小学道德与法治人教三年级上册第三单元安全护我成长-爱护身体珍爱生命教学设计

1、“爱护身体 珍惜生命” 教学设计一：教学目标1.懂得生命不可从来，要有爱惜身体，珍爱生命的意识。2.知道怎样做才是爱惜身体，珍惜生命的行为。2.了解身体受伤后要面临的不便与困难，及给家人带来的伤害。二：教学重难点1.将爱惜身体，珍爱生命的意识落实到行动中。2.认识并体验身体受伤后要面临的不便与困难。三：教学资源教学课件、准备几幅蒙眼睛布条四：教学过程一：活动热身：（课前3分钟）卡通配音,歌曲FOLLOW ME，舞动起来。师：孩子们这3分钟开心吗？当然开心啦，我们能够观看卡通图画，聆听美妙音乐，舞动简单动作。看起来简单，确是锻炼，协调了我们身体的几个部位：眼睛-看 耳朵-听 手脚-舞动 导入课题

2、：我们是健康的，我们是幸福的，可是在现实生活中，危险和风险却无处不再在。请打开课本50页，看一看，读一读，莫莫的故事。二：新课案例讨论：（一）播放“莫莫玩火的故事”音频（课件出示）2.思考：（1）莫莫原来是个什么样的孩子？他做了一件什么事情？结果？（2）想象一下：受伤后他的心情怎么样？家人的心情怎么样？（3）在爱护自己身体方面，莫莫有哪些做得不好的地方？3.学生交流讨论。（1排，3排，5排向后转）生：、【设计意图：鼓励学生从故事当中提取重要信息，大胆地讨论，交流这个孩子做了什么事情，结果怎么样？有哪些做的不好的地方，是不是我们自己身上也有，要引以为戒。】师小结：莫莫由于玩火而被大面积烧伤致残，

3、给自己和家人带来了巨大的伤害，同时自己的梦想也破灭了，我们要爱惜自己的身体，珍惜生命。（板书课题：爱护身体 珍惜生命）（二）案例分析，图片导入过渡：（课件出示）在爱护自己的生命和身体方面，请看下面的这些做法对吗？1.出示一组图片2.全班汇报，教师适时追问、指导、点拨。讨论交流：联系自己的生活实际，说说你有哪些做得好的地方？哪些做得不好的地方？【设计意图：图片都来源于生活，让孩子观察，辨别，并发现其中的对与错。且能通过语言大胆地表达出来】预设：（1） 好的方面：A;经常锻炼身体，每天写完作业去公园踢会球，经常跑步锻炼。B;卫生习惯好，勤洗手、洗脸、勤换衣服，勤剪指甲C;不做危险动作；有规律的作息

4、（2）不好的方面：A;楼道里追逐打闹，容易受伤，以后严格按照要求上下楼梯，不吵不闹。B;吃饭挑食，营养不均衡，身体抵抗力弱，以后要多吃蔬菜，增强免疫力。C;不爱锻炼；爱吃零食3.小结：看来，大家都有一定的爱护自己身体的意识了，希望好的方面继续坚持，做得不好的，时时提醒自己，不断改进。活动一：活动体验，爱护身体过渡：同学们，刚才我们的课前3分钟热身，我们的手、耳，眼、腿都在运动。大家设想一下：如果我们身体的某一部分不小心受伤了，我们的生活和学习会遇到哪些困难？（学生交流汇报）下面我们就依次来做几个和我们身体有关的体验活动。（课件出示）（一）体验活动体验活动1：要求：四位学生上台，第一位手、眼都可

5、以用，第二位蒙上眼睛，第三位单臂背后，第四位双臂背后，用最快的速度系上红领巾。【设计意图：亲自体验眼睛受伤，手臂受伤带来的不便】体验活动2：要求：所有学生不能出声音，用手势告诉同桌：我是你的好朋友。【设计意图：亲自体验嘴巴、喉咙受伤带来的不便】体验活动3：要求：所有学生蒙上眼睛，从书包里拿出老师指定的学习用品：如：语文书【设计意图：全班共同体验眼睛受伤带来的不便】（二）交流：通过这三个活动你有什么感受？预设：1.分别采访参与体验活动1的四位同学：生1：我可以很快系好红领巾。生2：眼睛看不见，系红领巾非常慢，我觉得眼睛对我们很重要。生3：没有另一只手的配合系红领巾几乎是不可完成的，手臂在生活中作

6、用太重要了。生4：没有双手，系不上红领巾，干着急没有办法。2.采访参与活动2、活动3的部分同学：生1：如果不能说话，只是用手势表达，对方不明白我的意思。生2：没有眼睛，根本不能准确拿出要用的东西。3.师小结：如果不小心让身体受到伤害，我们会面临生活中的种种不便和困难，所以我们一定要好好爱护自己的身体！（板书：爱护身体）（三）感受拥有的幸福教师引导：我们体验了没有眼睛、没有手臂、不能说话的情况。缺少了身体的某一部分，平时容易的事情就变得非常不方便，看来身体的各部分对我们太重要了。让我们一起来摸一摸我们的嘴巴，拍一拍我们的手臂，伸一伸我们的腿，眨一眨我们的眼睛，让我们感受拥有它们的幸福吧！（拍拍操

7、活动，跟着音乐动起来）【设计意图：进一步跟着音乐舞动，感受健康的身体，健全的体格是幸福的】活动三、总结提升，珍惜生命过渡：有同学认为，生命没什么？失去了还可以重来？你同意吗？生：、自读、齐读：阅读角：（教材52页）壁虎的尾巴砍断了，隔一段时间，又长出新的尾巴。树枝被砍断，还能长出新绿纸条，萌发新芽。可是我们的身体，不可再生；、好好珍爱自己的生命吧。【设计意图：有感情地朗读，体会生命来之不易，且行且珍惜】小结：生命于每个人仅有一次，一旦失去就不可再来，它将带给我们家人，我们的父母最沉重的打击。插入短视频，了解身边的真实案例阅读角吾儿臭臭（自由朗读）教师：你能从这篇札记中体会到父母亲失去孩子的痛苦

8、吗？总结：我们每个人的成长都倾注着家人无尽的关怀与呵护，我们的生命承载了家人的很多心血，所以我们一定要珍惜生命，健康成长。因为生命是不可重来的，生命是最宝贵的！（板书：生命最宝贵）板书设计：教学反思选择本节课的原因：近几年，不少新闻媒体报道，以及身边的工作中，有学生出现厌学、逃学，校园欺凌、离家出走、自杀等现象。有的甚至走向违法犯罪的道路，如何加强帮助、教育引导，是摆在学校教师面前迫切需要解决的重要话题，尤其是我们班主任，思政课的老师更要以课程为导向，加强引导教育孩子。本节课是第七章，第二节，爱护身体 珍爱生命，主要通过莫莫玩火的故事导入，认识受伤的危害。其次，让学生认识并体验身体受伤后要面临的不便