第4课《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》课件-部编版语文七年级上册

1、闻王昌龄左迁龙标遥有此寄李白 1.了解相关文学常识，能够有感情地朗读背诵全诗。2.品味语言，体会诗歌意境，感悟诗人所表达的思想感情。培养赏读诗歌的能力，提高古诗文修养。3.培养热爱祖国古代文化知识的思想感情,提高文化品位和审美情趣。 学习目标学习速览基础积累阅读鉴赏课堂练习 李白(701762)，唐代浪漫主义诗人。字太白，号青莲居士，被后世称为“诗仙”。幼时随父迁居绵州昌隆（今四川江油）。其诗风豪放，想象丰富，语言流转自然，音律和谐多变。蜀道难行路难梦游天姥吟留别静夜思早发白帝城等诗，皆为人传诵。有李太白集。 基础积累王昌龄： 盛唐著名边塞诗人，擅长写边塞诗和送别诗，其诗以七绝见长，后人誉为“

2、七绝圣手”。 他的边塞诗气势雄浑，格调高昂，充满了积极向上的精神，他的送别诗不重伤离重慰别，格调高昂爽朗大气。 早年贫贱，困于农耕，年近不惑，始中进士。在京城长安做官，天宝年间他被贬到龙标做龙标尉，世称王龙标。 天宝初年，李白在长安供奉翰林时，与王昌龄便有密切的交往。王昌龄一生遭遇坎坷，他的性格与李白的傲岸不羁有着相似之处。据说李白从天宝三年离京漫游，到扬州时，听到王昌龄被贬龙标尉这个不幸的消息，便题诗抒怀，遥寄给远方的友人。 写作背景诗歌体裁 绝句，又称截句、断句、短句、绝诗，属于近体诗的一种形式。绝句由四句组成，分为律绝和古绝，其中律绝有严格的格律要求。常见的绝句有五言绝句和七言绝句，六言

3、绝句较为少见。朗读指导闻/王昌龄/左迁龙标/遥有此寄唐李白杨花/落尽/子规/啼，闻道/龙标/过/五溪。我寄/愁心/与/明月，随君/直到/夜郎/西！阅读鉴赏标题解说（1）闻：听到，听说。（2）左迁：古人尊右卑左，即贬谪。（3）龙标：今黔阳。 整体翻译：听说王昌龄被贬到龙标遥寄此诗。 杨花落尽，子规鸟儿不住地在啼， 听说你遭贬了，被贬到龙标去，一路上要经过武溪、巫溪、酉溪、沅溪和辰溪。 让我把为你而忧愁的心托付给天上的明月吧， 伴随着你一直走到那夜郎以西！ 找出诗歌中的意象（通常是指自然意象，即取自大自然的借以寄托情思的物象），分析其表达的情感（概述景物特点，思考表达诗人什么样的思想或给人什么样的

4、启示和思考）鉴赏二：朗读诗歌 理解意向 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。意象情感杨花、子规意境杨花：写“落尽的杨花”，点明了时令是“暮春”。“暮春”在古诗中是一个花与泪同落的季候，这就奠定了全诗伤感的基调。又因为“杨花”是漂泊无定的，表现了王昌龄被贬荒僻之地给人的飘零流落之感。子规：“子规”即杜鹃，在我国古典诗词中，它总悲哀凄惨地啼叫着。诗中开头一句的写景，不着悲痛之语，而悲痛之意自现，烘托出一种哀伤愁怨的气氛。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。意象情感意境明月奇特的想象，把无知无情的明月，想像成善解人意的知心人，把自己对朋友的怀念和同情带到夜郎西。把明月之景与对朋友的思念之情交融在一起，表达自

5、己对朋友的怀念和同情。写景 叙事抒情闻王昌龄左迁龙标遥有此寄杨花：漂泊无定（友人的现状）子规啼：离愁别恨（诗人的心情）闻道：震惊，痛惜过五溪：偏远，艰难愁心：同情、牵挂、关切明月：千里可共（客观事物人格化）随君：时刻相伴直：不停留急切夜郎西：更加偏远之地对朋友的关切和同情 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄中描写“杨花”“子规”起笔，有什么用意?1.表明事情发生的时令2.给读者以形象的画面感3.杨花飘忽不定，行游无踪，暗喻征人前途命运未卜，子规常鸣“不如归去”用来关怀跋山涉水远走他乡的友人王昌龄，希望他早日归来。鉴赏三：品析诗句 体会情感课堂小结 本诗首句通过各种意象，渲染出在春末夏初季节的一种寂寞萧条

6、气氛，表达了作者对故友贬谪遭遇的同情、无奈，以及思念之情。课堂练习1.闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 中对诗歌的理解和分析不正确的一项是（ ） A. 诗歌首句写景，次句叙事，后两句抒情。B. 过五溪说明诗人旅途之艰难，也包含了诗人对友人的牵挂和痛惜之情。C. 诗中将无知无情的明月当成善解人意的人，寄托了诗人对友人的怀念和同情。D. 诗歌想象奇特，体现了李白诗的浪漫主义风格。 【解析】B.“过五溪”是说明了友人的旅途之艰难，选项中“说明诗人旅途之艰难”错误。B2.闻王昌龄左迁龙标遥有此寄中，下列分析不正确的一项是（ ）A. “左迁”是降职的意思，题目的“龙标”与“闻道龙标过五溪”的“龙标”意思不一样，

7、前者是地名，唐代县名，后者指王昌龄。B. 首句“杨花落尽”和“子规啼”点明是暮春时节，烘托出哀伤、悲凉的气氛，“过五溪”暗示朋友此去之遥远，表达了对朋友的同情和担忧。C. 后两句采用比喻的手法，把思念比作明月，把明月看成知人意、通人情的友好使者，它了解诗人此刻的心情，愿意承担送别的使命。D. 从体裁上看这是一首七言绝句，从内容上看这是一首送别诗，整首诗将写景、言事、抒情融为一体，表达了对朋友的关心与思念之情。 【解析】C.“采用比喻的手法，把思念比作明月”错误，应改为“采用拟人的手法，将明月人格化”。C 3.在“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”一句中，诗人运用了拟人、想象、情景交融等手法，请任选一个角度，结合诗句内容分析其作用。拟人修辞，把明月当作使者，表达对友