免疫演示文稿

1、免疫演示文稿第1页，共32页，2022年，5月20日，5点23分，星期一2.免疫的类型 非特异性免疫 特异性免疫1.抗原、抗体一、教学背景分析 （一）教学内容：第2页，共32页，2022年，5月20日，5点23分，星期一抗原和抗体免疫的类型特异性免疫（抗原抗体）非特异性免疫一、教学背景分析 （教材中的安排）（教学安排）2.为了方便学生对免疫知识的理解，依然沿用了三道防线的说法。 1.便于学生形成连贯的知识体系调整了教 学内容的顺序：第3页，共32页，2022年，5月20日，5点23分，星期一课标中的要求1. 描述人体的免疫功能3. 说明计划免疫的意义2. 区别人体的特异性免疫和非特异性免疫一、

2、教学背景分析 （二）教材中的地位和功能 ：第4页，共32页，2022年，5月20日，5点23分，星期一（二）教材中的地位和功能 ： 健康生活是当今社会非常关注的话题，免疫是实现人体健康的重要保障。学习免疫的基础知识，可以指导学生的健康生活，为青少年儿童健康成长奠定基础。一、教学背景分析 第5页，共32页，2022年，5月20日，5点23分，星期一（三）学情分析 1. 学生已经有了一些相关知识作为基础。 2. 免疫知识涉及的概念多、名词多、而且比较抽象，学生对这些概念的理解、记忆有一定的困难。 3.形成科学概念的同时为实现健康的生活打好基础。一、教学背景分析 第6页，共32页，2022年，5月2

3、0日，5点23分，星期一（四）教学重点难点 特异性免疫 一、教学背景分析 突破方法：以对重症联合免疫缺陷病患者病因的分析，作为整节课的主线，并结合其它病例和学生接种等生活经验，以及学生的活动参与，使抽象的知识形象化，帮助学生对知识的理解。第7页，共32页，2022年，5月20日，5点23分，星期一二、教学目标的制定知识目标： 1、描述人体免疫的含义 2、区别人体的两种免疫类型 3、说明计划免疫的意义能力目标： 结合病例及生活中与免疫相关的实例，学生独立分析问题的能力逐渐提高第8页，共32页，2022年，5月20日，5点23分，星期一二、教学目标的制定情感态度价值观： 1. 通过学习免疫学的知识

4、，学生能够认同关注健康、珍爱生命的观点 2. 通过关注国家对老人、未成年人计划免疫的新政策，感受到党和政府对公民身体健康的关爱第9页，共32页，2022年，5月20日，5点23分，星期一三、资源的选择1. 图片、视频、文字资料，达到直观效果；2. 抗原、抗体模型，通过模型演示理解抗体与抗原的特异性结合。第10页，共32页，2022年，5月20日，5点23分，星期一免疫概念四、教学过程的设计创设情境非特异性免疫特异性免疫习题检测导入获取新知评价反馈计划免疫意义通过问题实现知识的过渡第11页，共32页，2022年，5月20日，5点23分，星期一教学策略分析直观材料、图片，结合自身的体验新知 构建第

5、12页，共32页，2022年，5月20日，5点23分，星期一创设情境提出问题： 1我们和他生活的环境有什么不同？ 2我们能不能和他的手直接接触？ 3处在这样的环境里我们为什么不会 总生病？ 请你试着解释什么是免疫?第13页，共32页，2022年，5月20日，5点23分，星期一 科学实验：将一种致病的链球菌涂在健康人的手上，定期检测皮肤上的细菌数目。时间3min60min120min皮肤上的细菌数量3000万个170万个3000个非特异性免疫结论：皮肤具有屏障作用第14页，共32页，2022年，5月20日，5点23分，星期一呼吸道内壁的纤毛、黏膜非特异性免疫第一道防线：皮肤、黏膜、纤毛以及泪液和

6、唾液中的溶菌酶。第15页，共32页，2022年，5月20日，5点23分，星期一非特异性免疫第16页，共32页，2022年，5月20日，5点23分，星期一白细胞吞噬大肠杆菌第二道防线：白细胞吞噬病原体。第17页，共32页，2022年，5月20日，5点23分，星期一非特异性免疫： 由于人体的第一、二道防线不是专门针对某种特定的病原体发生作用的，因此被称为非特异性免疫。 提出问题： 照片中小David的皮肤是完好的，为什么他的免疫力却很差呢？ 第18页，共32页，2022年，5月20日，5点23分，星期一特异性免疫： 教师利用模型，结合麻疹病例讲解免疫反应过程和抗原、抗体的概念； 提出问题检测抗原抗

7、体概念的掌握情况，并进一部分析小David 的病因，做到前后呼应 如果麻疹病毒侵入小David的身体会有什么后果？为什么？ 患麻疹一段时间后，身体能够恢复健康，这是为什么？第19页，共32页，2022年，5月20日，5点23分，星期一特异性免疫： 以脊髓灰质炎为例，学生利用模型模拟抗原与抗体结合的过程，理解特异性的含义。第20页，共32页，2022年，5月20日，5点23分，星期一特异性免疫： 只对特定的病原体起到防御作用的免疫自然免疫：人体感染病原体后，机体内自然产生的免疫 第21页，共32页，2022年，5月20日，5点23分，星期一脊髓灰质炎的危害第22页，共32页，2022年，5月20

8、日，5点23分，星期一脊髓灰质炎疫苗的研究人工免疫第23页，共32页，2022年，5月20日，5点23分，星期一特异性免疫： 只对特定的病原体起到防御作用的免疫自然免疫：人体感染病原体后，机体内自然产生的免疫 人工免疫：通过接种疫苗人为获得的免疫 第24页，共32页，2022年，5月20日，5点23分，星期一计划免疫人工免疫第25页，共32页，2022年，5月20日，5点23分，星期一计划免疫政府的新举措第26页，共32页，2022年，5月20日，5点23分，星期一评价反馈白细胞吞噬病菌抵抗麻疹的抗体与抗原结合唾液中溶菌酶溶解病菌皮肤阻挡病原体接种乙肝疫苗患过水痘的人不再患病以上属于非特异性免疫的是属于特异性免疫的是 ；自然免疫 ；人工免疫第27页，共32页，2022年，5月20日，5点23分，星期一结束语第28页，共32页，2022年，5月20日，5点23分，星期一1以重症联合免疫缺陷病患者的病因分析，作为整节课的主线，展开本节课的学习。2精心设计问题串，引导学生利用学生已有的知识和生活体验构建新知。3利用简易模型模拟特异性免疫反应过程，突破教学难点。五、教学设计的创新之处第29页，共32页，2022年，5月20日，5点23分，星期