小学音乐人音三年级上册2023年新编第2课草原-教案李瑾榕

1、教学设计课题 草原上科别 音乐班级 3.（7)班执教者 李瑾榕活动主题 时间 10月30日教学目标在歌曲草原上的学习和表演过程中，感受草原大自然的美，并且引申出对草原的赞美、热爱之情。能够有感情的演唱草原上。3、唱准“3（mi）、5（sol)、6(la）”这三个音，并能在实践活动中听辩和运用。教学重点能够有感情的演唱歌曲教学难点唱准“3（mi）、5（sol)、6(la）”这三个音，并能在实践活动中听辩和运用教具学具钢琴、多媒体、打击乐器教学环节设计意图教师活动学生活动一、新课导入1.新课导入师：以舞蹈导入新课师：今天，老师看到同学们的笑脸，我想跳一支舞蹈，你们猜猜这段舞蹈是什么少数民族舞蹈？师

2、：（介绍蒙古族的相关知识）聆听歌曲师：在聆听的过程中思考两个小问题，（1）这首歌曲带给了你怎么样的感受？（2）你的脑海中浮现出了怎样的画面？复听一遍生：（蒙古族)生：安静的聆听并且回答问题。二、学唱新歌1.老师在复听歌曲的过程中，把歌曲的旋律线贴在黑板上（注: mi 、 sol 、 la ，三个音不需要贴出来），学生需要在听旋律的过程中，找出这三个音的具体位置，老师需要单音弹唱。师：请你看看黑板，仔细观察一下，黑板上的旋律里有很多小音符都不见了，这些小音符就藏在老师唱的旋律里，你们来听一听，帮助小音符找到自己的家。 师：老师单音弹唱，第一段旋律，找出来后和学生一起唱。接着第二段旋律。（可以找一

3、个小助手）寻找旋律线 师：有没有善于观察的小朋友发现这些小音符连在一起，有什么规律？ 师：你真是一个善于观察的小朋友。 师：请你看看老师。（老师做示范，用手指画出上行下行的旋律） 师：你们跟着我一起来，引导学生与老师一起边唱边做旋律走向。生：听辨音符，并且跟琴唱。生：跟琴唱音符生：有起伏感，上行下行生：拿出小手与老师一起做出旋律线，边做边唱出来。三、拓展与总结师：今天还有两个小乐器来到了我们的课堂，第一个（碰钟）第二个（铃鼓）。请你先听听碰钟的节奏。请一个小乐手来伴奏，我们一起拍一拍唱一唱。师：第二个乐器，仔细听听铃鼓的节奏，老师示范，找一个小乐手，下面的同学请你拍出铃鼓的节奏。师：同学们都太

4、厉害了，我们要做一个活动，分成两组，左边这组你们拍的节奏是碰钟，右边这组你们就是铃鼓的节奏。2.听着你们的歌声，老师仿佛被你们的歌声带入了内蒙古，感觉自己的眼前就是一望无际的大草原，我好想为你们跳一支舞。 老师出示筷子，并随草原上节奏跳一段筷子舞。 师：你们是不是特别好奇老师手里拿的是什么？ 师：老师手里这个特别的道具，就是蒙古族筷子舞里所用到的舞蹈道具。 师：我们一起来欣赏一段筷子舞视频 师：这段视频里体现了蒙古族人民怎样的性格和生活？ 师：蒙古族人民有着热情好客的性格，他们喜欢热闹欢腾的生活。 师：现在请你们拿出双手，我们一起来。你们也可以跟随节奏做自己喜欢的动作。 师：在你们的座位下面有一双筷子，拿在手上，我们一起来跳一跳。你们可以自己创编动作。师：你们的动作真到位，看到你们这么厉害，李老师给你们加点难度，我们边唱边跳。师：请坐，把筷子放回原位。谁的动作最快，你最棒。 师：草原上的太阳渐渐落了下来，我们用轻轻，甜美的声音来演唱这首歌曲。总结：今天我们来到了美丽的大草原，