小学通用技术人教五年级上册目录-五（4）巧画对称图形

1、第四课 巧画对称图形邻水县高滩镇中心小学 胡孝恩一、教材分析：“巧画对称图形”是小学信息技术教材五年级上册第四课的内容，课时安排为1课时。本课是在学生掌握“画图”软件的基本操作及熟练使用“画图”程序各项工具的基础上，进一步对绘图软件的一些高级功能进行学习。本课既是对以前所学画图知识的整合，也是对学生图形加工再利用操作的能力培养，为后面给图形添上影子学习做好铺垫。二、学情分析：到本课为止，学生在三、四年级已经掌握了进入画图软件、图形的修饰、各种工具的应用等基本操作与技能。在设计本课时，没有简单地重复画图软件工具的操作，而是抓住了一个“巧”字，怎样巧用“复制+翻转”和“复制+旋转”画对称图形这个重

2、点，从“认识对称图形”入手，分析对称图形的特点，以任务驱动的形式展开教学活动。其次，根据学生个体电脑水平差异大的实际，完成任务的速度及质量不统一，因此教学中，要注重对个别基础较弱的学生进行个别辅导、以优帮差和提倡小组合作。三、教学目标：1、认识对称图形；学会用“复制+翻转”和“复制+旋转”两种方法画对称图形。2、在教师的指导和组织下，学生通过阅读教材、动手尝试，自主学习用“复制+翻转”和“复制+旋转”画对称图形的方法步骤。3、感受对称图形的美，从制作过程中感受信息技术的神奇魅力。四、重点难点：教学重点：让学生掌握巧用“复制+翻转”和“复制+旋转”方法画对称图形的基本操作、绘图技巧。教学难点：“

3、复制+旋转”方法画中心对称图形时，旋转90、180、270的效果和区别，及在解决实际问题时知道如何选择。五、教学策略：本课采用任务驱动法和自主探究相结合的教学模式，在教学的各个阶段设计不同层次的任务，环环相扣，循序渐进，教师适当引导，学生在掌握知识与技能的同时，增强成就感，培养学习兴趣，掌握学习方法，提高自主学习的能力，培养学生利用信息技术进行学习的能力和创新精神。六、教学过程：教学环节教学活动设计意图创设情景揭示课题1、今天，老师给同学们带来了一幅漂亮的动景图片给大家欣赏。（出示图片）2、这幅图中有3样老师很喜欢，它们都是对称图形，老师很想把它们画下来，你们想吗？ 3、揭示课题：今天我们一起

4、来第4课：巧画对称图形。展示图片，激发学生学习兴趣提出概念，引入课题新课教学一、认识对称图形1、生活中有很多漂亮的对称图形，出示图片，抽生指出每个图形都是怎样对称的？它们各有什么特点？ （教师演示）左右对称的图形，有一条中轴线，中轴线两边的部分形状和颜色完全相同，只是左右方向刚好相反；旋转对称的图形，有一个“圆心”，围绕着“圆心”的各个部分的形状都相同，只是它们都依次旋转了一个相同的角度。2、怎样才能快速的画出这些对称图形呢？二、探索任务一：尝试补全只有一半的树叶1、阅读P19页内容二。2、出示只有一半的树叶图。提出补全任务，参考p19-20页的内容，看谁最快完成。3、教师巡视，指导学生操作，

5、记录完成好的学生和出现的共性问题。4、抽生边叙述边操作，演示补全半边蝴蝶，老师适时提示在操作中遇到困难，如何解决。5、师生小结操作要点：选定复制粘贴水平翻转组合提示：（1）、选定图像起点要定在能选择完需要的部位的位置。（2）、图像组合时，需取消不透明处理。三、探索任务二：你会画风车吗？1、老师出示风车图形，请学生分析与左右对称异同点，并提出设计风车任务。师：同学们，请看这个风车，它是对称图形吗？能用原来的方法画出来吗？你能设计一个更漂亮的并快速画出来吗？请参考教材p21尝试操作。2、教师巡视，指导学生操作。记录完成好的学生和出现的共性问题。3、展示优秀作品，请学生叙述操作理由和步骤，在操作中是否遇到困难，如何解决。4、老师演示并阐述理论，突破难点并小结操作要点：选定复制粘贴按一定角度旋转组合5、请学生完善自己的作品，与邻桌互评。四、巩固拓展1、展示不规则的树，有什么办法改成左右对称的图形吗？2、学生修改，抽生演示，师生评价。锻炼观察能力明确任务，通过竞争激发学生自主学习动力。提高学生自信心。小结突出重点 通过讨论对比，明确本小结重难点培养自主学习和创造美的能力激励学生突出重点突破难点学生在完善和评价中完成知识构建。课堂小结1、师生总结要点。选定复制粘贴水平翻转组合选定复制粘贴按一定角度旋转组合2、各分组表现。总结理论升华认知课后练习1、画一个自己