小学音乐人音三年级下册（2023年新编）第5课音乐会-《我是小小音乐家》

1、课题：我是小音乐家 罗文小学杨丽教学内容：义务教育课程标准实验教科书音乐三年级下册教材分析：本课选自人民音乐出版社第六册第四课。在本套教材第六册第四课中，呈现了多首歌曲及欣赏的教学内容，涉及多种风格、情绪及不同乐器表现的乐曲、歌曲，开阔学生的音乐视野，从中，我选择了歌曲我是小音乐家及乐曲那不勒斯舞曲在本节课内进行教学。学情分析：本节课是三年级下学期将要学习的内容，在音乐知识技能上，学生有了一定的积累，能够初步表现节奏、强弱、速度、音高等音乐要素，所以在本课中我设计了以学习歌曲为基础、以感受旋律线条贯穿全课，以此逐步提高学生音乐感受力和表现力。根据学生的年龄特点及歌曲的难易程度，学唱并表现好歌曲

2、约占课堂三十分钟，在此基础上欣赏并表现本单元的乐曲那不勒斯舞曲，从中感受旋律、情绪、速度等音乐要素的变化，拓展音乐视野。教学目标：1、指导学生用欢快的情绪演唱歌曲我是小音乐家，在准确演唱歌曲的基础上对歌曲的情绪、力度及声音进行处理，并能用歌表演的形式进行表现，逐步培养学生的音乐表现力。2、欣赏那不勒斯舞曲，教学重点：1、学唱歌曲，并表现出歌曲的情绪。 2、感受乐曲的情绪、速度的变化。教学准备：ppt课件。教学过程：一、导入1、师：今天老师还给你们带来几首音乐，你们听听他们的声音，猜猜都是些什么乐器演奏的。（1）、播放课件中吉他的音乐生：这是吉他的声音！师：（课件出示吉他图片）吉他有六条线，也可

3、以叫六弦琴，他是西洋乐器。师：你们想想吉他是怎样演奏的？谁来模仿一下（出示演奏吉他图片）吉他是弹拨乐器，播放音乐，我们来学一学，用“呜”来唱。（2）、播放第二段音乐梁山伯与祝英台生：小提琴（出示）师：怎样演奏的呢？播放音乐，我们一起来学学，小提琴是拉奏的，我们“哼鸣”来试一次。（3）、播放第三段音乐，看看谁能听出来生：圆号（出示）师:什么样的感觉？很低沉的，（老师写的什么？）又名法国号，它起源于古代的猎号。师：圆号是怎样演奏的？他是吹奏的，双手在下面，合着音乐试着演奏一下。二、寓教于乐1、第一遍听音乐师：这三段音乐带来的乐器要给大家演奏一首歌曲，我们仔细来听一听这三种乐器分别在哪些城市演奏的？

4、（仔细听哟）播放音乐师：好，谁来说（1）吉他在哪里演奏的？（伦敦）是哪个国家的首都？（英国）吉他是弹奏的（老师范唱第一段前两句）（2）提琴，谁听清楚了，在哪里演奏的？（柏林）是哪个国家的首都（德国）提琴是拉奏的（范唱第二段前两句）（3）法国号在哪里演奏的？（巴黎）是哪个国家的首都（法国）法国号是吹奏的（范唱第三段前两句）出示课件三、导入课题师：我们今天来学习这首歌曲我是小音乐家，大家都羡慕音乐家吧！我们跟着音乐也来演奏一下（播放音乐）勃隆、地隆、嘟隆做演奏动作弹起来下一个 他是谁呀？ 准备第三个谁？师：哇，同学们很棒！不但能做动作，还能跟着唱，我也想唱了，你们也可以和老师一起来，想想音乐家演奏

5、时的心情是怎样的？然后在歌曲中这些乐器的声音是什么样子的？（老师随着音乐做简单动作，“唱哟、跳哟 左手连贯翻划）师：谁来说说演奏家的心情（很开心、高兴、专注）吉他是什么声音（勃隆）老师范唱老师划拍，学生唱（4）我们来做一个回声，第一个大点声，第二个小点声，它的回声提琴什么声音（地隆） 同样的方法 回声法国号什么声音（嘟隆） 同样方法 走054|3 3343|2 2254|3 3343|222勃隆地隆嘟隆2、054 八分休止0拍掌一次 开始说（教师引导学生）（1）老师用琴弹奏，指导学生填三种词唱，第一次拍掌空拍，可以加上回声（示范）空拍（拍掌）；第二个地隆；第三个嘟隆。（2）师：刚才我们说了，演

6、奏家很开心高兴要干嘛？生：“跳哟，唱哟“师：听同学们唱了，“啊“要唱得连贯、流畅，我们加一个伸懒腰的动作试试。（3）（放音乐）这一次我来唱前面的歌词，你们呢，来唱我们刚才说的声音部分，注意情感。（声音部分老师拍掌提示引导学生唱 大胆唱）（4）（老师弹琴）师：注意前奏，第一段连起来唱词（休止地方老师拍掌提示）第二段（换了三个词“柏林 提琴 地隆”）第三段（又换了三个词“巴黎 法国号 嘟隆“，法国号快点说（教师示范）来）（5）跟着伴奏来，“我是个小小音乐家“是一个音乐的上行（教师画”山坡引导学生感受）师：我发现我们刚才唱“勃隆”的时候有的同学会忘词，我们可以加上动作，而且可以在小肚子上拍起来（老师

7、示范 声音有弹性）这样声音就很好听了，坐直了，弯着腰就不好听了，也不要大声喊，声音也不好听，加上回声，”唱哟，跳哟“用呜的感觉唱。（6）（放音乐）师：演奏起来，再来试一次，注意刚才老师讲的地方。 四、听辨下刮音、上刮音1、师：你们真棒，接下来请同学们听,老师在钢琴上弹奏的旋律像我们生活中的什么情景?发挥你的想象力。（教师在钢琴上弹奏下刮音）（下刮奏表现快速下楼、滑梯.）师：在听这些小音符又像什么？（教师在钢琴上弹奏上滑音）（上刮奏表现上台阶、爬杆）教师引导学生跟着师的弹奏将自己的理解表演出来。2、师：接下来老师将歌曲的旋律及情绪变化用线条表现出来，请你也拿出小手，跟随我一起画出来”。播放音乐，学生听歌曲，画旋律线五、欣赏那不勒斯舞曲1、导入师：歌曲我是小音乐家中所唱到的属于乐器演奏家，你知道音乐家还包括哪些？生：作词家、舞蹈家、指挥家、作曲家师：让我们一起来欣赏一首由著名作曲家柴科夫斯基为一部舞剧所创作的一首乐曲。2、初听乐曲。播放音乐，师生画旋律线。3、动作表现师：我们再来欣赏一遍乐曲，请你根据老师所画的图谱，把你对乐曲的理解用动作表现出来。欣赏乐曲，学生进行表演，教师指导学生将乐曲中力度的对比、速度的变化等旋律特点用肢体夸张的表现出来。六、总结、下课师：我们今天体验了小小音乐家，那我