小学语文北师大六年级下册（2023年修订）6科学精神-《詹天佑》说课稿

1、北师大版六年级下册詹天佑说课稿一、说教材詹天佑是六年级下册第六单元的第一篇精读课文。这篇课文主要写了詹天佑主持修筑第一条完全由我国工程技术人员设计、施工的京张铁路的事迹，表现了詹天佑的爱国主义精神和杰出才能，反映了中国人民的智慧和力量。这篇课文按先概括介绍，再具体叙述的方法安排材料。文章选材典型，前后呼应，结构严谨，使读者通过课文的具体内容了解一个伟大人物。詹天佑的爱国精神贯穿全文，凸显了本单元的主题“民族之魂”。根据教材建议和学生实际，我将本课的教学目标定位如下：1、结合具体事例，理解含义深刻的句子，体会詹天佑的杰出才能和爱国精神，同时从他的科学态度和刻苦精神中受到启迪。2、有感情地朗读课文

2、，背诵感受最深的部分，摘录喜欢的词句。3、了解杰出爱国工程师詹天佑的事迹，激发热爱祖国、立志为祖国做贡献的思想感情。4、重点感悟描写詹天佑言行、心理活动的语句，体会关键词句在表情达意方面的作用。5、学习作者先概括后具体的叙述方法，深入理解课文。通过画图、讲解，理解文中的重点句子，培养学生理解和运用语言的能力。6、培养学生收集资料的兴趣和能力。教学难点：体会“从两端同时向中间凿进的办法”、“中部凿井法”、“人字形线路。知识重点：了解詹天佑修筑京张铁路遇到的各种困难；通过具体事例体会詹天佑是“杰出的爱国工程师”。为了达成以上目标，本课分二课时进行教学。第一课时读通课文，自学生字词，了解课文讲的是在

3、什么时候、什么情况下发生的什么事情，说说课文的主要内容；第二课时主要学习第三、第四两段，用推敲重点词句和画简图的方法理解课文内容。感受詹天佑的“杰出”和“爱国”。二、说教法为了有效地完成教学任务，突出重点，突破重点，体现重点训练项目，遵循“一法为主，多法配合”的原则，将采用导读法，辅之以示图法、以读助讲法等进行教学。三、说学法：根据教材特点和学生实际，本课重点指导学生用推敲重点词句、抓住重点词句品味、画开凿隧道、“人”字形线路的简单示意图和朗读体会的方法理解课文内容，体会思想感情，受到思想教育。以学生自学为主，努力使学生自觉地获取知识，掌握学法，使学生在自身的语言活动中提高阅读能力。学习过程中

4、，注意指导学生采取多种多样的“读”，培养朗读能力和学生的综合素质。同时，边读边想边批注，培养学生不动笔墨不读书的习惯，培养学生多方面、多角度、创造性地解决疑难问题的能力。四、说教学设计：1、谈话引入，理清层次用小标题概括詹天佑修筑铁路工程中的几件事。提纲挈领，摒弃繁琐分析，加强对文章整体把握，训练学生的阅读能力。2、深入研读，感悟爱国（1）学习“勘测线路”。细读课文，思考：詹天佑在勘测线路时，遇到什么困难?他是怎么说的、怎么做的、又是怎么想的?并写上感受。抓住“精密”一词，体会詹天佑对工作负责的态度和对工作人员要求严格的工作作风，指导朗读，加深理解。抓住“一定”一词，用高昂的语调，坚定的语气，

5、读出詹天佑为国争光的坚强决心，进一步体现他的爱国精神。2、学习“开凿隧道”：第一步：默读课文，思考：詹天佑遇到什么困难?是怎样解决的?第二步：请学生说说遇到的困难和解决的办法。第三步：根据学生的理解，画出开凿隧道的草图，请一个同学在黑板上画，其他同学画在本子上。第四步：用“因为所以”的句式说说为什么要这样开凿隧道。(通过读说画说，层层深入，使学生理解了课文，从而突破了难点。)3、学习“设计线路”。提示学生用“一读二画三演示”的方法学习本段。一读：通过自读课文，理解本层的内容。二画：根据对课文内容的理解，画出“人字形”线路图。三演示：让学生在黑板上边演示火车上山的路线，边解说为什么这样设计。通过

6、学生动脑、动手、动口、动眼，理解了内容，突破了难点，使学生在参与中训练，训练中理解。本段的教学，首先以本单元的训练重点为中介，加强了语言文字的训练。其一，在学习勘测线路这一自然段以学生谈体会和朗读为主，引导学生从以身作则、不畏艰险、工作作风严谨、爱国几个方面理解他的感动言行。在学习开凿隧道、设计“人字形”线路两层时，主要以画图为主，体会他的超群的智慧，这样实际操练，真正理解了课文内容，突破了教学难点。其次，让学生运用“因为所以”和“遇到什么困难，是怎样解决的”表达方式，将有关内容表述出来，加强了表达能力。4、学习第四段。主要通过读感受人们在京张铁路竣工的时刻那份扬眉吐气和自豪。（三）、创意表达拓展思维这样扩散学生的思维，培养学生求异思维的能力，加深了学生对文章思想感情的理解，使他们在充满创意与激情的表现里，受到爱国主义情感的熏陶。(四)、总结全文：强烈的爱国心和杰出的才能使得詹天佑提前两年完成了任务，给了蔑视中国的帝国主义国家一个有力的回击，同时也长了中国人的志气。事实证实，他的确是一个杰出的爱国工程师。（五）、板书设计。 勘测线路 詹天佑 开凿隧道 杰出的爱国工程师人字形线路 以上是我对詹天佑这课的认识和对教学过程的设计。在整个教学设计中，我始终贯彻以教师为