小学语文北师大二年级上册目录-《雾在哪里》教案3

1、雾在哪里教学设计龙泉驿区大面小学校 盖文艳教学目标：1.认识“雾、淘”等12个生字，会写“于、论”等8个生字，会写“于是、无论”等11个词语。2.能正确、流利、有感情地朗读课文，读好雾说话时的语气。能仿照课文例句，说说雾来的时候的景色。3.能够展开想象，用自己的话说一说雾是什么样子。学习重难点：1.正确、流利、有感情地朗读课文，读好雾说话时的语气，读好描写雾的长句子。2.能仿照课文例句，说说雾来的时候的景色。教学准备：1.首学单2.多媒体课件四、教学过程：（一）激趣导入，引入新课 1.同学们，今天黑猫警长接到森林公民的一个求助电话，原来是一个叫做“雾”的孩子不见了，想请黑猫警长和咱们班的孩子帮

2、忙找找。孩子们，你们愿意帮忙吗？那这节课就让我们一起找找雾在哪里？（教师板书课题）2和老师一起读一读课题。（指导读出疑问的语气）（二）自读课文，尝试学习1.雾到底在哪儿呢？别急，猫头鹰送来一条情报，我们来看看上面写的什么？线索就在85页课文雾在哪里 中。那现在就让我们马上学习这篇课文吧，看看能不能有什么发现。2.首先请孩子们先来听老师读一读这篇课文。3.现在请孩子们自己读一读课文，一边读一边标出自然段，读的时候注意把字音读准，难读的句子多读几遍。4. 课文中有一些长句，谁来给我们正确、流利地读一读呢？课件出示：房屋、街道、树木、桥梁，甚至行人和小黑猫，雾把一切/都藏了起来，什么/都看不见了。不

3、久，大海/连同船只和远方，天空/连同太阳，海岸/连同城市，街道/连同房屋和桥梁，都露出来了5.现在请你们和老师一起来读读这篇课文，老师读一段，你们读一段，看谁读的好？（三）师生合作，集中识字1.调皮的词语宝宝从文中走了出来，你还认识他吗？谁来教我们读一读。课件出示：淘气 顽皮 于是 变暗 海岸 散步 无论街道 桥梁 甚至 一切 躲藏 消失 不久 房屋2.把这些词语宝宝读给同桌听听吧。会读的夸一夸他，不会读的帮一帮他。3.现在让我们用开火车的方式和这些词语宝宝打打招呼吧。4.认识了词语宝宝，让我们也来和生字宝宝打打招呼吧。一起读读吧！课件出示：淘 顽 于 暗 岸 街 论 梁 甚 至 切 躲 失

4、屋（四）写字指导，实践练习1.出示“岸、屋”（1）请孩子们观察这两个生字，说说书写时要注意哪些地方？（2）教师范写，边写边提示要点。（教师提示“尸”的撇要拉长）（3）现在请孩子们描一个，写一个。（4）投影展示，学生评价。（五）讨论交流，整体感知1.你觉得这是怎样的雾？（板书：淘气）2.雾都把什么藏起来了？你从哪里找到的？教师相机板书：大海、天空、太阳、海岸、自己。3.这确实一个淘气的雾孩子。谁来读一读雾的话，读出雾的顽皮、淘气。课件出示：我要把大海藏起来。现在我要把天空连同太阳一起藏起来。现在我要把海岸藏起来。我要把自己藏起来。3.我们一起来读一读吧！4.请孩子们读一读3-6段，想想雾把这么多

5、东西都藏起来了，被藏起来后的景色是什么样子呢？用横线画出相关的句子。5.学生交流后出示句子：无论是海水，还是船只，都看不见了。无论是天空，还是天空中的太阳，都看不见了。房屋、街道、树木、桥梁，甚至行人和小黑猫，雾把一切都藏了起来，什么都看不见了。6.想想雾还会来到哪里，把什么藏起来？又是什么样子呢？请在四人小组里交流讨论。出示句式：雾来到_。“我要把_。”于是，他_。_，都看不见了。7.全班交流。8.雾把大海、太空、太阳.都藏了起来，最后淘气的他也把自己藏了起来，请你自读第9段，画出描写雾消失后的景色的句子。想象画面，指导朗读。想象云开雾散的场景，指导朗读。9.想象雾消失后，还会有怎样的景色？

6、10.齐读最后一个自然段：雾呢？消失了，不知到哪里去了？孩子们，你知道雾去哪里了吗？11.学生交流。（五）拓展阅读1.通过学习我们认识了雾，了解了雾这种自然现象，知道了雾象个淘气和顽皮的孩子，他会藏起很多东西。孩子们，现在你们能告诉森林公民雾在哪里了吗？谁来说说？2在我们的生活中还有很多有趣的自然现象，我们来看看这个月亮是个魔术家的故事。3.点名读故事。4. 思考：两只小兔为什么说月亮是个魔术师？你知道这是怎么回事吗？5学生交流6.大家说的对不对呢？课后和同桌或者爸爸妈妈交流一下。五、板书设计： 大海 19.雾在哪里 天空 淘气 太阳海岸自己拓展阅读月亮是个魔术家张秋生两只要好的小兔子在草丛里讲悄悄话。 她们讲了好久好久，连月亮都升到头顶了，她们才回家。小灰兔住在东面的山冈下，小白兔住在西面的小树林里。 她们道了别，就向相反的方面走回家。到了家，小灰兔给小白兔打了个电话，她问小白兔一个人回家怕不怕。小白兔说：“不怕，月亮姐姐一直陪伴着我，我走她也走。一直把我送到家。”小灰兔惊奇地说：“奇怪呀，月亮姐姐也一直陪伴着我，是她跟着我一步步回