们又该怎样做呢 ？接下来，我们来看看一个发生在电影院的小故事。（播放视频）导入：孩子们，你觉得奶奶的做法正确吗？为什么呢？相信大家在看电影的时候，都不希望被打扰，尤其是像奶奶这样大声说话的人。其实，我们的生活离不开各种公共场所。如公交车、博物馆、餐厅、图书馆等等。（出示公交车，博物馆等图片）那在这些公共场所是否出现过让你们难受的声音呢？接下来，我们来听听几位小朋友的经历吧。学生分享。（播放经验分享音频）三个小朋友分享4、活动三-小小“调音师”导入：孩子们，听了

6、他们的分享，你是否也深有感触呢？相信大家都会有各种被噪音打扰的难忘经历。那面对公共场所中出现的喧哗声，你会怎样做呢？（播放录音小朋友，回答他们的做法）导入：感谢几位小朋友的分享，孩子们，你们又会怎样做呢？在上节课我们学习了音量等级表，可以用来体醒我们自己使用合适的声音说话，在公共场所小点儿声。另外我们还可以通过一些警示标志来提醒自己和他人。三、公共场所中的标志1、认识警示标志给出公共场所的安静提示标志。思考问题1、猜猜这是什么标志，它代表什么意思？2、为什么要放在这些放在这些公共场所？导入：你们发现了吗？在我们的公共场所中，有些地方会贴有各类的警示标志。下面我们来看看你这些警示标志吧。（给出标

7、志）你知道它们是什么标志吗？它们代表什么意思呢？为什么它们会出现在公共场所吗？相信大家仔细观察，都会发现，这些标志都是用来提醒我们在公共场所小点儿声或者保持安静的。我们每个人在公共场所时，都需要关注这些警示标志，并时刻提醒自己，约束自己的行为！2、活动四-制作警示标志选择一个场景，结合场景特点，设计并制作警示标志。导入：下面我们就来制作自己的警示标志。请同学们选择一个你印象深刻的噪音场景。结合场景特点，设计并制作一个自己的警示标志牌。制作时间10分钟。期待你们的作品哦！（学生可暂停视频完成制作）小结：警示标志可以有效的提醒他人和自己，从而达到减少噪音的目的。但有些地方没有警示标志，我们该怎么办

8、呢？这个时候，就需要我们时刻注意，并在自己的心里树立起一个警示标志，来时刻提醒自己使用合适的声音，做一个文明的公民。当我们人人自律，那我们的生活环境才会越来越好！四、世界噪音日介绍世界噪音日。分享各类纪念活动导入：孩子们，随着城市的快速发展，噪音污染的问题带来了越来越大的危害。为了加强人们对于噪音污染的重视，世界各国将每年的4月16日是我们的世界噪音日。希望通过对于噪音污染的宣传，能够让越来越多的人了解这个“看不见的杀手”世界各国都在为了噪音污染作出自己的努力。如巴西圣保罗民众为当地著名雕像戴上黄色的隔音耳罩，用来宣传防范噪音的必要性。小结：面对噪音污染，我们人人有责！孩子们，我们应时刻提醒自己使用文明之声！这样我们的世界才会更加美好！五、实践作业-音量收集卡想一想发现生活中哪些地方需要我们小声说话？为什么？导入：今天，我们的实践作业是完成一张音量收集卡。孩子们，除了电影院内大声打电话、公交车内大声讨论、图书馆内大声说话，还有哪些地方也需要我们小声说话呢？为什么？请将观察收集到到事例做成音量收集卡，并记录下该事例的音量等级，和你认为正确的音量等级。五、文明绘本（背景音乐：风声、流水声、雨声、小鸟叫声）绘本：声音风声小了，听得见流水的声音。雨声小了，听得见小鸟的声音。我们声下了，听得见心灵的声音。在博物馆里，我们声小了，听得