小学道德与法治人教四年级上册（统编）第二单元为父母分担-《少给父母添麻烦》教学设计

1、少让父母为我操心（第二课时）教学设计成都天府新区锦江小学 杨彩计教材分析：本单元为父母分担的教学内容与学生的家庭生活相关，是对三年级上册第四单元“家是最温暖的地方”的延续和深化。是依据义务教育品德与生活课程标准（2023年版）中主题二“我的家庭生活”第1条“知道自己的成长离不开家庭，感受父母长辈的养育之恩，以恰当的方式表达对他们的感激、尊敬和关心”，第2条“学习料理自己的生活，养成良好的生活习惯。关心家庭生活，主动分担家务，有一定的家庭责任感”的内容要求而设置的。少让父母为我操心是这一单元的第一课，本单元旨在引导学生深入体会父母生活的不易、工作的辛苦，从而懂得感恩父母长辈的养育之恩，承担起自己

2、的家庭责任。本课与本单元其他三课为递进关系，旨在感受父母的不易，引导学生懂得分担，学会关心父母。这一课的重点是培养学生学会关心父母、懂得分担，能用恰当的方式表达对父母的感激、尊敬和关心。引导学生通过观察、采访发现父母生活、工作的辛苦，激发学生关心家庭生活、主动分担家务的情感，设置不同的生活情境指导学生学习用恰当的方式表达自己对家人的关心。学情分析：四年级的学生对家庭的概念已经逐步清晰，能感知家庭中的亲情，乐于以恰当的方式表达对父母的情感。但他们对父母的爱的认知更多停留在“父母为我做了什么”的层面，很容易忽略父母为承担家庭责任所付出的辛劳，不明白其实这也是父母对家庭、对孩子的爱。这就需要通过本单

3、元的学习的教学，引导学生细致地观察，让他们对父母的生活和工作有更加全面的了解。四年级的学生懂得“听父母的话”“自己的事情自己做”是爱父母、为父母分忧的体现，但在现实生活中，他们缺乏自我管理的有效方法，家务劳动的经验不足使其劳动意识淡薄，料理生活的能力也比较低，这就造成认知与行为的矛盾。教学目标：知识目标：1、反思自己日常行为的不足，尽力管好自己，少给父母添麻烦，以实际行动体贴父母。2、学习换位思考，理解父母的的良苦用心，规范自己的言行。能力目标：通过观察感悟、情境模拟和讨论等活动教学，培养学生动手实践能力和合作能力。情感目标：培养学生有主动为父母分担的意识和感恩父母的情感。教学重点：让学生学会

4、不给父母添麻烦、为父母分忧的方法。教学难点：指导学生有效地开展观察感悟、情境模拟和讨论等活动。教学准备：1、孩子们分三个组排练情景剧。 2、老师为每位学生准备一张设想单。3、老师制作多媒体课件。教学过程：活动一：管好自己，少添麻烦同学们，通过上节课的学习，我们知道爸爸妈妈要做那么多事，很辛苦。尽管如此，他们还是把我们的生活照顾得无微不至，从不让我们为生活上的事情烦恼。但事实上，我们经常给爸爸妈妈添麻烦。大家看一下这些事例（出示视频），想一想：什么样的的行为是在给父母添麻烦？什么样的行为算是管好自己，不给父母添麻烦？小结：给爸爸妈妈少添一点麻烦，让他们多一些放心、多省一点心，是我们对家人最好的回

5、报。（板书：少给父母添麻烦）设计意图：从儿童生活经验出发，用日常生活中的事例引发学生反思，发现无意中给父母增添了许多麻烦，激发学生为父母分担的意识。活动二：小组交流，交流经验。师：我们要怎样做才能少给父母添麻烦呢？你都是怎么做的？下面我们就在小组里说一说，为了让父母少为你操心，你平时是怎样做的？（出示小组活动要求：1、从学校、家里、外出三个场景中选择一个进行交流；2、组员轮流发言，不重复。）3. 小结：同学们想得这么周到！像这样时时处处管好自己，少给父母添麻烦，一定能少让父母操心。（板书：管好自己 少添麻烦）设计意图：通过讨论、交流、归纳，从在学校、在家里、外出时等不同场景里如何管好自己的思考

6、出发，指导学生行为，引导学生懂得管理好自己，少给父母添麻烦，就是爱父母的表现。活动三：情境模拟，换位思考。师：相信我们每个人都不想给父母添麻烦，但是有的时候，我们也会一时不注意就给父母添了大麻烦。接下来请大家看看这三个情境：1. 角色体验，理解父母（1）分组情境模拟表演文杰一回家就玩手机上的游戏，惹妈妈生气。最近流感高发期，东东生病，出现发热、咳嗽的症状，妈妈担心他感染了流感病毒，想带他去医院查血检验，东东因怕打针，说什么都不去医院。杨杨妈妈生了个妹妹，杨杨就认为爸爸妈妈不爱他了，总是欺负妹妹，把妹妹弄哭。如果你是爸爸妈妈，遇到这样的事，心里会怎么想？小组活动，活动要求：1、从三个情境中选择一

7、个，想一想，如果你是爸爸妈妈，你是怎么想的？心情怎样？2、组员轮流发言。（提前安排学生排练）（3）全班交流。（4）小结：有时候我们不能从父母的角度想问题，也会无意中给他们增添麻烦。如果我们多理解父母，尝试换位思考，从父母角度想问题，体谅父母，我们肯定会少给父母添麻烦，就能让父母少为我们操心了，他们该多高兴啊！（板书：换位思考）设计意图：在管好自己的基础上，进一步学习如何理解父母，少给父母添麻烦。对活动中的三个情境进行分析交流，引导学生学习从父母的角度想问题，体谅父母，树立一定的家庭责任感。活动四：具体设想，为父母分忧 1. 我们在家中要学会管好自己、自己的事情自己做。你们看（出示班上一位同学照

8、顾妹妹的图片）这位同学是怎么做的？他的爸爸妈妈会怎么想？（学生自由发言）师：我们不经意的一句话或一个举动，都有可能使父母徒增烦恼，要为父母分忧解愁，就从学做一个懂事的孩子开始吧。（板书：主动为父母分忧）我们可以做什么事情来为分母分忧解愁呢？学生先在分忧单上填写，再组内交流，各小组选出代表发言。小结：这些看似平常小事，如果做好了，就能给爸爸妈妈带来很多的温暖，让父母少一点担心，多一点放心，是我们对家人最好的回报。那就让我们把这些设想变成实际行动吧！活动五：课后延伸，实际行动请你课后把你所设想的行为都记录下来，并从放学回家开始就把它付诸行动吧！（班上要对此活动进行阶段性的评比）分忧大行动项目是否完成是否按时起床自己整理房间自觉完成作业（此表格只是作为参考，孩子们可设计自己喜欢的图表）设计意图：孩子们学到这里已经具备了相关的道德认知，道德情感也被充分地激发出来了，“知”是基础，“行”才是关键，要把“我的设想”变为现实