高中地理人教版高中必修1第二章地球上的大气-常见的天气系统-锋面系统教学设计

1、常见天气系统锋面系统 教学设计一、教学背景学科地理所用教材人教版高中地理必修1任课教师罗文班级高一24班课题常见天气系统锋面系统本课教材分析及设计思想(思路)常见天气系统是普通高中课程标准实验教科书(人教版)高中地理必修1第二章地球上的大气第三节的内容，共两课时，本节常见天气系统锋面系统是该节内容中的第一课时。本章的内容承接第一章行星地球，是自然地理最重要的基本原理与规律之一，重在揭示各种影响人类生活、生产的天气、气候特征的本质规律。本章包括四节内容， 冷热不均引起的大气运动、气压带和风带、常见天气系统、全球气候变化。常见天气系统是在前面两节的基础上进行学习的，主要探讨影响某一区域天气变化的天

2、气系统（锋面系统、气旋与反气旋系统），它为后面学习气象灾害台风、寒潮等知识提供了理论基础。可以说常见天气系统起着承上启下的作用。本节课重点探讨锋面系统及对天气的影响，主要包括：锋面系统的形成；锋面系统对天气变化的影响；锋面系统是影响我国的主要天气系统。 基于此，我以可持续发展教育理念为指导，结合课标具体要求，以“学习对生活有用的地理”为出发点，设计本节课。教学中以学生为主体，以贴近生活实际的天气现象实例为素材，使学生从发现现象探寻原理规律应用规律解决实际问题，有效地培养学生的收集处理信息能力、自主分析与评价能力、语言表达能力、与他人合作探究与解决问题能力等可持续学习能力，提高课堂时效性。针对抽

3、象难以理解的原理，我充分发挥信息技术在地理学习中的作用，利用多媒体教学课件，动态演示锋面的形成和运动过程，使抽象的知识具体化，形象化，突破难点。 课标要求及解读本节课标要求是“运用简易天气图，简要分析锋面天气系统的特点。”从课标的行为动词 “运用”、“简要分析”，可以看出：对于这部分知识的要求属于较高层次要求。旨在使学生能够阅读和简要分析天气图，并解释天气变化现象，既注重学科能力培养，也注重可持续学习能力的培养。导致天气变化的常见天气系统主要有锋、低压和高压。各种天气系统可以从气温、气压、降水、风几个方面分析，从而综合出各天气系统控制下的天气状况。要明确天气系统移动前后的天气变化，这是运用天气

4、图分析天气状况，并做出天气预报的关键所在。天气变化与人类的生产、生活关系密切。及时了解天气的变化，可起到趋利避害、减少损失的作用。因此对影响我国的主要天气系统要重视，结合具体典型灾害性天气进行拓展研究，增强防灾、减灾意识。本课教学目标知识与技能(基础学习能力)： 1运用图片和简易图，说出气团的概念、锋面的概念与分类。 2 简要分析锋面天气图，解释锋面的形成过程并分析锋面系统控制下的天气状况。3培养学生综合分析问题、探究问题的能力。 过程与方法(可持续学习能力)：1通过播放动画、研读相关新闻播报等活动，使学生掌握归纳阅读和简单分析“锋面系统图”的方法，解释天气变化现象，提高判读地理图像、图表的能

5、力。 2通过 “纸上谈天”活动进行课堂合作探究，培养学生“与他人合作探究与解决问题的能力”“ 准确、有条理的口头表达能力”等可持续学习能力。 3初步学会通过多种途径、运用多种手段收集信息，尝试运用所学知识和技能对信息进行整理、分析并把信息运用于学习过程的可持续学习能力。情感、态度、价值观：通过本节课的学习，激发学生探究地理问题的兴趣和动机，养成求真、求实的科学态度。认识自然环境是人类活动的基础，自然环境有其自身发生、发展和变化规律。感悟理论联系实际的重要性，增强防灾、减灾意识，增强对大气环境的保护意识，形成可持续发展观念。学情分析高一学生思维较活跃，已具有一定的分析问题、解决问题的能力。在现实

6、生活中对寒潮、大风、扬沙、暴雨等天气现象，也有一定的感观认识，但对引起天气变化的原因及天气形势的发展变化了解不多，认识上存在一定的局限性。另外，本节课知识抽象、理论性强。因此，学习本节内容有一定难度。在前几节的学习中，学生已经接触了一些统计图，初步掌握了基本的判读技巧，这为学生在本节课中进行图像解读提供了前提。教学重点 1锋面的形成、类型及对天气的影响。 2探究实际天气现象与锋面的关系，培养学生主动学习知识、与他人合作探究和 解决问题的可持续学习能力。教学难点锋面系统造成的天气变化过程的描述二 、教学过程时间课堂教学阶段任务教师活动学生活动预期学习效果科学知识学习学习能力培养价值观与生活方式渗

7、透4分钟导入新课播放中央电视台“天气预报”视频，让学生思考：天气是怎样预报出来的？由此导入“常见的天气系统”。导入新课。 学生收看、思考 掌握天气状况描述的要点。培养学生观察、阅读、思考等能力；关注天气，关注生活。感受天气变化与人类生活、生产的关系。8分钟新课学习flash动画揭示规律指导学生合作探究flash动画揭示规律指导学生合作探究指导学生合作探究活动一：合作学习气团与锋使学生理解：1.气团的概念与分类2.冷、暖气团的区别3.气团与天气4.锋的形成5.锋面的特点与天气活动二：揭示规律锋与天气冷锋天气图使学生理解：1.冷锋的含义与形成过程2.冷锋与天气3.冷锋过境前、过境时、过境后的天气状

8、况暖锋天气图使学生理解：1.暖锋的含义与形成过程2.暖锋与天气3.暖锋过境前、过境时、过境后的天气状况活动三： 课堂探究-纸上谈天 【结合典型案例探究锋面系统对天气的影响】为学生提供“北京市2023年1月1周天气状况资料。通过学生讨论合作，通过连续几天的天气变化判断出冷、暖锋。教师巡视，指导。活动四：指点天气展示探究成果教师与学生共同归纳、总结冷、暖锋区别。 学生阅读教材、观察动画，归纳总结冷暖气团的性质；锋面两侧冷暖气团的温度、湿度气压差异以及暖气团在锋面上的运动和锋面附近的天气状况。学生观看冷锋形成及过境前后动态图。学生分组合作探究冷锋过境前后的天气变化。学生观看暖锋形成及过境前后动态图。

9、学生分组合作探究暖锋过境前后的天气变化。学生观察、比较：冷锋与暖锋的区别。学生进行探究：锋面系统对天气的影响。师生合作探讨，加深对锋面系统的理解。加深理解气团、锋面的概念、类型及对天气的影响基础学习能力：培养学生分析、思考、归纳的能力。可持续学习能力：语言表达能力基础学习能力：运用对比学习的方法，发现事物间的区别与联系的能力。从所给资料中提取有效信息的能力运用对比学习的方法，发现事物间的区别与联系的能力。可持续学习能力：就生活现象发现问题、提出问题、并尝试解决问题的可持续学习能力。学会与他人合作探究，并解决问题的能力。学以致用，灵活迁移。解释生活中现象的能力。尊重自然规律。养成实事求是严谨的科

10、学学习态度。深刻体会天气系统运动是有规律的。应尊重客观规律，树立防灾减灾意识实现可持续发展。尊重科学,养成实事求是严谨的科学学习态度。感受天气变化对人类生活、生产的影响。认识并尊重自然规律，主动关注天气，关注生活，提高生活质量。20分钟5分钟重要知识：1冷锋过境前、过境时、过境后对天气的影响。2暖锋过境前、过境时、过境后对天气的影响。锋面系统的特点与天气现象2分钟总结与释疑通过学习，我们对常见的天气系统已经有了较为深入的理解，希望同学们对每天的天气预报不再陌生，更希望同学们把所学到的知识用于实践、指导生活。学生聆听，加深对锋面系统的理解。锋面系统的形成和特点理论联系实际，学以致用1分钟布置作业

11、完成课后作业上的课后探究题。完成学习探究作业上的课后探究题，加深知识联系与理解。加深知识的巩固与理解可持续学习能力：形成不断质疑的思维方式。尊重规律，关注天气，提高生活质量。三、教学反思常见天气系统锋面系统一课的教学设计很好地贯彻了新课标学习对生活有用的地理的指导思想。通过学习，培养学生的地理学科能力和可持续学习能力，树立尊重环境的核心价值观。本课教学中以学生为主体，以贴近生活实际的天气现象实例为素材，通过师生合作探究，使学生从发现现象探寻原理规律应用规律解决实际问题，有效地培养了学生的收集处理信息能力、自主分析与评价能力、语言表达能力、与他人合作探究与解决问题能力等。通过学习使学生充分感受到天气与人类生活、生产的密切联系，养成关注天气、关注生活，运用所学解决实际问题，增