分子与细胞（新课标2023年更新）第5章细胞的能量供应和利用教学设计表

1、教学设计 环境因素对光合作用强度的影响及其应用一、教材分析本节内容位于高中生物必修一第五章第4节，是在了解了光合作用所需物质和结构基础，掌握了光合作用的基本原理和过程之后，针对光合作用的影响因素及其在生产生活中的应用来设计的，同时还涉及到了呼吸作用以及酶的相关知识，可以帮助学生融合贯穿本章的各部分学习内容，建立起知识间的联系，激发学生的学习兴趣，培养学生迁移运用的能力。二、学情分析从知识体系上看，学生已经对光合作用的物质结构基础和基本原理过程有了比较全面的了解，树立了基本的结构功能观、物质能量观，从认知能力上看，该阶段的学生具有了较强的交流讨论能力，和一定的模型建构能力。但在建立知识间的联系、

2、相关知识点的整合，以及自主学习的积极性上还有待提升。三、教学目标1、通过探究光照强弱对光合作用强度的影响实验，尝试探究其他环境因素对光合作用强度的影响。2、联系生活实际，理解光合作用原理的在生产中的应用。四、教学重难点及解决措施1、教学重点：理解几种主要环境因素对光合作用的影响以及产生影响的原理。2、教学难点：分析各种环境因素对光合作用影响的曲线图，理解水分影响光合作用强度的原因。3、解决办法：问题驱动法：创设情境，引发思考，用问题引领课堂，在解决问题的同时梳理知识脉络，形成知识体系。直观演示法：设立若干问题情境，用直观的视频和图片穿插其中，并展示细胞膜的结构模型，将微观的结构呈现在学生眼前，

3、同时学生可进行完善，提高课堂的生成性。建模法：将抽象的文字信息转化为具象的物理模型，更能让学生抓住知识的重点，学生在构建模型过程中还进一步锻炼了学生的动手操作和小组合作的能力。讨论法：在构建知识结构的同时，学生以小组为单位，围绕问题进行讨论和交流，教师给予一定的指导，突破难点，培养科学的思维模式。五、课型及教学时间分配1、课型：新课拓展课2、时间分配：1课时六、教学过程教学环节环节目标教学内容学生活动1、创设情境，导入新课通过相关情境让学生产生疑惑，激发学习兴趣。结合相关情境，思考相关问题2、分析影响因素，尝试模型建构分析各种环境因素影响光合作用的原理，并尝试建立相应的数学模型体现各因素对光合

4、作用的影响。1、引导学生根据光合作用的基本原理和过程归纳出影响光合作用的主要环境因素；2、结合光合作用强度的概念引导学生思考光合作用强度的表示方式；3、光对光合作用强的影响（1）实验微课的展示：以微课的形式展示实验“光照强度对光合作用强度的影响”，提示学生思考：a、实验自变量是什么？如何进行设置的？b、实验因变量是什么？通过什么作为指标进行观察的？c、实验的原理，现象及结论，并绘制光照强度对光合作用强度的影响曲线图。（2）引导学生设计实验探究光质对光合作用强度的影响。4、引导学生利用已有知识完成温度、CO2浓度对光合作用影响的相关数学模型的构建。5、引导学生分析相关资料，完成水分和矿质元素对光

5、合作用强度影响的概念模型的构建。 理解光合作用强度的概念，思考并总结光合作用强度的表示方法。观看微课视频，从中提取相关信息，思考相对应的问题。分析实验自变量和因变量，描述实验现象，总结实验结论，绘制光照强度对光合作用强度影响的曲线图。小组讨论实验思路利用已有知识基础小组合作完成分析温度、CO2浓度对光合作用的影响。理解水分和矿质元素影响光合作用强度的原理。3、联系实际，迁移应用结合农业生产和生活实践，了解光合作用影响因素的相关应用。1、自学资料的分享和交流：引导学生利用本节所学习的影响光合作用的各种环境因素，将课前查阅的与此相关的实际现象或农业生产措施进行归类，并以小组的形式进行汇报交流。2、

6、引导学生回答课前导入中的问题，运用所学设计“城市农场”。3、完成学案上的相关练习题，并对此过程中学生出现的问题进行纠正。将自己所查询到的相关资料在小组内进行交流讨论，并结合本堂所学将相关措施进行归类。七、板书设计 环境因素对光合作用强度的影响及其应用一、影响因素 二、应用1、光 2、温度3、CO2浓度 4、水分5、矿质元素八、教学反思本节课是建立在已了解过光合作用具体过程的基础之上，让学生地剖析影响光合作用的因素，将所学理论知识联系生产生活实际，从而体会光合作用理论知识对农业生产的指导意义，从知识体系和认知能力上看，本节课是对“光合作用”认识的升华，也是对主干知识巩固和加强。在课堂设计方面，对

7、学生知识储备的水平预设太高，而在实际课堂进行过程中发现，学生在利用基础知识解决实际问题的时候反应速度相对较慢，并且对光合作用与呼吸作用之间的联系和区别掌握不太好，因此，在升华知识的迁移与应用之前还需要再强化基础。附件1：课前自学资料卡【自学资料卡】请查阅资料，列举与光合作用影响因素相关的农业增产措施或生活现象。1、 2、 3、 4、 5、 6、 7、 8、 9、 10、 附件2：学案环境因素对光合作用强度的影响及其应用【学习目标】1、通过探究光照强弱对光合作用强度的影响实验，尝试探究其他影响光合作用强度的环境因素。2、联系生活实际，说出光合作用原理的应用。【学习情景】假设你作为“开心农场”的项

8、目负责人，要打造一个适宜作物生长的室内环境，你需要重点考虑哪些因素？【学习活动】问题一：结合光合作用的过程及反应方程式，尝试说出光合作用主要受哪些的因素的影响？问题二：结合所学知识分析光可以从哪些方面影响光合作用强度？活动一：观察实验现象，分析实验结果观看微课探究光照强度对光合作用强度的影响，结合实验现象分析实验结果，并绘制光合作用强度受光照强度影响的曲线图。光照强度光合作用强度O活动二：实验方案设计参照上述实验，进行小组讨论，制定一个可行的实验操作方案用以探究光质对光合作用强度的影响。自变量： 。自变量设置方法： 。实验预期： 。预期结果依据的原理： 。活动三：整合知识，建构模型1、温度对光

9、合作用的影响 2、CO2浓度对光合作用的影响小资料：当环境CO2浓度很低时，参与其固定的酶难以将其捕获并固定。CO2浓度光合作用强度O温度/光合作用强度O3、水对光合作用的影响小资料光合作用原料所需的水不足蒸腾作用散失的1%结合资料分析，水分影响光合作用的主要原因是什么？4、矿质元素：小资料 植物缺镁时叶片会逐渐失绿，严重时会干枯、脱落。缺氮时，植物生长缓慢，茎叶瘦弱，分枝减少，甚至出现早衰。结合资料分析，矿质元素主要从什么方面影响光合作用？活动四：联系实际、迁移运用在小组内分享你所查阅到的农业生产上的增产措施，并结合不同因素对光合作用产生影响的原理，对其进行归类。光温度CO2浓度水矿质元素【练