高中地理人教版高中必修1第一章行星地球-第四节地球的圈层结构教学设计

1、第四节地球的圈层结构教案学习目标1掌握地震波的特点及地球内部圈层的划分。2结合生产、生活实际说明大气圈、水圈、生物圈的特点及其相互联系。情 景 导 读上天容易入地难。虽然目前的科学技术日新月异，载人宇宙飞船可以在太空遨游，宇宙探测器甚至能飞出太阳系，可谓“上天有路”。然而对于我们脚下6 371km半径的地球，却至今还是“入地无门”。那么，地球的内部是什么样的？我们是如何知道地球的内部构造的呢？教学模块一：地球的内部圈层1地球圈层的划分(1)划分依据：地震波传播速度的变化(2)地震波的分类及特点类型差异共性传播速度能通过的介质A_横波_较慢_固体_B纵波_较快_固体、液体和气体传播速度都随所通过

2、物质的性质而变化(3)不连续面及波速变化不连续面深度波速A波B波C_莫霍界面_33 km_(大陆部分)传播速度都明显增加D古登堡界面_2 900 km_完全消失传播速度_突然下降_(4)地球内部圈层C以上为_地壳_，C、D之间为地幔，D以内为_地核_(由E外核和F内核组成)。2岩石圈包括_地壳_和_上地幔顶部_(软流层以上)，由坚硬的岩石组成。问题探究1地心游记讲述一位教授在一本古老的书籍里偶然发现一张羊皮纸，他从这张羊皮纸上的字里行间得到了启示：前人曾到地心旅行。这位教授决定也进行同样的旅行。他在某年带着侄子以及足够的粮食、仪器和武器等，由汉堡出发，到了冰岛，又请了一位向导随行。他们三人按照

3、前人所留信息的指引，由冰岛的一个火山口进入地下，经过3个月的旅行，历尽千辛万苦，最后由于岩流的冲击，又从地中海的一个岛上的火山口回到了地面。请思考下列问题：(1)材料中讲述的故事可能发生吗？科学家利用什么手段来了解地球内部的结构？(2)有人用“半熟的鸡蛋”形象地比喻地球的内部圈层结构，你认为合理吗？(3)岩浆发源于地球内部的哪个圈层？答案：(1)不可能。利用地震波来研究地球内部结构。(2)合理。用“半熟的鸡蛋”来比喻地球的内部圈层，则蛋壳为地壳；蛋白为地幔，由于半熟，所以有些蛋白浆代表软流层中的岩浆；蛋黄为地核。(3)地幔(上地幔顶部)。教学模块二：地球的外部圈层1A_大气圈_：由气体和悬浮物

4、组成的复杂系统，它的主要成分是氮和氧。2B水圈：由地球表层水体构成的_连续_但不规则的圈层。3C生物圈：地球表层生物及其_生存环境_的总称，占有大气圈的底部、_水圈_的全部和岩石圈的上部。问题探究22023年1月11日1时11分，中国在西昌卫星发射中心用长征三号乙运载火箭，成功将“中星2D” 通信广播卫星发射到预定轨道。1长征三号乙火箭穿过的大气层的密度是否均？2长征三号乙火箭穿过的大气层中是否有生物存在？生物主要集中在地球圈层的哪个部位？答案：(1)不均一。地球大气层是在地球引力作用下，大量气体聚集在地球周围，形成数千公里的大气层。气体密度随离地面高度的增加而变得愈来愈稀薄。探空火箭在3 0

5、00公里高空仍发现有稀薄大气，高于3 000公里的高空，空气极其稀薄。(2)有。生物主要集中在大气层底部。教学难点解析：如何理解“水圈是一个连续但不规则的圈层”水圈由各种水体组成，并通过水的固、液、气三态的变化，使各种水体可以相互转化，构成一个连续的圈层。由于水的三态变化，地球上的各种水体可以相互转化，通过水循环构成一个动态的圈层。各种水体在数量上和空间分布上存在着很大差异，因而水圈又是一个不规则的圈层。教学补充：地球的外部圈层结构比较外部圈层概念组成其他大气圈由气体和悬浮物组成的复杂系统气体和悬浮物，主要成分是氮和氧是地球自然环境的重要组成部分，是地球生命存在的基础条件之一，大气密度随海拔升高而降低水圈由地球表层水体构成的连续但不规则的圈层由液态水、气态水和固态水组成。按照存在位置和状态，又可分为海洋水、陆地水、大气水和生物水，陆地水可分为地表水和地下水陆地水与人类社会的关系最为密切，水圈的水处于不间断的循环运动之中，构成地理环境的基本要素和生命活动的基本条件生物圈地球表层生物及