小学语文北师大三年级下册9观察与发现-装满昆虫的口袋（教案4）

1、装满昆虫的口袋教学设计（四）成都七中实验学校 李娟（大）教材简析： 装满昆虫的口袋是北师大版小学语文三年级下册第九单元“观察与发现”中的一篇主体课文。课文记叙了昆虫学家法布尔小时候研究昆虫的两件事。表现了法布尔对昆虫的痴迷，启发我们从小就要养成热爱科学、热爱自然的志趣。第二课时教学目标：正确、流利、有感情地朗读课文。从具体事例中，抓住关键词句体会法布尔对昆虫的迷恋，激发学生观察自然、探索自然奥秘的兴趣。理解“浓厚、无限、小心翼翼”等词语在课文中的意思。体会本文“总-分-总”的写法。练习概述，进一步培养概括能力。教学重难点：从具体事例中，抓住关键词句体会法布尔对昆虫的迷恋。（重点）2、练习概述，

2、进一步培养概括能力。（难点）课前准备:学生熟读课文，完成导学单。 2、教师准备教学课件。教学过程：一、导入新课。1、出示课题：装满昆虫的口袋。这节课我们继续来学习这篇课文生齐读课题。2、导入新课：通过上节课的学习，我们知道了法布尔是法国著名的昆虫学家。这位著名的昆虫学家小时候是一个什么样的孩子呢？就让我们一起走进法布尔小时候的故事。二、理解课文，朗读体会。（一）学习第1自然段。1、课文第1自然段有一句话对小时候的法布尔进行了总的介绍，请大家赶快去文中找一找，用“ ”勾画出来。请生回答，出示句子：“法布尔从小就对大自然有着浓厚的兴趣。”全班齐读句子，你们认为这句话中的重点词是什么？（浓厚的兴趣）

3、浓厚是什么意思呢？出示“浓厚”一词在词典中的三种解释，学生选择： = 1 * GB3 * MERGEFORMAT （烟雾、云层等）很浓； = 2 * GB3 * MERGEFORMAT （色彩、意识、气氛）重； = 3 * GB3 * MERGEFORMAT （兴趣）大。【小结：查工具书理解词语时，如果词语的意思不止一种，应该结合词语所在的句子选择正确的解释。】2、句子练习：你对什么有着浓厚的兴趣？生说句子：我对 有着浓厚的兴趣。师：从哪里可以看出你对它有着浓厚的兴趣呢？能说具体一点吗？3、我们来看作者是如何把一句话写具体的呢？生齐读第1自然段，作者是抓住大自然里的哪些生物来具体写法布尔对大自

4、然有着浓厚的兴趣的？指名回答。（蝴蝶、虫子、鱼虾）请你再读读这句话。不仅如此，作者还用了一组关联词来写（无论是还是都），全班齐读。在第2句话中有一个词与“浓厚的兴趣”意思差不多，请你找一找。（无限的好奇心）这里的“无限”可以换成什么词？（无穷、无尽）【小结：我们也可以用找近义词的方法来理解词语的意思。】4、大自然的生物多种多样，法布尔尤其对昆虫感兴趣。课文最后一个自然段用了一个什么词来说明法布尔对昆虫特别地喜爱呢？（迷恋）“迷恋”是什么意思？引导学生联系上下文理解词语。【小结：我们还可以联系上下文理解词语的意思。】5、课文中，有好几个词语都表达了法布尔对昆虫的“迷恋”，你们知道是哪些词语吗？（

5、出示词语：浓厚的兴趣、无限的好奇心、强烈的兴趣。）【小结：同一个意思可以用不同的词语来表达。】（二）学习第2-6自然段。导语：为了说明法布尔的确很迷恋昆虫，课文还具体讲了两件事，请同学们看到课文第2-6自然段。1、练习概述。试着用简洁的语言概括法布尔小时候迷恋昆虫的两件事。（1）学习概括第一件事（第2、3自然段）：第一件事写什么？试着用简洁的话进行概括，并写在学力单上。孩子们，怎样才能使自己概括的话变得简洁呢？（出示金钥匙）小结：我们可以“从自己概括的话中删去次要的内容，提炼关键的词句”进行概括。投影展示学生答案，集体讨论：哪些话是次要的内容？全班交流，师用红笔批注。全班齐读最后的句子，师问：

6、要用简洁的语言概括一件事，可以抓住哪些关键词进行概括？（“谁”“干什么”“结果怎样”。）（2）学习概括第二件事（第4-6自然段）：孩子们，现在我们就试着用上“提炼关键词概括”的方法来说一说第二件事写了什么？快速默读4-6自然段，指名反馈。出示： 。 （谁） （干什么） （结果怎样）导语：作者又是通过哪些词句具体写出法布尔迷恋昆虫的呢？我们先来学习第一件事。快速默读课文2、3自然段，用“ ”勾画出体现法布尔迷恋昆虫的句子，用“”标出句子中的关键词。指名反馈，教师点拨，指导朗读。小结学法：快速默读勾画词句谈谈体会带着体会读一读3、用以上方法，小组合作学习4-6自然段，小组代表发言，全班交流。教师点

7、拨，指导朗读。【预设】汇报第二件事： = 1 * GB3 * MERGEFORMAT 每到早晨，法布尔把鸭子赶进池塘后，就一动不动地趴在岸边，静静地观察奇妙的生物世界。（从“每到早晨”“一动不动”“趴”“静静地”这些词可以体会到法布尔对昆虫的迷恋。引导想象：池塘的岸边会是什么样？趴在那样的地方舒服吗？） = 2 * GB3 * MERGEFORMAT 他小心翼翼地把甲虫拾起来，放进一个蜗牛壳里，打算回家再好好欣赏这珍珠一般的“宝贝”。（从“小心翼翼”可以看出法布尔对甲虫十分关心。理解“小心翼翼”的意思。从“欣赏”“宝贝”可以看出法布尔对甲虫的喜爱。） = 3 * GB3 * MERGEFORM

8、AT 夕阳快下山时，法布尔口袋里装着放甲虫的蜗牛壳，欢欢喜喜地赶着鸭子回来了。（“欢欢喜喜”可以体会到法布尔捉到虫子后无比喜悦的心情。） = 4 * GB3 * MERGEFORMAT 刚到家，爸爸就怒气冲冲地吼着：“我叫你去放鸭子，你倒好，只顾自己玩。老是捉虫子，不中毒才怪呢！快给我把这些无用的玩意儿扔了。”（“老是捉虫子”说明捉虫子这样的事不是偶然发生的，而是经常发生的。侧面表现了法布尔对昆虫的迷恋。）（三）学习最后一个自然段。1、教师导读：法布尔因为捉虫子而遭到父亲的训斥，他有没有因此而放弃对昆虫的喜爱呢？齐读句子：“爸爸的训斥没有驱散法布尔对昆虫的迷恋，强烈的兴趣已经种在他的心里。正是

9、这种兴趣，把法布尔引进科学的殿堂，使他了解了昆虫的世界。 ”2、“这种兴趣”指的就是（学生读）“法布尔从小就对昆虫有着浓厚的兴趣。”小结：整篇课文正是围绕这一句话展开具体描写的，所以这句话是全文的中心句。3、导语：这就是法布尔小时候的故事，1915年，92岁高龄的法布尔离开了人世，但他从小迷恋昆虫的形象却深深地印在了后人的脑海里。生齐读句子：“难怪后人为了纪念法布尔，在为他建造的雕像上，两个衣袋全部做得高高鼓起，好像塞满了沉甸甸的昆虫。”教师小结：原来，两个衣袋“好像塞满了沉甸甸的昆虫”的雕像是“为了纪念法布尔”特意这样建造的。难怪课文的题目是（生齐读课题）装满昆虫的口袋。三、总结全文，启发教育。 1、看板书，体会“总-分-总”的写法。这篇课文先概括地说法布尔对昆虫有着浓厚的兴趣、无限的好奇心。然后具体讲了法布尔迷恋昆虫的两件事，说明他对昆虫的