五年级上册第一单元面对成长中的新问题法治课《公平公正》教学设计李焰

1、 法治课 公平公正教学设计 成都市草堂小学西区分校 李焰课题公平公正 执教李焰授课班级五年级课时1课时教材分析公其心，万善出。“公平公正”是社会主义核心价值观之一，是人类普遍认同的崇高价值，是我们和谐社会的基石。对于五年级的学生，认识公平公正的意义，平等合理对待和处理身边的人和事，对于解决现实的矛盾和未来的发展具有重要的引导作用 。 教学目标理解什么是公平公正原则及捍卫公平公正的意义。了解公平公正包含哪些具体要求。在实例中秉承公平公正原则解决处理生活中的问题。学情分析五年级学生的自我意识逐步深刻，渐渐摆脱对外部控制的依赖，逐渐形成了内化的行为准则作为监督、调节、控制自己行为的依据。竞争意识开始

2、强烈，但容易以我为中心而在竞争中伤和气，变成羡慕嫉妒。或者产生小团体，在学习以及班级活动中相互抱团，有失公允。还有不少同学以玩笑的方式与同学甚至长辈发生些不合时宜的言行，伤害对方而不自知，缺少起码的尊重。还有一些孩子由于性格、身体或学习等原因，对于发生在自己身上的不公平不敢于反抗，比较表现的比较沉默，懦弱。等等现象源于强烈的个人意识的膨胀与对他人的平等尊重以及对集体规则的遵守极不平衡。缺少敬畏之心，被所谓的“平等”娇宠，把父母长辈的包容理解视为理所当然，而忽略了对公平公正。教具准备PPT、视频及阅读材料教学策略以富有哲理的经典故事激发探究兴趣，并结合实际例子，通过原则法规的学习与情感体验互动相

3、结合的方式深入浅出理解公平公正。教学过程教学过程教师活动学生活动设计意图一、话题引入1、配以图片讲分粥的故事 。2、小结学生发言，同样是是七个人、一桶粥，不同的分配制度导致不同的结果。这也引发我们今天要探讨的话题公平公正。（板书课题）看图片、听故事自由发言：说说这个故事带给你怎样的启发？齐读课题激发兴趣，引发对于公平公正的思考明确主题二、定义主题、领悟涵义1、关于公平公正你们在哪里见到、读到过？2、PPT展示“社会主义核心价值观”中关于“公正、平等”的内容。回忆并描述朗读，明确含义在回忆中建立主题与甚或的链接，意识到公平公正的广泛而重要的意义。清楚、明确理解公平公正的含义及重要性。三、联系实际

4、，探讨主题1、生活里、学习中有没有遇到类似的问题呢？2、梳理学生们回报的关于公平公正的问题，组织讨论：如何让对待和解决这些问题呢？3、立场和角度不同，往往会带来不一样地观点和态度。如何让秉持公正的原则？PPT出示：相关法律法规。1、学生分小组讨论，提炼出主要问题并交流汇报。（比如：做清洁卫生任务的分配，班级学生地奖惩制度，优秀队员的推选，考试抄袭同学答案等等）2、学生思考并自由发表自己的看法，同学之间互为补充或提出不同意见。学生阅读，并说说自己的理解（公平原则要求民事主体从事民事活动时要秉持公平理念，公正、平允、合理地确定各方的权利和义务，并依法承担相应的民事责任。公平原则体现了民法促进社会公

5、平正义的基本价值，对规范民事主体的行为发挥着重要作用。联系生活，引导学生在平常的生活和学习中意识到公平公正的问题。在生生互动中锻炼学生解决实际问题的能力，同时也产生新的疑问、引发深层次地思考。明确公平公正原则，培养法律意识。为下一单元学习大侠基础。四、情景再现、实践 运用1、出示案例：XX同学担任班上的劳动委员，积极主动很负责任。可一段时间后同学们怨声载道，原来在做完清洁检查过关的时候，XX遇上自己的好朋友就轻易说过关，而把剩下的清洁任务交给其他同学。2、在这样一个竞争激烈的时代，公平也不是绝对的。我们来读一读这个故事。出示阅读资料经典故事土豆和西红柿同学们分小组讨论：遇到这样的情况，如果你是

6、 XX的好朋友，该如何处理？如果你是无辜受牵连的同学，该如何让应对？如果你是劳动委员，该怎么管理？学生代表交流汇报学生阅读故事，并交流体会：在抱怨自己际遇不公时，为什么不想想自己的历练与付出？学生运用公平公正的原则，在实际例子中学生客观公正的对待处理事情，在交流碰撞中学会倾听、尊重他人感受。引导学生对待公平不仅仅是看待别人如何让对待自己，还应该从自身的积极努力上去改善，去赢得更多更大的公平。五、交流心得、升华主题1、老师简介马丁。路德金我有一个梦想震撼演讲的历史背景。2、播放我有一个梦想的视频。看图片、听简介，了解背景观看视频，联系今天所学的公平公正交流心得体会以真实的历史实例撼动学生心灵，感

7、受公平公正的重要意义。在交流中习得公平公正的要义。板书设计： 公平公正尊重他人，允许差异感同身受，推己及人平等合理，正大光明附：相关资料马丁路德金（1929年1月15日1968年4月4日），著名的美国民权运动领袖。1954年马丁路德金成为了亚拉巴马州蒙哥马利市的德克斯特大街浸信会教堂的一位牧师。1955年12月1日，一位名叫做罗沙帕克斯的黑人妇女在公共汽车上拒绝给白人让座位，因而被蒙哥马利节警察当局的当地警员以违反公共汽车座位隔离条令为由逮捕。马丁路德金立即组织了蒙哥马利罢车运动，号召全市近5万名黑人对公共法进行长达1年的抵制，迫使法院判决取消地方运输工具上的座位隔离。从此他成为民权运动的领袖

8、人物。社会主义核心价值观公正伦理学的基本范畴，意为公平正直，没有偏私。没有偏私是指依据一定的标准而言没有偏私，因而，公正是一种价值判断，内含有一定的价值标准，在常规情况下，这一标准便是当时的法律。公正是照亮社会的阳光，它给人温暖、给人力量。人民的社会充满公正的阳光，就一定会更加和谐稳定、更加富有生机活力，就一定能不断发展进步、实现美好梦想。作为凝聚全体人民共同建设中国特色社会主义的核心价值观，必须以公正为价值感召。经典故事（一）分粥有七个人曾经住在一起，每天分一大桶粥。要命的是，粥每天都是不够的。一开始，他们抓阄决定谁来分粥，每天轮一个。于是乎每周下来，他们只有一天是饱的，就是自己分粥的那一天

9、。后来他们开始推选出一个道德高尚的人出来分粥。强权就会产生腐败，大家开始挖空心思去讨好他，贿赂他，搞得整个小团体乌烟瘴气。然后大家开始组成三人的分粥委员会及四人的评选委员会，但他们常常互相攻击，扯皮下来，粥吃到嘴里全是凉的。最后想出来一个方法：轮流分粥，但分粥的人要等其他人都挑完后拿剩下的最后一碗。为了不让自己吃到最少的，每人都尽量分得平均，就算不平，也只能认了。大家快快乐乐，和和气气，日子越过越好。经典故事（二）土豆和西红柿 两个同龄的年轻人同时受雇于一家店铺，并且拿同样的薪水。可是一段时间后，叫阿诺德的那个小伙子青云直上，而那个叫布鲁诺的小伙子却仍在原地踏步。布鲁诺很不满意老板的不公正待遇

10、。终于有一天他到老板那儿发牢骚了。老板一边耐心地听着他的抱怨，一边在心里盘算着怎样向他解释清楚他和阿诺德之间的差别。 “布鲁诺先生，”老板开口说话了，“您现在到集市上去一下，看看今天早上有什么卖的。” 布鲁诺从集市上回来向老板汇报说，今早集市上只有一个农民拉了一车土豆在卖。 “有多少?”老板问。 布鲁诺赶快戴上帽子又跑到集上，然后回来告诉老板一共40袋土豆。 “价格是多少?”布鲁诺又第三次跑到集上问来了价格。 “好吧，”老板对他说，“现在请您坐到这把椅子上一句话也不要说，看看别人怎么说。” 阿诺德很快就从集市上回来了，向老板汇报说到现在为止只有一个农民在卖土豆，一共40袋，价格是多少多少;土豆质量很不错，他带回来一个