人教版小学数学《吨的认识》优质教案1

1、吨的认识教学设计案例一、教学内容：吨的认识（人教版课标小学数学三年级人教小学三年数学(上册)第三单元测量第三部分）二、设计理念：二年级在教学质量单位克和千克时，教师可以让学生通过“掂一掂、称一称”实物的质量等活动，获得直接体验1克和1千克的质量，但1吨有多重，我们不可能让学生直接去感受体验，只能借助间接体验和想象去理解。所以本节课利用多媒体课件建立一个天枰模型的演示，利用多媒体辅助学生建立1吨的数学模型。三、学情与教材分析：“吨的认识”是一节生活中常见的质量单位教学，属于数学课程中概念教学课，同时又是一个大计量单位的教学。生活中，学生对于大计量单位直接接触比较少，建立大单位的数学思维模型是很困

2、难的，是概念教学课中的难点。在教学过程中，一般都会存在以下问题：1无法亲历体验。因为计量单位太大，教师常采一些形式代替学生的亲身体验，结果对学生建立“1吨”的数学思维模型帮助有限。2教学难点不突出。课时内容包含建立“1吨”的数学思维模型和进率的化聚两个教学内容。由于建立建立“1吨”的数学思维模型比较困难，许多教师把大部分教学时间放在进率的换算上，违背了新课标的教学理念。但在本课教学前，学生对重量单位千克和克有了较深的理解与掌握，并能够准确地进行千克和克单位之间的换算，这为本节课的教学内容作了知识的铺垫。四、教学目标：1使学生认识重量单位吨，知道吨在实际中的应用，初步建立1吨的数学思维模型，知道

3、1吨1000千克。2能进行质量单位间的简单换算。3能在解决实际生活中冠以质量的一些简单问题。五、教学重点难点1、重点：建立“1吨”的数学思维模型及吨与千克的换算。2、难点：建立“1吨”的数学思维模型六、教学准备主题图、多媒体课件、25千克大米1袋。七、教学过程（一）复习旧知利用课件出示情景图（小鸟、小狗、小马、蜜蜂及相应的数字）：看图填单位。师：这些小动物你们认识吗？你知道它们有多重吗？谁来给他们填上合适的体重单位？学生抢答并说明原因。（二）探究新知1.初步认识吨。（1）教师用课件出示教材主题图。师：图片上是什么？你们觉得他有多重，能描述一下吗？从图上你们还发现了什么？学生思考后独立回答，教师

4、引出重量单位“吨”师：谁知道1吨有多重？能描述一下吗？学生凭生活经验可能说出：1吨1000千克。2.充分感受吨。（1）学生抬每袋重25千克的大米感受质量。学生以小组为单位，每个人都用力抱一抱一袋大米，感受25千克大米有多重，力气小的同学也可以两个人抬一抬。学生操作后汇报自己的感受。（2）探究1吨有多重提问：1袋大米重25千克，那么多少袋大米重1吨？教师借助多媒体演示（模拟天枰）：左边呈现1吨的石头，右边先呈现4袋大米（因为4袋为100千克），让学生说说哪边重。学生一边看一边数：100千克、200千克、400千克、800千克、1000千克。天枰逐渐平衡，当加到40袋大米时，天枰完全平衡。通过探究

5、，让学生得出：1吨=1000千克。（3）再次想象1吨有多重。出示北极熊、10千克重的面粉。3.举例：让学生说说生活中什么东西大约重1吨。教师同时出示一些实例。（1辆汽车、50桶水、4000本数学课本）4.吨与千克的换算教师出示例题：4吨（）千克3000千克（）吨这部分内容通过刚才的探究，对学生来说不难，可以先让学生独立填写，再让学生组内交流，班内集体说理、说方法。（三）巩固新知1、学生在教科书中独立完成课后做一做及练习三中的第2题。做一做，通过习题进一步巩固吨与千克的换算。第2题，先让学生独立练习，再集体反重点让学生说一说自己是怎样想的。（四）课堂小结今天我们学习了什么知识？你有什么收获？（五）拓展作业了解一下你家每月的用水量是多少吨。如果每月少用1吨水，你认为能做到吗？和爸爸妈妈商量一下，可以采用哪些节水方法？八、教学反思：本节课的重点是让学生建立1吨质量的数学思维模型。