小学道德与法治人教五年级上册第一单元面对成长中的新问题-《学会沟通交流》教学设计简案

1、学会沟通交流教学设计设计意图：“课程标准”从能力方法上提出：“学会清楚地表达自己的感受见解，倾听他人的意见，体会他人的心情和需要，与他人平等地交流与合作，积极参与集体生活。”随着生活领域的不断扩展，学生在班级、学校、家庭、社区中都希望得到群体和他人的认知和接纳，但是在与别人进行交流沟通时，他们又缺乏一些技巧和方法。本课设定的一个基本意图，就是希望学生能够正取面对学习生活中的各种问题，并能初步掌握解决这些问题的基本方法。教学目标：学生感知到由于生长环境不同，不同人对待相同的问题，会有不一样的态度和观点。学生在遇到问题时，能尽量保持理智，用合理的办法来沟通交流，以达到解决问题的目的。学生要学习换位

2、思考，除了关注自己的感受，也要学习站在对方的立场上来思考问题。教学重点：学生能充分接受并尊重不同观点的并存。学生在面对问题时，能换位思考，除了关注自己的感受，也能设身处地地站在对方的立场来思考问题。能时刻保持理智，是解决问题的关键因素。教学难点：学生能充分接受并尊重不同观点的并存。学生在面对问题时，能设身处地地站在对方的立场来思考问题。能时刻保持理智，是解决问题的关键因素。课前准备：调查问卷、多媒体设备、活动用纸授课年级：五年级教学过程：热身活动谈话导入T：同学们，今天是我们第一次见面，对于我这个第一次见面的老师，你们有什么话想对我说吗？或者有什么问题想问我的吗？或者，有同学愿意给我介绍一下你

3、们这个班级吗？揭示课题T：刚刚我们这一段简单的谈话，其实就是沟通交流。通过交流，我们有了初步的认识，通过沟通，我们对彼此有了简单的了解。在生活中，沟通交流更是必不可少的。这节课，我们就一起来聊一聊关于“沟通交流”的话题。板书：沟通交流师生互动T：这节课，不同于平时的课堂。我们尊重每一个孩子，尊重每一种不同的观点。你不会受到批评，也不用担心别人会笑话你。所以，你可以在这里大胆地说出自己内心的真实想法。能做到的孩子，给我一个手势。（大拇指）S：（学生用动作表达）T：听别人在表达观点的时候，你觉得自己可以做到什么？S：倾听、尊重。T：能够做到的孩子，给我一个手势。（大拇指）T：谢谢大家，我相信你们。

4、T：这节课，罗老师为大家带来了三个故事，第一个故事发生在我们的校园里。主题活动活动一：故事篮球赛（图片）故事讲述问题剖析针对同一场篮球赛，同班同学的看法为什么不一致呢？板书：角度不同，立场不同师小结面对同一个问题，不同的人，看法也不尽相同。究其原因，是由于成长环境的不同，造成了人的生活方式、行为习惯、看待问题的立场等方面都存在着一定的差异。除了学校，在家庭里，同样会有很多问题困扰着我们。李同学最近就遇上了这样的困扰。活动二：故事家庭风波（视频）引入角色T：作为篮球队队员的李同学，最近遭遇了这样一件事。呈现人物T：这是活泼开朗的李同学。 事情是这样的，请看视频。看视频故事复述故事T：谁能用自己的

5、话，把视频中的故事复述一遍。梳理矛盾点T：视频中，小李同学的立场是什么？ 妈妈的立场是什么？问题剖析家庭矛盾激发的原因是什么？板书：固执己见师小结观点不一致，是很正常的现象。在看法不同时，如果只坚持自己的观点而不考虑他人，就容易产生矛盾和冲突。而这些冲突，不仅会让自己一直处于不愉快的情绪中，还会影响家庭关系。和父母协商不下，李同学来到了小区楼下散心，看到了这样的一幕。活动三：故事纸飞机（文字）看故事。梳理矛盾点T：面对问题，小明的态度是什么样的？ 老爷爷的态度如何呢？问题剖析小明和张爷爷的误会为什么会产生？板书：意气用事小结随着我们不断的长大，我们会开始慢慢独自面对这个社会，社会生活丰富多彩，

6、但社会也是多变的，是复杂的，社会中的每个人，不会像父母亲人那样迁就你，你需要保持理智，慢慢学会沟通，学会处理问题。活动四：小组活动办法清单设问导入T：同学们，同一个问题，不同的人，因为看问题的角度不同，所站的立场不同，都会产生不同的看法。同时，面对问题，有的人固执己见，有的人意气用事，都不愿意好好地沟通，用正确的方式解决问题。那到底我们应该怎么做呢？同学们，如果遇到上述的事情，如果你身处事情两方的其中一方，你会怎么处理呢？小组活动T：请小组组长到讲台上来抽签，以确定本组商讨解决的问题是什么？头脑大风暴，制作小组的办法清单。全班分享每个小组的代表依次汇报：假如我是（学生分享，并板书问题解决的关键词。）小组汇报温馨提示：小组内确定主要发言人、板书负责人。板书内容：沟通交流、解决问题的关键词抽到相同问题的小组，后发言的做内容的补充，不重复。每个小组的汇报时间：不超过2分钟。老师相机评价6、小节归纳T：同学们，尊重他人的想法，就像开课时我们约定的那样，确实可以减少矛盾的产生。同时学会换位思考，努力去站在对方的立场上去看待问题，那么，很多沟通交流的困难都能迎刃而解。结束延伸小结强化T：同学们，不管是在学校，还是