(三年级)语文上册第七单元复习课件

1、第七单元(dnyun)复习语文(ywn) 三年级 上册第二页，共52页。 亲爱的同学们，在第一单元中，我们学习了大自然的声音读不完的大书(d sh)父亲、树林和鸟以及语文园地，让我们一起来复习一下本单元的知识吧！ 首先让我们一起来看看本单元有哪些需要注意的生字。第三页，共52页。易读错的字昂畅chng呢n瞬shnzh喳多音字翘舌音zu平舌音提示(tsh)：注意读准平翘舌音。提示(tsh)：读准多音字在本课中的读音。旋xun瞬shung寸zn第四页，共52页。塘唐奏 琴 柔 器 敲 鼻 翅 昆 蚂 蚁 塘容易(rngy)写成别字易写错的字容易(rngy)多写一笔琴忽容易少写一笔器鼻匆第五页，共5

2、2页。感：感动。 对别人的好意怀着谢意。 中医指感受风寒(fnghn)。 感觉；情感；感想。 （摄影胶片、晒图纸等）接触光线而发生变化。妙：好；美妙(mimio)。 神奇；巧妙；奥妙。 姓。多义字重：重量；分量。 重量大；比重大（跟“轻”相对）。 程度深。 重要。 重视。 不轻率。 第六页，共52页。一、选择加点字的正确(zhngqu)读音画“”。扎根(z zh)呢喃(ne n)猎人(li rn)(li ni) 盘旋 （xun xun）巩固练习第七页，共52页。二、我会区分(qfn)同音字。zhng 沉（ ） （ ）树j （ ）动 飞（ ）种重机激第八页，共52页。三、给红色字选择正确的解释。

3、重：重量；分量。 重量大；比重大（跟“轻”相对）。 程度深。 重要。 重视。 不轻率。1.重男轻女是错误的。（ ） 2.体积(tj)相等时，铁比木头重。 （ ）3.这条鱼有几斤重? （ ） 第九页，共52页。 掌握了这一单元的生字后，我们再一起看一看本单元有哪些(nxi)需要掌握的词语吧！第十页，共52页。美妙 演奏 轻柔 感受 温柔 激动 音乐家 合奏 乐曲 充满 乐器 雨滴 滴答 所有 河流 轻快 父亲 茫然 轻声 童年 雾蒙蒙生怕(shngp) 惊动 气息 总是 抖动 露水 呼吸 时刻 猎人 翅膀词语积累 解析：进行词语积累时要注意读准字音，熟记字形(z xn)，理解词意。第十一页，共5

4、2页。大自然的声音(shngyn)敲敲打打：比喻用言语刺激人。课文是指小雨滴下落(xilu)的动作。波澜壮阔：原形容水面辽阔，现比喻声势雄壮或规模宏大。叽叽喳喳：形容杂乱细碎的声音,又作唧唧喳喳,比喻人多嘈杂使人厌恶的现象;给人一种厌烦的感觉。第十二页，共52页。父亲(f qn)、树林和鸟凝神(nngshn)静气：使精神凝聚，使心气平和。 第十三页，共52页。AABB式敲敲打打(qio qio d d)叽叽喳喳(j jizhzh)神态描写凝神静气浩浩荡荡 四字词语常以仿写词语、根据意思写词语等题型出现，这需要我们掌握词语特点并理解词语意思。第十四页，共52页。1.当狂风吹起，整座森林都激动起来

5、，合奏出一首雄伟的乐曲，那声音充满力量，令人(ln rn)感受到大自然的威力。（）（）2.鸟最快活的时刻，飞离树枝的那一瞬间，容易被猎人打中。（）（）雄壮(xingzhung)兴奋快乐刹那一、读句子，给带点的词语找近义词巩固练习 第十五页，共52页。二、补充词语(cy)，并选词填空。恍然（）（）凝神（）（）（）澜（）阔一本（）（）1.形容态度(ti du)庄重严肃，郑重其事。（ ）2.比喻声势雄伟或规模宏大。（ ）大气静悟波壮正经一本正经波澜壮阔第十六页，共52页。三、连一连(ylin)。雄伟的音乐会 热闹的 气息(qx) 浓浓的 树林 幽深的 乐曲 第十七页，共52页。 本单元有很多描写充满

6、画面感的句子，让我们一起来(q li)总结一下吧！第十八页，共52页。 3.动物(dngw)，也是大自然的音乐家。（大自然的声音） 1.风，也是大自然的音乐家。（大自然的声音(shngyn)） 比喻句本体喻体 这三句话分别把风、水、动物比作大自然的音乐家，说明大自然的声音很美妙，而且无处不在。 2.水，也是大自然的音乐家。（大自然的声音） 第十九页，共52页。 2.当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同(b tn)的歌曲。 （大自然的声音）本体(bnt)喻体 把树叶比作歌手，写出了风的作用。第二十页，共52页。 3.我茫茫然地望着凝神静气像树一般兀立(wl)的父亲。 （父亲、树林和鸟）

7、喻体 “像树一般(ybn)兀立的父亲”运用比喻的手法，把父亲比作直立的树，形象表现出此时一动不动的父亲聚精会神的样子，与我的茫茫然形成对比，突出父亲对鸟的喜爱。本体第二十一页，共52页。 1.风，是大自然的音乐家，他会在森林里演奏他的手风琴。当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种( zhn)不同的歌曲。（大自然的声音） 拟人句 “音乐家”“演奏(ynzu)” “翻动”，作者把风当成人来写，写出了风在树林吹动树叶的样子、声音，给人以生动形象之感。第二十二页，共52页。2.小雨滴敲敲打打，一场热闹(r nao)的音乐会便开始了。（大自然的声音） “音乐家”“演奏” “翻动”，作者把风当成(dn

8、chn)人来写，写出了风在树林吹动树叶的样子、声音，给人以生动形象之感。第二十三页，共52页。 3.当小雨滴汇聚起来，他们便一起(yq)唱着歌：小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海，大海哗啦啦地汹涌澎湃。（大自然的声音） “淙淙”“潺潺(chnchn)”“哗啦啦”三个拟声词对雨水由少到多逐渐汇聚，由缓到急的流动声音的描摹非常生动。第二十四页，共52页。 1.突然，父亲站住了，朝幽深的雾蒙蒙的树林，上上下下(shn shn xi xi)地望了又望，用鼻子闻了又闻。 （父亲、树林和鸟）动作描写的句子 作者抓住父亲的动作描写，“上上下下” “望了又望”“闻了又闻”形象的表现出父亲观察得非常仔细，也

9、说明(shumng)父亲对树林和鸟十分熟悉，为下文做出铺垫。第二十五页，共52页。 不一样的树叶，有不一样的声音；不一样的季节，有不一样的音乐。当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔；当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏(hzu)出一首雄壮的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。（大自然的声音） 对比句 “微风拂面”“狂风吹起”，作者采用对比的手法，将不同大小的风的声音特点形象的描摹出来。“呢喃细语(n nn x y)”和 “雄伟的乐曲”，给人身临其境的感觉。 “温柔”“拂面”的微风多像一首摇篮曲，“激动”“合奏”的狂风又像豪迈激昂的进行曲呀。第二十六页，共

10、52页。排比句 走在公园(gngyun)里，听听树上叽叽喳喳的鸟叫；坐在一棵树下，听听唧哩哩唧哩哩的虫鸣；在水塘边散步，听听蝈蝈的歌唱。 （大自然的声音） 这一句将树上、树下、水塘(shu tn)边常听到的声音进行描摹，让人感觉到大自然的音乐无处不在，处处美妙。第二十七页，共52页。设问句 你知道他们唱的是什么吗？他们的歌声( shn)好像告诉我们：“我在歌唱，我很快乐！” （大自然的声音）这一句让我们感受(gnshu)到动物们的快乐。第二十八页，共52页。一、句子练习(linx)。1.我恍然大悟：这不是刺猬吗？(改为陈述句) 。2.我闻到浓浓的苦苦的草木气息和鸟儿动听的声音。(修改病句) 。

11、我恍然大悟(hung rn d w)：这是刺猬我闻到浓浓的苦苦的草木气息，听到鸟儿动听的声音巩固练习第二十九页，共52页。 3.小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海(d hi)，大海(d hi)哗啦啦地汹涌澎湃。(照样子把句子补充完整)遥远的夜空有一个_，_下面是那_，_静静地站立着。 弯弯的月亮(yu liang)弯弯的月亮弯弯的小河弯弯的月亮第三十页，共52页。 4.分析句子：我茫茫然地望着凝神静气像树一般兀立的父亲。“像树一般兀立的父亲”运用 的手法，把父亲比作 ，形象(xngxing)表现出此时一动不动的父亲聚精会神的样子，与我的茫茫然形成对比，突出 。直立(zh l)的树比喻父亲对

12、鸟的喜爱第三十一页，共52页。 这一单元(dnyun)的课文中有哪些知识点呢？我们一起来复习吧！第三十二页，共52页。 本文采用拟人的修辞手法形象生动地描述(mio sh)大自然中“风”“水”“动物”这几位音乐家的演奏，让人不由自主地感慨：大自然的声音是多么美妙动听啊！表达了作者对大自然的热爱和赞美之情。 大自然的声音(shngyn)一文的主题是什么？本单元知识点第三十三页，共52页。大自然的声音(shngyn)一课写了大自然的哪些声音(shngyn)？ 课文写了大自然中风吹动树叶的声音，微风(wi fn)和狂风的声音，下雨时的声音，小溪、河流、大海的声音，还有鸟叫、虫鸣、蝈蝈的歌声。第三十四

13、页，共52页。 省略号表现出声音的连续不断，耐人品味。在句子中，两个(lin )省略号更像是乐谱中的符点。“小雨滴敲敲打打(qio qio d d)，一场热闹的音乐会便开始了。滴滴答答叮叮咚咚句中使用的省略号有什么好处？为什么？”第三十五页，共52页。 作者采用拟人的修辞手法描写大自然的美妙的声音。“风，是大自然的音乐家”主要抓住不同“树叶翻动”有不一样的声音，“微风拂面”的轻轻柔柔和“狂风吹起”的气势雄伟；“水，也是大自然的音乐家”写到“雨滴滴落”“敲敲打打的热闹”和“雨水汇聚”由少到多的由低到高的声音的变化；“动物是大自然的歌手(gshu)”“鸟叫”“虫鸣”“蝈蝈唱”。这样写，形象生动表现

14、大自然中“风”“水”“动物”这几位音乐家的演奏，让每一位读者不由自主地感慨“：大自然的声音是多么美妙动听啊！作者采用什么(shn me)修辞手法在每个部分中都写到的怎样声音？为什么(shn me)这样写？第三十六页，共52页。 本文叙述了父亲带“我”从滹沱河岸上的树林表走过，亲身感受(gnshu)到父亲喜欢树林和爱歌唱的鸟的事，表达了爱鸟护鸟的思想感情。父亲(f qn)、树林和鸟一文的主题是什么？第三十七页，共52页。 不好(b ho)。这几处描写是表现我通过自己的观察来验证父亲说的话的反应，我的一无所获衬托出父亲对鸟的了解、熟悉，表明这是父亲经常的、仔细地观察鸟的经验积累，深切真实地体现出父

15、亲对鸟的热爱。父亲(f qn)、树林和鸟一文中关于“我”没有看到鸟飞、没有听到鸟叫、没有找到动着的叶子、更没有闻到鸟味的几处描写去掉好不好？为什么？第三十八页，共52页。 不一样。前面一个是父亲听到鸟的歌唱时说的，表明父亲对鸟的了解(lioji)和喜爱。后一个是我对父亲的赞扬，赞扬父亲深深地爱鸟情怀。重点句解析：“这是树林和鸟最快活的时刻。”父亲说。我知道父亲此时也最快活。两句话中的“最”表达的意思(y s)一样吗？第三十九页，共52页。(1)父亲喜欢树林和鸟。(2)父亲对鸟的习性十分了解。他知道树林里有很多鸟，知道过夜的鸟总是一群，知道它们要歌唱了，知道鸟最快活的时刻也是危险的时刻。(3)父

16、亲很善于观察。他通过观察无风而动的树叶，通过闻气味就知道林中有很多鸟。(4)父亲热爱自然。父亲要经过不断(bdun)的观察和丰富的自身体验，才能如此了解鸟的习性。这说明父亲喜欢亲近大自然、热爱大自然，在他的眼里，树林和鸟的快活就是他的快活。你认为文中的父亲是一个怎样(znyng)的人?并说说你的理由。第四十页，共52页。一、根据(gnj)课文内容，判断对错。1.“我真高兴，父亲不是猎人。”这句话表达(biod)了“我”对鸟的喜爱和保护之情。父亲太了解鸟了，如果他是猎人，可能会伤害很多鸟。()2.“小溪淙淙地流向河流”中的“淙淙”是用来描写声音的，这类词叫拟声词。()巩固练习第四十一页，共52页

17、。1. 父亲(f qn)、树林和鸟一文开头用“_ ”这句话直接点题，概括了_、_和_三者的关系，文章最后以“我真高兴，父亲(f qn)不是猎人”这句话结尾，表现了_。 二、根据(gnj)课文内容填空。父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟父亲树林鸟父亲对鸟的喜爱，照应了开头第四十二页，共52页。 三、读片段，回答(hud)问题。 水，也是大自然的音乐家。下雨的时候，他喜欢玩打击乐器。小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了。滴滴答答叮叮咚咚所有的树林，树林里的每片树叶；所有的房子，房子的屋顶和窗户，都发出不同的声音。当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌：小溪淙淙，流向河流；河流潺潺，流向大海；大海哗哗汹涌

18、澎湃。从一首轻快的山中小曲，唱到波澜壮阔的海洋大合唱。第四十三页，共52页。1.根据下面的意思找出文中相应的词语。(1)形容水面辽阔，也用来比喻声势雄壮或规模宏大。( )(2)形容水流湍急、波浪相撞的样子，常用来形容声势浩大(shng sh ho d)。( )2选文是围绕哪句话来写的？波澜壮阔(b ln zhung ku)汹涌澎湃水，也是大自然的音乐家。第四十四页，共52页。 3.选文从两方面写水的声音，请根据文意概括出来(ch li)。 (1)_(2)_4.按要求写词语。(1)写出三种打击乐器的名称：_(2)请用两个词语来形容雨滴打在窗玻璃上的声音：_ 雨滴(y d)玩打击乐器。水流唱着歌。锣、鼓、镲清脆悦耳滴答滴答第四十五页，共52页。 复习完课文的知识点后，我们一起来看看本单元(dnyun)有哪些需要背诵的语句吧！第四十六页，共52页。 风，是大自然的音乐家，他会在森林里演奏(ynzu)他的手风琴。当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。不一样的树叶，有不一样的声音；不一样的季节，有不一样的音乐。当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢（n）喃(nn)细语，让人感受到大自然的温柔；当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄壮的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。课文(kwn)片段