小学语文北师大六年级上册（2023年6月修订）5往事-《形散神聚显温情》教学设计

1、形散神聚显温情教学设计成都市磨子桥小学分校 李颜一、教学目标1、在群文阅读中运用已学的默读、浏览、跳读的方法。2、充分利用自主、合作、探究的学习方式，学习如何通过抓事例、品味文本语言来体会人物情感。3、比较发现父爱方式的不同，对自己喜欢的父爱方式作出评价。教学重点1、学习如何通过抓事例、品味文本语言来体会人物情感。2、初步感知散文形散而神聚的特点。教学难点比较发现父爱表现方式的不同，对自己喜欢的父爱方式作出评价。四、教学过程（一）导入师：同学们，父爱是一个永恒的话题，它是一首永远唱不完的歌，是一部永远拍不完的电影，它值得我们用一辈子去欣赏、去品味、去敬仰。今天我们将学习一组文章，来读读题目。（

2、二）学习文章父爱之舟1、师：首先请同学们快速浏览父爱之舟，想想文章写了父亲的哪几个事例，试着用小标题概括。哪个组来说说文章写了哪几个事例？谁有不同？师：小声读读这几个事例，想想文中父亲对孩子是一种怎样的情感呢？请用一两个词语来概括。3、师：请快速默读课文，想想你从哪些语句感受到父亲对孩子非常疼爱、关怀？夜半我被臭虫咬醒，遍体都是被咬的大红疙瘩，父亲心疼极了，叫来茶坊，掀开席子让他看满床乱爬的臭虫及我的疙瘩。 师：心疼是指因喜爱东西或人受到损害感到痛苦或难受。在文中指因儿子被臭虫咬感到非常难受。 心疼到了什么程度？何以见得？带着你的感受读一读，全班读一读。读初小的时候，遇上大雨大雪天，路滑难走，

3、父亲便背着我上学。师：小声地再读读这句话，你脑海里浮现出一幅怎样的画面呢？清晨，天下着倾盆大雨，可是父亲便背着我上学。冬天，寒风呼啸，大雪纷飞，可是父亲便背着我上学。山路泥泞，坑坑洼洼，可是父亲便背着我上学。父亲这么辛苦，唯一是希望就是让我我好好念书，将来出人头地呀！送我去入学的时候，依旧是姑爹和父亲轮换摇船，不过父亲不摇橹的时候， 便抓紧时间为我缝补棉被。 师：为什么抓紧时间？白天在干什么？为什么要缝补？那可是女性擅长的活呀。是呀，父亲白天干活，晚上摇橹、缝补棉被，从早到晚就没有休息过，多么劳累。女生读。母亲长年卧病在床，父亲除了做繁重的农活，还要做母亲做的事。让我多么心疼呀！男生读。一家人

4、的生活重担全落在了父亲的肩上，她不仅要要养活一家人，也要照顾母亲，还要养育我，多么不易呀！全班读。4、师：刚才我们用了抓事例、品语言、悟情感的方法学习了父爱之舟，下面我们也用这种方法来学下面两篇文章。（三）学习文章父亲的画面、记忆中的父亲1、师：写父爱的文章还有很多，现在请同学们快速浏览两篇文章父亲的画面和记忆中的父亲，看看你对哪一篇更感兴趣呢？组内讨论半分钟，确定一篇文章，准备自学。2、师：这两篇文章又分别写了哪些事例，表达父亲对孩子怎样的情感呢？请快速浏览刚才小组选定的文章，完成表格。父亲的画面写了哪些事例，表达父亲对孩子怎样情感呢？哪个小组来汇报。记忆中的父亲写了哪些事例，表达父亲对孩子

5、怎样的情感呢？哪个组汇报。3、自主学习，汇报交流（1）默读文章，勾画出一两处最能体现父亲对孩子浓浓的爱的句子，并圈出关键词。（2）在勾画的句子或圈画的关键词旁作批注。（3）小组讨论，准备汇报。A 师：父亲那么溺爱我，在我的记忆中，尤其记得哪一次？你从哪些词看出父亲对我非常溺爱？ a如果是你的父亲会怎么做？父亲疼爱你们，但不会这样溺爱。b指导朗读：自己练习有感情得读读这三段文字。师生配合读，我读叙述部分，女生读母亲说的话，男生读父亲说的话。所以母亲不解地说，母亲有点生气地说。我听出了母亲的生气，我听出了父亲的溺爱。B汇报你从哪儿感受到父亲对我的尊重？师：当你小学一二年级时，你的父亲对你的课外阅读

6、时什么态度呢？与周海婴父亲有什么不同？父亲对他的启蒙教育是顺其自然，从不强迫，从不硬逼。前三组和后四组比赛读一读。（四）比同比异1、横向看看表格，你有什么发现？ 师：每篇文章都选择多个典型事例，每篇文章都用事例表达了父亲对孩子的爱。 如果说这些典型事例是一颗颗的闪亮的珍珠，那么父亲对孩子的情感则是穿起这些珍珠的金线。这就是散文的特点：形散而神聚。形散：散文取材十分广泛自由，不受时间和空间的限制，表现手法不拘一格。选材有生活方面的事，有学习方面的事非常广泛。选材有的是小时候的事有的是长大后的事，不受时空的限制。神聚：散文所要表达的主题必须明确而集中，选材为更好表达主题而服务。每篇文章都用事例表达

7、了父亲对孩子的爱，主题非常聚焦。2、纵向看看表格，你又有什么发现？ 师：每篇散文的作者选择的事例是不同的，这是因为作者经历不同。 每篇散文中父亲对孩子的情感稍微有差别。一篇是疼爱，一篇是溺爱，一篇是理解尊重。深究不同师：想想为什么吴冠中的父亲那么疼爱孩子？刘墉的父亲那么溺爱孩子？周海婴的父亲那么理解、尊重孩子？知道周海婴的父亲是谁吗，就是我们学过鲁迅。你可以联系课文内容，也可以结合背景资料找原因。你可以从父亲身份、特殊经历和对孩子的期待这三方面思考，同桌讨论讨论。 师：不同的父亲有不同的身份，有不同的经历，对孩子的期待也有不同，所以每个父亲的父爱打开方式是不一样的，需要我们慢慢去品味，慢慢去欣

8、赏。五、揭题、总结、推荐1、师：今天我们学习的这几篇散文选材十分广泛，主题非常聚焦，都显示出了浓浓的温情。读课题形散神聚显温情。这里父亲对孩子的疼爱、溺爱、尊重都是浓浓的温情，再读课题。师：今天我们用小标题概括事例，品味了体现父爱的语句，感受了父亲浓浓温情。我们的学习方法是找事例品语言悟情感。回家我们还可以用这种方法学习这个单元的另外两篇散文。同学们知道这三篇散文选自哪里吗？选自这本书感恩父爱 感恩母爱，有兴趣可以去看看。最后希望你们在今后生活中，能用你们闪亮的眼睛去发现父亲对你们的爱。议一议师：在这三种父爱中，你喜欢哪一种父爱？为什么？说一说 1 师：同学们，你期待你的父亲给予你怎样的父爱呢？此时此刻，你的父亲就坐在你们后面，请把你想说的话写下来。师：同学们，你期待你的父亲给予你怎样的父爱呢？请把你写的话和大家分享分享。板书：形散神聚显温情文本事例情感父爱之舟1卖茧子买枇杷 2心疼我想换房