小学道德与法治人教一年级下册（统编）第三单元我爱我家-《让我自己来整理》教案

1、让我自己来整理教学设计【教材分析】 让我自己来整理是部编版道德与法治一年级下册第三单元第3课，本单元的主题是“我爱我家”，由“我和我的家”“家人的爱”“让我自己来整理”“干点家务活”四课组成。教材以“小伙伴”为切入点，用拟人化的方式，将玩具、文具、和生活用品分类摆放，归类说明。【学情分析】面对刚刚学习不久的一年级学生来说，生活、学习、行为习惯都有些困难。孩子们还处于变化和正在变化中，很多时候依赖家长和老师。关于整理这些事情，更多是家长代劳。介于此，在教学让我自己来整理一课时，我选择了让孩子们参加感兴趣的“智慧树”节目并联系生活实际，让学生乐于学习，在学习中收获。【教学目标】1.让学生学会，不会

2、的事情学着做，会做的事情主动做坚持做。2.学习整理的小窍门，即物品分类、物归原位和定时整理。3.养成整理自己物品的好习惯，提高生活的自理能力。四、【教学重难点】 懂得整理生活用品、玩具和文具方法；加强整理习惯的培养，让学生学习不会的事情学着做，会做的事情主动做坚持做。五、【教学准备】1.教师：收集学生整理房间的图片以及制作本课的ppt课件2.学生：向家长学习整理房间六、【教学方法】 讲授法、讨论法、直观演示法等【教学活动】教学环节教师活动学生活动设计意图环节一：选定房间，认识“小伙伴”1.用小朋友熟悉的“智慧树”节目，趣味导入。2.选定房间：出示干净整洁和乱糟糟的两间房，供参加节目的小朋友们选

3、择。3.根据行李要求，引导学生认识身边的“小伙伴”：文具、玩具、生活用品。1.跟着领队一起去参加节目。2.小朋友们都选择干净整洁的房间入住。3.分类列举自己需要携带的“小伙伴”。通过孩子们喜欢的“智慧树”节目导入教学，让学生选定房间，置身趣味情景之中，并结合节目需要，引导学生认识身边的“小伙伴”。 环节二:将“小伙伴”分类1.由于事情突发，已选的干净整洁的房间被入住了，引导学生学着自己整理乱乱的房间。2.根据活动要求，将物品分类。3.学生反馈分类情况，教师相机指导。1.选择自己去整理房间入住。2.同桌合作，将物品分类。3.介绍自己的分类理由。巧妙创设情景，引导学生同桌合作，将物品分类整理。环节

4、三:让“小伙伴”归位1.出示活动要求：按区域将物品归回原位2.学生反馈分类情况，教师相机指导，点拨提升。引导学生在物品归位时，注意方便、美观、合理。1.学生按区域将物品归回原位。2.学生反馈分类情况。学生同桌协作，自主探究。教师以漂亮的实物场景图，让他们现场反馈学生物品归位情况，相机指导，点拨提升。环节四:让我自己来整理（学着做、主动做）出示三个情景：玩具弄得乱糟糟却说：反正妈妈会整理；小伙伴讨论整理时说：我还没有长大；年迈的奶奶看见孙子说：你还小，去玩，我来帮你整理。辨析对与错，说一说为什么。创设情境，强化学生“让我自己来整理”，不会的事情学着做，会的事情，主动做。根据情景辨析对与错，说一说

5、为什么。2.“让我自己来整理”三遍述说，不会的事情学着做，会的事情，主动做。以实际生活相结合，创设情境，让学生经得住生活的考验，“让我自己来整理”明白，不会的事情学着做，会的事情主动做。环节五:养成整理好习惯（坚持做，爱家人）1.节目组出示“大礼包”，小朋友自己整理的图片，和听爸爸妈妈心理的声音。2.节目组来信，出示表格，引导学生会做的事情坚持做，养成良好的整理习惯。3.宝宝爱整理歌曲浸润，强化整理好习惯。4.总结板书：不会的事情学着做，会的事情主动做，坚持做就是对家人的爱。明白爸爸妈妈话的意思。践行表格，养成整理好习惯。跟着音乐律动。以“智慧树”节目创设情境，引导学生会做的事情坚持做，爱家人

6、，养成整理好习惯。【课堂实录】师：上课，同学们好！（声音轻柔，面带笑容）生：老师好！（齐）师：智慧树节目组正在选取参加活动的人员啦！（播放时长1分钟的智慧树节目片头）生：（学生兴奋地看着视频）师：我是今天的领队，想和我一起去参加活动吗？生：想！（声音响亮，十分激动）师：我们先到节目组附近去选定一间房吧！这是1号房（出示干净整洁的1号房），这是2号房（出示乱糟糟的2号房），（1号房和2号房同时显示在屏幕上）你们想选几号房？为什么？生：我选1号房，因为1号房很整洁，2号房很乱。师：哦，选1号房的原因是因为它干净整洁。想选1号房的小朋友请举手。生：（全班同学高高举起小手）师：好嘞，房间选定好了，我们

7、现在准备收拾行李吧！节目组对我们的行李提出了要求，我请一个小朋友来读一读。生：（一生读要求）每一个人只能带一个行李箱。不能带食物、电子产品和宠物（“食物”、“电子产品”和“宠物”分别以图片出示）。师：我们再来看看第二个要求: 不能带食物、电子产品和宠物（“食物”、“电子产品”和“宠物”图片用“红叉”覆盖）。小朋友们，你们想带些什么呢？生：玩具。师：你想带什么玩具（贴板书：玩具）？生：小熊、小汽车师：小朋友们，除了供我们玩耍的，你还想带点什么呢？生：书。师：你真是一个爱学习的孩子。像书这样，与我们学习有关的，我们叫他们（出示板书贴:文具）。你们还会带什么文具呢？生：本子、铅笔、橡皮师：小朋友们对

8、学习的热情可真的很浓。除了带上玩耍的和学习的，我们去到离家那么远的地方，你还会带些什么呢？生：毛巾、牙刷。师：像毛巾、牙刷这样与我们生活密切相关的，就是生活用品（出示板书贴:生活用品）。除了刚才毛巾、牙刷这样生活用品，你还会带什么生活用品呢？生：洗脸盆、漱口杯。师：希望你的行李箱能够装得下去。生：我要带被子和枕头，晚上睡觉时可以用。师：不知道你的行李箱得多大呀！（其他小朋友都笑了）“小伙伴”已到位，行李已经准备好了，我们准备出发去房间吧！（叮铃铃，叮铃铃）我先接一个电话(电话传来：刘领队，不好意思！你选中的1号房被人入住了。你们只有自己整理2号房才能入住了)。什么，1号房没有了，我们只有自己整

9、理2号房，才能入住。自己整理2号房，行不行呀？生：行！（大声）师：真的能自己整理吗？生：真的！（信心十足）师：这就是大家刚才看到的，乱糟糟的2号房（实物图片出示2号房）。你准备怎么整理呢？生：把房间里的玩具、文具和生活用品分别放到一起。师：我们把玩具、文具和生活用品分别放到篮子里。究竟哪些是文具，哪些是玩具和生活用品呢？请同学们看活动要求，我请一个小朋友来读一读。生：（读要求）打开信封，取出“小伙伴”。把所有的“小伙伴”分别送回篮筐里。想一想，你分类的理由。师：信封、篮子已准备在桌面上，同桌互助，开始吧！生：（同桌互助，将“小伙伴”分类）师：小朋友们已经完成了。我请3个同学上来帮我的也分一分。

10、生1：小汽车、kitty猫、机器人它分到玩具框里。师：小朋友们同意吗？把掌声送给他。生2：书包、文件夹、笔筒、书是文具，你们同意吗？生：同意！生3：我来分生活用品，被子、枕头、鞋子是生活用品。师：哎，上面还剩了两个物品。它们又该怎么办？生3：它们是垃圾，应该送回垃圾桶。师：请你把它们送回垃圾桶吧！是呀，垃圾就该回它应该回的地方，小朋友们可不能把垃圾随便乱扔在地上哦！现在我们已经将物品都分类放回了篮子里，（出示板书贴：分类整理）分类整理是将房子变得干净整洁的方法之一。现在房子已经空荡荡的，又该怎么办呢？生：我们可以把玩具放回它原来的位置玩具柜里，文具放回它原来的位置书桌，生活用品放回它原来的位置

11、床上。师：刚才他说，要将这些物品放回原位，这就叫物归原位。（出示板书贴：物归原位）接下来，我请一个小朋友来读活动要求。生：（读要求）找准区域相对应的物品，进行整理。想一想是怎么整理的？师：大家明白要求了吗？为了方便整理，我将房间分成了学习区、玩耍区和休息区，请同学们按照区域的划分将这些物品摆放回它原来的位置。活动开始！生：（同桌互助，将物品送回原位）师：我请3个小朋友，用上你们刚刚的摆放方式，也帮我把它们送回原位吧。生1：我将小汽车放到这里，将跳棋放到这里，将小熊放到这里请问大家有不同意见吗？生：我有不同意见。可以把两辆汽车放到同一排，两个小绒毛玩具放在了同一排。师: 小朋友们，有没有注意到，

12、刚刚她们在摆放的时候，大的跳棋放进了大格子，小的鳄鱼头放进了小格子。所有我们在物品归原位时，要合理利用空间。生2：我整理的是学习区。将笔筒、书、文件夹放在桌子上，将书包放在椅子后面，都是方便我们拿东西使用。师:这个小朋友很有想法，在物品归原位时就是要考虑方面我们使用，拿取东西。生3：我来整理休息区。先把枕头放在床头，被子放在床上，拖鞋放在床底,拖鞋不可能放在床上(小朋友们哈哈大笑)。师:我刚才留意了小朋友们对被子摆放被子，有小朋友摆在了床头。你们怎么看呢？生：我认为可以摆在枕头下面，我们家就是这样摆的。生3：这个被子还要摆在中间靠上方一点，更好看。师:是的，小朋友们。在物品归原位时，可以考虑我

13、们的习惯，还可以根据我们认为怎么好看怎么摆放。这是我们乱糟糟的2号房（出示原来的2号房图），这是我们整理好的2号房，你有什么想说的。生：看到房子很干净，很开心。生：原来2号房乱乱的，我们都不选，可是经过我们整理后，比以前的1号房还要漂亮。只要功夫深，铁杵磨成针。师:哈哈，主要我们用心去做，就能将看似难的东西变得简单，把房间整理好。同学们，在我们的生活中，常常会出现这样的情况：玩具柜弄得乱七八糟，还说生：反正妈妈会整理的。师：你们同意吗？生：妈妈每天工作都那么辛苦了，还让妈妈来整理。师：你很心疼妈妈。那我们能不能这样说？生：不能。师：可是小伙伴们在一起说：我还这么小，等我长大了再整理吧。你们同意

14、吗？生：小时候都不会，长大了也不会了。师：是呀，小时候都没有学会，长大了肯定也学不会了。那我们能不能这样说？生：不能。师：回到家，奶奶会对我们说（学着老奶奶的样子，勾着腰声音颤抖）：乖孙儿，你才七岁，你去玩，我来帮你整理。同学们，这样行吗？生：不行，我们都这么大了，还是让我自己来整理吧！师：来，我们一起大声说生：还是让我自己来整理!师：我们来说YES或者NO(加上动作)。反正妈妈会整理。生：NO!让我自己来整理! 师：等我长大了再整理。生：NO!让我自己来整理! 师：乖孙儿，你才七岁，你去玩，我来帮你整理。生：NO!让我自己来整理! 师：我相信，小朋友们能说到就一定能做到！你看，节目组给我们送

15、来了一个大礼包，我们一起来拆开看一看吧。（出示小朋友们在家整理的房间图）这是谁整理的？这又是谁？生：（举手示意）（有点不好意思）师：这是谁整理的呀？你们觉得整理得怎么样？生：她的书本摆放得很整齐，床也收拾得很干净。师：是芮芮小朋友整理的，对吧。芮芮，我来采访一下你，你多久整理一次？生：我每周整理一次。生：我每周五、周六、周日整理。生：我一天整理两次。师：看样子，有些小朋友已经养成了整理的好习惯。我再送大家一个整理的好方法，那就是及时整理。（出示板书贴：及时整理）芮芮小朋友，刚才听到小朋友的夸奖，你的心情怎么样？生：我很高兴！师：是的，不会做的事情就要学着做，会做的事情就要主动做，让我们变得很愉

16、悦。我们来听一下爸爸妈妈怎么说（出示爸爸妈妈的录音）。孩子，你听到了什么？生：我们把自己的书桌整理好，妈妈辛苦工作了一天，回到家，看见房间收拾得干干净净，妈妈就觉得一点都不累。师：是的，孩子们，我们已经长大了。每天放学回到家就去完成作业，爸爸妈妈很开心；他们累了，给他们捶捶背、端杯茶，爸爸妈妈很开心；我们今天又学会了，让爸爸妈妈开心的又一个方法，那就是生：让我自己来整理，不会的事情学着做，会做的事情主动做。师：节目组来信啦，我们一起来看（亲爱的小朋友们：恭喜你们完成了今天的任务，成为了“智慧树”节目中的一员。我们希望你能够把今天学到的，用到以后的生活当中去。这张表能够帮你们养成良好的习惯。祝孩

17、子们生活愉快！ 智慧树节目组。）祝贺大家成为“智慧树”节目中的一员！（掌声）这就是节目组提到的那张表。我们来观察一下，这一竖排是什么？生：“分类整理，物归原位，及时整理”这一竖排就是我们整理的方法。师：这一横排又是什么生：它是星期几。师：有没有小朋友注意到后面的省略号，是什么意思?生：不能只做一天，一个星期。师：我们会做的事情要（出示板书贴：坚持做）生：坚持做！师：我们不会做的事情学着做，会做的事情坚持做，这就是爱家人的表现（出示板书贴：爱家人）。我们一起在宝宝爱整理这首歌中结束这节课吧！（出示宝宝爱整理视频）师：今天我们学会了整理的好方法；分类整理，物归原位，及时整理，不会做的事学着做，会做

18、的事情坚持做。希望小朋友回家践行这张表养成整理的好习惯！下课！ 【板书设计】 爱家人 让我自己来整理玩具 分类整理 学着做文具 物归原位 主动做生活用品 及时整理 坚持做【教学反思】在进行本次课教学实施前，我充分地了解学情。面对刚进入学习不久的一年级学生来说，生活、学习、行为习惯都有些困难，很多时候依赖家长，由家长代劳。因此，我鼓励学生向家长学习整理，并收集好他们整理房间的图片。关于导入部分，前面我用平行班进行了两次试讲，分别用了绘本和学生生活实际情况出现的问题l，这两种情况进行尝试，可能是由于常态课都进行此类导入，孩子在兴趣上就显得不够明显。因此，在这节课呈现时，我选择了让孩子们参加感兴趣的“智慧树”节目，并以节目组事情突发，已选干净整洁的房间被入