小学语文北师大四年级上册9音乐-《月光曲》课堂教学设计与反思（周成贵）

1、课堂教学设计与反思学科语文年级四年级教师周成贵所在学校成都市龙泉驿区第一小学校版本、册数课题名称北师大版小学语文第七册第九单元月光曲教学目标1.知识与技能目标：（1）学生能抓住贝多芬的言行举动及感情变化，体会月光曲的创作过程；（2）结合课前阅读与课堂学习，能知道月光曲的内容和情感变化；（3）培养学生的联想和想象能力。2.过程与方法目标：（1）借助Lbox平台，调用相关音频资源，结合有感情配乐朗读，帮助学生学会将文字和音乐结合起来体会情感的方法；（2）借助Lbox平台，运用备课宝的展示、屏幕批注、文字录用等功能，帮助学生学会通过关键词句和适当批注来理解课文的方法。3.情感、态度、价值观目标：学生

2、能感受到兄妹俩对生活和音乐的热爱，感受到贝多芬同情、热爱贫苦人民的思想情怀，联系自己的生活有所触动与感悟。 教学重点、难点及措施教学重点及措施：教学重点为抓住贝多芬的言行举动及感情变化，体会月光曲的创作过程及其内容，感受贝多芬同情、热爱贫苦人民的思想情怀。为突出重点，采取如下措施：1.课前补充阅读关于月光曲和贝多芬的四篇短文；课堂教学的导入环节，先让学生学习贝多芬简介和贝多芬的名言。这两项措施能为教学重点目标的达成起到良好的铺垫作用。2.以“贝多芬听到兄妹俩的对话，看到屋子里的情景时会怎样想？”“贝多芬想要借音乐来祝福谁？祝福什么？”两个问题来引发学生的思考，从而更好地感受到贝多芬同情、热爱贫

3、苦人民的思想情怀。教学难点及措施：教学难点为使学生理解月光曲的内容和培养学生的联想、想象能力。为突破难点，采取如下措施：（1）从月光曲的第一乐章、第二乐章、第三乐章中剪辑片断，合成“微型月光曲”，嵌入数字教材中，适时调用出来，帮助学生理解月光曲的内容和训练学生的联想和想象能力。（2）出示听音联想的范例，指导学生从看到、听到、闻到、想到等方面去展开联想，然后再学以致用。学习者分析该班学生学习习惯良好，思维活跃，在一至三年级的学习过程中，进行过很多次看图写话、看图编故事的练习以及结合课文展开联想与想象，给课文补白、续写等练习，整体表现良好。但是，该班学生尚未进行过听音乐联想的训练，因此，在本课的教

4、学中，帮助学生学会听音乐联想画面的方法是重难点。教 学 过 程教学环节教学内容活动设计活动目标媒体资源使用及分析走近贝多芬1.贝多芬简介2.贝多芬名言1.默读贝多芬简介，指名学生说一说哪些内容给自己留下了深刻的印象。2.读贝多芬名言，谈感受。了解贝多芬，初步感受贝多芬对穷苦人的同情与热爱。从数字教材中调用准备好的PPT课件走近穷苦兄妹课文1至7自然段1.回顾课文主要内容2.找出能说明贝多芬为什么要为穷苦兄妹创作月光曲的句子读一读。3.探究学习：从哪里可以看出兄妹俩对生活和音乐的热爱？通过复习课文主要内容，将视线转移到穷苦兄妹的身上，感受兄妹俩对生活和音乐的热爱。1.用备课宝的展示功能将学生写在

5、课本上的主要内容展示出来，全班学生一起回顾课文主要内容。2调用备课时上传到数字教材中的图片，出示探究的目标和要求。3.利用备课宝的展示功能进行展示、交流与评价。走近月光曲1.课文89自然段2弗德雷里克.柏辽兹的名言1.想象：如果你是贝多芬，当你听到兄妹俩的对话，推开门看到屋子里的一切时，你会怎么想？2.回顾贝多芬名言，阅读弗德雷里克.柏辽兹的名言3.读第8自然段，试想：贝多芬此时是想用音乐祝福谁？祝福什么？4.欣赏月光曲剪辑，想象画面。5.勾画出皮鞋匠所联想到的内容，结合月光曲的三个乐章进行理解。6.指导有感情朗读第9自然段中皮鞋匠联想到的内容。1.体会到月光曲的创作是“触景生情”的结果。2.

6、知道“乐由情生”，理解贝多芬在创作月光曲时的感情。3.体会月光曲的情感变化，并能有感情朗读皮鞋匠联想的内容。1.调用数字教材中的PPT课件，呈现贝多芬名言和弗德雷里克.柏辽兹的名言。2.调用备课时上传到数字教材中的音频文件“月光曲剪辑”，指导学生欣赏、联想和配乐有感情朗读。3.利用备课宝的屏幕批注功能和文字录入功能，在可触控笔记本电脑屏幕上，对数字教材中月光曲第9自然段进行批注，指导学生划分出三个画面，并对照笔记练习有感情朗读课文。拓展练习听音联想的范例1.出示范例，播放音乐，师生朗读所联想到的内容。2.教师指导学生听音联想的方法：可以从看到的、听到的、闻到的、想到的各个方面去展开联想。3.亲

7、身体验，听音联想，把联想到的内容写下来。4.指名学生交流自己联想到的内容。培养学生的联想和想象能力，学以致用。1.调用备课时上传到数字教材中的PPT课件，出示范例。2.利用备课宝的屏幕批注功能，通过笔记本电脑的可触控屏幕，在范例中进行圈点、勾画，配合教师讲解，让学生学会听音联想的方法。课堂小结，布置作业音频文件：月光曲完整版1.回顾本课的学习，想一想这节课有什么收获？2.布置作业：登陆平台，收取作业，和父母一起欣赏完整的月光曲，并交流一下听后的感受与体会。利用L_box平台中“课外练习”栏目，将月光曲音频文件分享给学生，由学生完成作业。应用信息技术环境教学小结积极尝试应用Lbox平台教学系统，

8、展开本课的教学：从月光曲的第一乐章、第二乐章、第三乐章中剪辑片断，合成“微型月光曲”，嵌入数字教材中，适时调用出来，用音频和PPT课件资源帮助学生理解月光曲的内容。音频与文字、图画的结合，加上学生的联想，能让学生体会出月光曲的三层纵深变化，并体会出贝多芬感情的逐步加深，体会到情感是一切艺术的源泉，进而感悟到“人物心境和乐曲意境”和谐统一的艺术魅力。小巧玲珑的备课宝因其强大的实物展示、屏幕批注、文字录入等功能，而在本课教学中大显身手。有了备课宝辅助教学，学生学习文本更直观，对课文文本的理解更深入。同时，也对培养学生的阅读能力和习惯大有裨益。教学反思初步接触到Lbox平台后，我便对它产生了浓厚的兴趣，积极思考如何在自身的教学中应用。本堂课的教学，在资源平台现有的功能应用上是比较充分的，也有利于学生对文本的理解和感悟。平台的各种功能对学生来说是比较新颖的，所以他们的学习兴趣很浓，学习效果较好。但是，本课也存在一些问题，如教师对平台