小学音乐人音课标版六年级上册第二课草原牧歌-《筷子舞》教案

1、 筷 子 舞教学目标：1、聆听筷子舞，感受蒙古族筷子舞曲的情绪和风格。2、学会用生活中的器具演奏筷子舞，能基本完成合奏。3、通过欣赏和体验,理解蒙古族筷子舞舞蹈风格特点及表演形式，激发学生对对蒙古族的音乐和舞蹈的兴趣。教学重点:欣赏和演奏筷子舞。教学难点:1、合奏筷子舞 2、筷子舞舞蹈的学习教学准备:筷子、盘子、塑料桶、课件、多媒体教学内容：1、聆听筷子舞 2、演奏筷子舞 3、学习简单的筷子舞动作教材分析：筷子舞是人音版小学音乐课本第十一册第2课草原牧歌的演奏内容。乐曲优美舒展，具有蒙古族筷子舞乐曲的风格特点。课时：1课时教学过程：一、组织教学1、师生问好二、教师跳舞,导入新课1、展示筷子师:

2、同学们你们看老师手里拿的是什么?（筷子） 你们知道老师要用这双筷子干什么用吗？生充满了好奇，纷纷回答2、师：今天老师要用这双筷子给大家带来一段舞蹈。同学们想看吗？下面就请大家一起来欣赏。3、播放课件音乐,教师跳舞筷子舞4、师：这个舞蹈好看吗？那你们能猜到老师跳的这个舞蹈是哪个民族的哪种舞蹈吗？生：蒙古族 筷子舞5、介绍筷子舞师：真聪明！老师跳的就是蒙古族的筷子舞，你们了解筷子舞吗？筷子舞是流行在内蒙古自治区伊克昭盟的一种民族舞蹈。多在喜庆宴会上表演表演时，舞者双手各持筷一束，通过击打手、臂、肩、背、腰、腿、脚（师边介绍边做动作）等部位边打边舞。动作敏捷，干净利落。三、新课教授1、师：同学们，舞

3、蹈之所以美，是因为它也展现了音乐的旋律美、意境美、情绪美。而关于筷子舞的乐曲有很多，瞧！我们课本上就有一首筷子舞曲，下面请大家仔细聆听，待会我会请同学来谈听后的感受哦。课件播放筷子舞录音，并显示筷子舞课本内容2、师：同学们觉得这首曲子好听吗？同学们听完后有什么感受呢？生：舒畅 （学生说到了情绪方面）节奏感强 （节奏方面）等等师：知道这首曲子是什么拍子的吗？强弱规律是怎样的？谁能用拍手的方式拍击？抽生拍击3、复听乐曲，徒手拍击拍子。师：下面我们再来听一遍，请大家一起跟着录音徒手拍击2/4拍拍子？注意突出强弱。4、模唱乐曲。师：听了两遍乐曲了，下面让我们一起来试着用“la”音轻声模唱吧。请同学们站

4、起来，注意调整好呼吸，口腔自然打开，声音竖起来，加上面部表情。（一）、学习筷子演奏部分的节奏。1、出示筷子组演奏节奏，找节奏型。师：孩子们的表现力可真够强的，通过刚才我们反复的倾听和演唱，相信大家已经对这首曲子越来越熟悉了，你们想舞动筷子表现这首曲子吗？（想）。不过舞动筷子可不能随便乱舞，得合着节奏来才行。请看屏幕，这是筷子舞曲的筷子演奏节奏，请同学们观察这个筷子演奏节奏共有哪几种节奏型？谁能徒手拍击出来？抽生展示，师评价。2、课件展示节奏型，徒手拍击，解决难点。师：筷子演奏节奏看起来复杂，其实只是由三种节奏型构成，请大家跟着老师徒手拍击这三种节奏型，每种拍两遍。难点：（1）第三种节奏型前半拍

5、的休止容易拍错 （2）突出强弱3、用筷子敲击节奏型。师：这三种节奏型都是半拍一动，速度较快.请同学们拿出老师给你们准备的筷子尝试着自由敲击。4、抽生示范，师评价。（用轻重缓急表现强弱，并示范）5、集体敲击。6、演奏筷子组整体节奏。师：同学们敲击得真好，那整个筷子组节奏能敲击出来吗？请同学们自由练习。7、集体跟师敲击。8、合音乐演奏。师：刚刚大家拍击得不错，不知道能不能合着音乐来演奏呢？音乐的节奏要快一些，请同学们仔细聆听乐曲，跟着音乐注意把握好敲击的速度和强弱。（效果不好再演奏一遍）（二）、学习盘子组和塑料桶组节奏1、师：这首曲子除了用筷子演奏，我们还可以用生活中别的器具演奏，比如（课件出示盘

6、子组节奏和塑料桶组节奏）盘子和塑料桶。请同学们认真观察并讨论一下盘子和塑料桶的节奏又有什么特点呢？2、讨论盘子组节奏的特点，抽生回答。师：请同学们观察盘子组节奏有几种节奏型构成？和筷子组节奏比有什么不同？生：盘子节奏由三种节奏型构成的，一拍一动，速度比筷子组的节奏要慢一些。集体徒手拍击盘子组节奏型3、讨论塑料桶的节奏特点。（只有一种节奏型）师：塑料桶的节奏很简单，只有一种节奏型，但它可是整个节奏的灵魂，控制着整个筷子舞乐曲演奏的速度，所以塑料桶组同学演奏时一定不能急，要仔细倾听音乐，跟着旋律的节奏稳定速度。集体徒手拍击塑料桶的节奏型。4、自由敲击盘子组和塑料桶组节奏。师：老师给部分同学准备了盘

7、子和塑料桶，请拿出来，试试敲击自己乐器组的节奏，没有盘子和塑料桶的同学任选一种乐器组用动作模拟表现。5、请两名同学分别示范盘子和塑料桶的演奏动作。师生评价总结：在敲击时候，我们可以把动作做的优美一点，这样能使我们的演奏看起来更具美感。比如（师示范动作）6、盘子组的同学一起演奏。其他组同学跟着徒手拍击。7、塑料桶组的同学一起作演奏。其他组同学跟着徒手拍击。8、两组同学合音乐演奏，注意乐器间的和谐。（师纠正错误）（三）合奏1、师：刚刚盘子组和塑料桶组的同学合奏了一遍，筷子组的同学想加入他们吗？（想）三种乐器合奏难度可就提高了，注意认真听音乐把握节奏，乐器之间要注意和谐。全班合奏，师评价。2、学习筷子舞舞蹈动作。同学们，如果把我们筷子组的演奏动作舞蹈化，再加以方位的变化，就成了一段筷子舞舞蹈了，同学们想学吗？学生兴奋的回答“想”学生集体学习筷子舞舞蹈（分解动作学习）3、分为演唱组、器乐组、舞蹈组。进行歌伴舞表演。师积极参与到活动中。4、欣赏筷子舞成品舞蹈片段师：同学们，筷子舞动作远不只我们学的这些，它的动作还很丰富，