小学音乐人音四年级上册（2023年新编）第7课祝你快乐-生日快乐变奏曲.1docx

1、 生日快乐变奏曲教案1教学目标1.情感态度与价值观:通过聆听弦乐曲生日快乐变奏曲,感受音乐传递友情,表达祝福的主题和情绪,在音乐的感染下学会珍视友情,团结友爱。2.过程与方法1、了解变奏的含义，聆听音乐过程中,通过聆听,对比、模仿、探索等方式进一步发现音乐中所蕴含的节拍,节奏、速度、力度及音乐风格等特点，从音乐的重复和变化感受乐曲的结构。3、在音乐要素的基础上,引导学生用情景想象的方法分辨不同的音乐风格,辅助对音乐主题旋律的记忆3.知识与技能：1、通过对生日快乐变奏曲的聆听和分析,了解音乐作品的曲式结构及每个变奏的风格特点,并能根据乐曲段落的变化用不同的动作或情景随音乐表演。2、学习f调的竖笛

2、指法，初步了解f调的音阶和指法，掌握512的指法演奏。能为生日快乐变奏曲主旋律伴奏，感知双声部的音响效果。2教材分析德国作曲家彼得，亨德里克所做的生日快乐变奏曲,是以生日快乐歌为主题的弦乐四重类,本课选用的音乐是由生日歌音乐主题加各具风格的四次变奏组成,乐队首先奏出大家熟悉的生日歌的主题音乐,然后第一次变奏是海顿的轻快、明郎风格,第二次变奏是贝多芬紧的风格,第三次变是探戈风格,最后是第四次变奏匈牙利查尔达斯舞曲,将乐曲推向高潮结束.3学情分析本次教学对象是小学四年级学生,在这个阶段的学生好奇心强、活泼好动,模仿能力强,容易调动,参与积极性高,也有一定的音乐基础,以及相应审美经验,而本深以学生最

3、熟悉的生日为主线,充分调动学生的先知经验,让学生自主通过感受、体验、模仿,加强学生参与的热情,本教学内容对提高学生欣赏音乐的审美修养起到了积极的促进作用。4重点难点【教学重点】了解变奏的含义，通过多种手段聆听，感受生日快乐变奏曲的音乐主旋律，以及音乐结构和音乐风格。【教学难点】1.感知不同变奏主题的音乐风格，跟着乐曲段落变化可以用不同的动作或者情景随音乐表演。2.竖笛f调的指法，初步掌握512并可以为音乐主旋律伴奏。教学过程:一、开始部分1、学生随音乐走进教室。播放音乐主题旋律。(1)师：同学们，大家好，大家看到今天的教室布置的非常特别，是的，今天我要和大家一起举办一场非常有意义世界音乐盛典生

4、日派对。过生日一定要有一个精心定做的生日蛋糕，当然还有一个非常重要的仪式，那就是？(2)生：唱生日快乐歌(3)师出示乐谱师弹琴，带领同学们演唱2、介绍生日快乐歌和彼特，亨德里（1）师:“我们刚才唱的这首生日快乐歌已经有100多年的历史了。是一位美国教师玛德里德希尔所创作。它被称为是世界上流传最广的歌曲。那么接下来就让我们邀请出今天的音乐大师出场吧。（2）师：彼特亨德里克来自德国的是一位非常有趣的作曲家，,他萌发了一个奇特的想法，如果世界上所有伟大的音乐家参加我的生日宴会,他们会为我跟我送上生日祝福呢？师:如果用作曲家他们各自的风格各自创作一首生日快乐歌,那实在实在太有趣了。于是彼特亭里就真的创

5、作出来这个作品，诠释自己奇妙想法,实现自己的愿望。生日快乐歌为主题的弦乐四重奏。此曲由主题和分别模仿了不同的作曲家以及不同舞曲音乐风格的变奏组成。3、出示课题生日快乐变奏曲师：接下来有请我们今天的乐器嘉宾，担任弦乐四重奏的乐器都有谁？生：师：出示乐器图片。弦乐四重奏的乐器组合通常是两把小提琴、一把中提琴及一把大提琴，但这是最佳组合。请听他们的声音，大提琴低沉浑厚，中提琴悠长小提琴明亮高亢【设计意图】演唱生日快乐歌,目的在于收拢学生的注意力,活跃课堂气氛,更重要的是为新课活动好铺垫。二,新课部分活动2【讲授】1、欣赏全曲（1）师：下面我们就完整的欣赏一下这首生日快乐变奏曲，聆听提琴家族的精彩表现

6、但是同学们要完成几个任务。1、在变奏中寻找到生日快乐主旋律，并且用手画一画。2、音乐主题出现了几次变奏？3、你脑海浮现出什么样的画面呢？（2）师播放音乐，学生聆听。（师可跟音乐晃动身体，或指挥提示学生感知音乐情绪）（3）音乐结束，学生回答聆听后的感受。（4）师总结：变奏一共出现了四次。让我们带着问题再一次的仔细分段寻找答案。享受每一种风格性变奏带给我们听觉盛宴。在欣赏之前，我们我们再一次唱一唱生日快乐的主旋律，感受它旋律线的存在。2、分段欣赏“海顿风格”变奏（1）引出海顿师:给学生分组，成立小组谈论。第一位送上生日祝福的音乐家是谁呢?我们先一起听一听每一个小组任务，发放白纸。1、主旋律的旋律线

7、，画一画。2、这段祝福怎么样?带给你什么样的感觉?3、在速度、节奏、力度上有什么变化？（2）播放音乐视频，学生欣赏。师:板书：速度、音乐、情绪(3)附点音符的讲解和对比附点音符要延长这个音符的时值的一半。师：xxxx|xx-|祝你生日快乐|xx-|（备注：符点音符前8后16）祝你生日快乐师：讲解附点音符，模打模唱，让学生感受附点音乐音乐特点。生：学习附点音符，对比模打节奏型，对比演唱生日快乐歌两小节。师总结:在本段变奏中运用了大量的附点音符，可以增加节奏的跳跃性，让音乐更加生动，明快。正如音乐家海顿的音乐风格一般给人以一种清新典雅明快而庄严的音乐感受。2.欣赏“贝多芬风格”1)贝多芬生平简介师

8、：简介贝多芬2）聆听变奏曲二师:谈话分析音乐情绪及结构（1）这段音乐带给你什么样的感觉?（2）在速度、节奏、力度上又有什么变化？3）讲解弱起小节，听辨和原版生日快乐的区别。3/4拍强弱规律xxx强弱弱xxxx|xx-|祝你生日快乐OX|X-ox|X-ox|X-ox|X-祝你生日祝你快乐4）师小结休止符的运用和弱起小节让这首变奏形成了诙谐的乐曲风格，给乐曲增加了一些神秘的色彩，正如贝多芬的月光曲一般浪漫中还带有一丝而忧伤。3.欣赏探戈版本1）播放探戈版本，师：接下来进入生日会环节,有一种非常特别的舞蹈叫做探戈，那是来自与西班牙特有的风格舞蹈，播放探戈录像(2)介绍探戈舞曲师:探戈舞曲更是是一种非

9、常具有魅力的音乐，通常为2拍子或4拍子,我们一起来拍手来感受一下探戈的节秦XXXXX师生一起拍击节奏。师:,你有没有听到生日快乐歌的旋律,跟琴哼唱。师:探戈是一种双人舞蹈,在跳的过程，舞伴之间正会快速转头,(两人为一组对拍)(3)完整聆听律动师:生日快乐遇到热情奔放的探戈时，也会变得非常热烈而富有魅力。4、欣赏匈牙利舞曲风格1)我们的生日paty最后一站是到了匈牙利，希望这首变奏曲能和我们大家碰撞出独特的艺术火花。(2)师：播放音乐，生感受匈牙利音乐热情奔放的音乐风格（3）师:听到这段音乐你联想到了什么面面?速度、力度，节奏又是怎么样的呢?生：回答师总结：这首变奏曲好似把我们带进了吉普赛人的宴

10、会上，他们正在载歌载舞的跳着舞曲，而这首变奏曲正是非常著名的查尔达什舞曲风格，热烈，欢快，充分的表现了人们载歌载舞的欢乐场面【设计意图】欣赏教学要使学生将生活经验与音乐作品的表观手段联系起来,促使他们产生丰富的联想和想象,因此,在进行音乐欣赏时结合学生生活经验,去想象类似的生活情景活动3【练习】拓展部分三,拓展部分师总结:你们瞧,彼得，亨德里克是不是一个有意思的人？音乐在他的手里意变得如此好玩,还记再我们今天欣赏了几种风格的生日快乐歌吗?4种1、轻快明亮的海顿风格，2、浪漫忧伤的贝多芬风格,3、热情洋溢的探戈风格,4、自由奔放的查尔达什舞曲风格，重点：变奏曲的含义：像这样以生日快乐歌为主题反复

11、变化组成的乐曲，我们称它为变奏曲。2、同学们可不可以小组讨论研究一下，根据他们各自风格的音乐特点，通过节奏、力度、旋律的变化，画画各个变奏曲的图形谱吗？3、分组讨论，画谱。老师巡回指导。4、张贴展示师总结：看来各个风格的音乐给同学们留下了独特的音乐感受，大家对音乐的理解又加深了一步。生日快乐歌可以通过艺术家的再创作渗透进了每一个角落，我想同学们也一定想试一试创作出属于我们自己的生日快乐变奏曲吧。今天李老师就带领同学们一起演奏出属于我们自己的生日快乐变奏曲。四、竖笛器乐拓展1、演唱生日快乐歌f调2、出示f调的竖笛指法图（低音）51245练习指法3、出示变奏曲一学生齐奏4、图谱5、出示变奏曲二师：加入附点音符6、7、师生双声部合奏变奏三8、图谱9、图谱10、师总结：同学们，通过我们的共同努力，我们也拥有了属于自己生日快乐变奏曲，小伙伴们如果要过生日，你也可以通过用小乐器演奏的方式来为对方献上独特的生日祝福。艺术的殿堂的无穷无尽，我相信通过同学们今后的学习，你们的艺术灵感一定比彼特亨德里克还要多，创作的作品一定会更有趣。结束部分：师：我想问大家