小学音乐人音五年级上册（2023年新编）第5课故乡-第五课《故乡的小路》教学设计

1、故乡的小路课题：人音版小学音乐五年级上册第五课故乡的小路课型：以唱歌为主的综合课课标解读：通过音乐作品中所表现的故乡情怀，培养学生热爱家乡，热爱祖国，珍惜童年时光的美好情感；在音乐实践活动中得到美的享受，体会到游子的思乡之情，并能够自信、自然、有表情地演唱歌曲，参与其他的音乐表现和即兴创编活动。教材分析：故乡的小路是一首两段体的优美抒情歌曲。4/4、3/4拍，D宫调式，曲调流畅而又抒情。歌曲表达了人们回忆美好童年的内心激动的心情。歌曲的第一乐段音区低而深沉，乐句都以弱拍起音开始，平稳的曲调，表达了人们带着思绪万千的心情走在熟悉的小路上，勾起了对往事美好的回忆。临时变化音在音调上使人感到对小路是

2、多么亲切的情感流露。一个八度跳进，使人仿佛追忆到儿时欢乐生活的情景。歌曲以六度跳进到第二乐段，使情绪渐渐地得以抒发，在音区上升高，由衷地抒发了热爱家乡的心情。结束以哼鸣重复末乐句的后半句，仿佛还沉浸在无穷的思念之中。学情分析：五年级的学生已经具备了一定的音乐基础知识和审美能力。通过老师的引导，能用他们喜欢和擅长的演唱、聆听、朗诵、表演、创作等多种形式来积极参与音乐活动。同时随着年龄的增长和心理的不断成熟，他们渴望被认可，也更敢于在课堂上表达自己的音乐感悟和个性独特见解。设计思路：教学中我以思乡为主线进行教学，直接导入思乡主题，既让爱国主义教育渗透其中，又使学生的审美情绪得到提高；通过歌曲的情感

3、处理，启发学生展开丰富的想象，感受歌曲的意境，表达绵绵的思乡、爱乡之情。教学目标：1、情感态度与价值观：通过学习歌曲激发学生热爱家乡的美好情感，教育学生要珍惜童年的美好时光。2、知识与技能：了解变拍子与变音记号，使学生进一步感受三拍子、四拍子乐曲的特点，加强对变拍子的认识，认识并能在歌曲中唱准升4。3、过程与方法：能用连贯的气息，自然圆润的声音演唱歌曲（第一声部），进一步提高学生感受音乐、表现音乐和创造音乐的能力。教学重点：1、引导学生用柔美的声音演唱（第一声部）。2、把握歌曲的三拍子、四拍子的变拍子节奏。教学难点：掌握变拍子，通过练习体验速度变化带来歌曲情感的变化 。教学方法：在教学中主要采

4、取欣赏、讲解、听唱、模唱、教唱、对比等方法，充分调动学生参与活动的积极性。学习方法：聆听法、对比法、体验法、探究法 。教具准备：教材、钢琴、多媒体课件教学过程：一、组织教学，调动情绪，师生问好。二、为歌曲早上好填上拍号，唱一唱。既作发声练习，又初步接触、感受变拍子歌曲节奏变化特点。三、学习歌曲故乡的小路第一阶段：直接导入学习师：今天我要带大家去我故乡的小路看一看，因为，我想告诉大家，这条小路上留下的回忆。第二阶段：聆听、感受歌曲初听歌曲，感受歌曲：师随音乐第一遍朗诵歌词，第二遍范唱歌曲。师：你喜欢这条小路吗？喜欢它的什么呢？歌曲给你什么样的感受？师：歌曲中唱了什么呢？（小路、小花、故乡）师：是

5、的，歌曲主要讲了作者童年印象中的故乡小路。2.再听歌曲，分析歌曲师带领学生，带着喜爱情绪随音乐朗诵歌词；请个别学生单独朗诵，抒发情感。设问：歌曲的情绪又是怎样的呢？（1）聆听童声合唱故乡的小路。一群孩子正走在这条小路上，听听他们此时的心情是怎样地。讨论：欢快的，激动的，和谐的，愉快的从音乐的哪些地方看出来？声音？速度是怎样地？孩子们的声音又有什么特点？师总结：天真纯洁的声音带来一条快乐的小路！（2）聆听男生合唱故乡的小路。你最喜欢歌曲哪一句？歌曲哪一句最让你动情？讨论：梦中我思念的路；时刻向我倾诉读一读，体会那思念的情感。师总结：男声深情的演唱，让人体会到思乡的感觉。师：你在小路上有多少欢乐和

6、幸福？引导学生：童年的欢乐和幸福，我们曾在这条小路上嬉戏玩耍，那童年的快乐历历在目，如今我们已经长大，小花和小树会向我们倾诉什么呢？小花和小树会想我们吗？你们都会想它们，小花和小树肯定也一定会想你们的。讨论：这条小路是这么的美，但是因为音乐的什么发生了变化？就给我们带来不一样的感受，两首歌曲一样吗？音色的变化：童声、男声。速度的变化：心情不一样，走在小路的速度也不一样，孩子们走在小路上的速度是欢快的，叔叔们走在小路上的速度是深情、舒缓的，像回忆的。师总结：通过不同形式的演唱，让我们对这条故乡的小路有了不一样的感受，不仅有童年的欢乐，还有长大后对故乡，对小路那无比深厚的感情。第三阶段：学习演唱歌

7、曲让我们踏上这条小路，听听脚步有什么规律。师弹奏旋律，生聆听。讨论：有的地方慢，有的地方感觉快，节奏上出现了长音，还因为这首歌曲是变拍子。结合曲谱学习变拍子知识；歌曲哪个地方呼吸比较合适？用“lu”哼唱一遍，体会感受在长音处呼吸，强调气息悠长。结合曲谱学习升记号。填词唱歌曲，学习反复记号，练习唱尾声，怎样处理？看到路旁的小花，就像闻花香一样。完整唱一遍歌曲，设问：歌曲分为几个乐段？讨论：黑色与红色字体两个乐段。两个乐段情绪上的处理，声音的处理。第一乐段：音区低而深沉，从弱起开始，曲调平稳。第二乐段：情绪激动逐渐得以抒发。第四阶段：歌曲创编老师唱第一乐段，男生当小树，女生当小花欢迎老师，第二乐段再唱；反复后老师伴唱。请个别学生领唱，其余学生当小花小树，老师第二乐段伴唱。引导学生认识二乐段伴唱更能够表达出思念的感情，全体学生分组演唱：一乐段，二乐段，伴唱部分。要求：轻轻地，像回声一样。三、聆听乡间的小路引入：表现小路的歌曲很多，我们走过不同的小路，对小路的情感也不一