六年级数学上册教案-3.1 倒数的认识8-人教版_第1页
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文档简介

1、倒数的认识教学设计教学目标： 1正确理解倒数的意义，掌握求一个数的倒数的方法，并能正确求出一个数的倒数。2培养自我举例、正确理解倒数的意义，掌握求一个数的倒数的方法，并能正确求出一个数的倒数。教学重点正确理解倒数的意义，掌握求一个数的倒数的方法，并能正确求出一个数的倒数。教学难点正确理解倒数的意义，掌握求一个数的倒数的方法，并能正确求出一个数的倒数。教学过程：（一）倒数的意义。1.先计算，再观察，并说说每组数中的分子、分母有什么特点？每组数中的两个数的乘积有什么特点？ 把你的发现试着向同桌说一说吧! EQ F(3,8) EQ F(8,3) （ ） EQ F(7,15) EQ F(15,7) （

2、 ） 5 EQ F(1,5) （ ） EQ F(1,12) 12（ ）我的发现： 乘积都是1，分母和分子交换 位置 。我的结论： 乘积是1 的两个数互为倒数。2. 引导规范，加深理解。因为 EQ F(3,8) EQ F(8,3) 1，我们就说 EQ F(3,8) 是 EQ F(8,3) 倒数， EQ F(8,3) 是 EQ F(3,8) 的倒数， EQ F(3,8) 和 EQ F(8,3) 互为倒数小结: 倒数是指两个数之间的关系，两个数相互依存，一个数不能叫倒数。（二）运用概念，探讨方法。说一说你是怎么找的？1出示例1。 方法：（1）找分数的倒数：交换分子与分母的位置。例：（2）找整数的倒数

3、：先把整数看成分母是1的分数，再交换分子和分母的位置。例：3. 小红和小亮谁说得对？问题：你认为谁说得对，说明你的理由。（小红说得对。乘积是1的两个数就互为倒数，这两个数可以是分数，也可以是小数或整数。）想一想：1的倒数是多少？0有没有倒数？和同学交流一下你的想法。我的收获： 0不能做除数，所以0没有倒数，1的倒数是1 。我的困惑： 小数有没有倒数 。三、课堂达标 1.我会填。（1）的倒数是（ ），9与（ ）互为倒数，1的倒数是（ ），（ ）没有倒数。2判断下面的说法是否正确。练习 3判断题 求 的倒数： 。 ( ) 0的倒数还是0。 ( ) 的倒数是 。 ( ) 的倒数是 。 ( ) (5) 一个数的倒数一定比这个数小。 ( )3. 写出下面各数的倒数。 EQ F(3,4) 0.7 12 100 EQ F(5,2) EQ F(1,100) 1 0.7四、拓展练习 1.列式计算。（1）与它的倒数的

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